沪粤版2020年物理九年级上册第12章《第1节　认识内能》教案

《第一节　认识内能》教案
教学目标
1．了解内能的概念，知道内能的单位焦耳；知道做功和热传递可以改变物体的内能。
2．能简单描述温度和内能的关系。知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。
3．通过机械能认识内能，领会其中的类比方法；经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。
4．通过实验和实例，养成联系实际学习物理的习惯。
教学重点
改变物体内能的方法。
教学难点
内能的概念。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
我们都知道，运动的物体具有动能，高处的物体具有势能，能够燃烧的物体具有化学能……这些宏观的物体都具有一定形式的能。那么，微观的粒子是否也有能量呢？
这节课，我们就一起来探究学习《第一节　认识内能》的相关知识。（板书课题）
二、自学互研
（一）什么是内能
自主阅读教材P22～23内容，独立思考并完成：
1．下面的几幅图运用了类比的方法说明分子也具有动能和势能。
2．分子由于运动而具有的能叫做分子的动能。由于分子之间存在着相互作用力而具有的能，叫做分子的势能。物体内部所有的分子动能和分子势能的总和叫做物体的内能。物体的温度越高，物体的内能越大。
3．对于如图所示中两只企鹅的对话，你有什么看法？
答：右边企鹅说得对，因为一切物体都有内能。
（二）怎样改变物体的内能
自主阅读教材P23～25内容，独立思考并完成：
4．改变物体内能有做功和热传递两种方式，二者在改变物体的内能上是等效(选填“等效”或“不等效”)的。
5.热传递有传导、对流和辐射三种方式。
6．冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖和。前者是利用做功方式增加了手的内能，后者是利用热传递方式增加了手的内能。
7．如图所示，一个配有活塞的厚玻璃筒里放有一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，棉花燃烧起来了，在这个过程中，是通过做功方式使空气内能增加，温度升高，达到棉花的燃点使棉花燃烧。
三、合作探究
1．对学
分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案一　(1)每小组在老师处领一根铁丝，尝试着用多种方法升高铁丝的温度。(2)体会搓手和对着手“哈气”时手的感觉。
方案二　完成教材P24“活动2”的实验探究活动。
五、板书设计
第一节　认识内能
1.什么是内能
2.怎样改变物体的内能
六、教后反思