沪粤版2020年物理九年级上册第12章《第3节　研究物质的比热容》教案

《第三节　研究物质的比热容》教案
教学目标
知道用比热容表示不同物质吸放热本领的强弱。
2．知道比热容的定义、符号和单位，知道比热容是物质的一种特性。
3．会查物质的比热容表，记住水的比热容，用比热容解释生产、生活中常见的现象。
4．利用活动，培养学生的合作探究精神，并提高他们分析、归纳能力。
教学重点
比热容概念的建立。
教学难点
探究不同物质吸、放热性能不同的实验，现象分析。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
这节课，我们就一起来探究学习《第三节　研究物质的比热容》的相关知识。（板书课题）
二、自学互研
（一）探究物质的吸、放热性能
自主阅读教材P31～33内容，独立思考并完成：
1．探究物体温度升高时吸收的热量与哪些因素有关
生活举例
水的质量越大，水温升高越多，加热时间就越长
结论
物体温度升高时，吸收的热量跟物体的质量和升高的温度有关
实验：比较不同物质吸热的情况
实验装置
探究方法
控制变量法和转换法
实验设计
用同一酒精灯给质量和初温相同的砂子和水加热相同的时间，结果砂子升高的温度高
探究结论
不同物质在质量相等，吸收相同的热量时，升高的温度不同，即不同物质的吸热本领不同
（二）什么是比热容
自主阅读教材P33～34内容，独立思考并完成：
2．比热容的认识
定义
用单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力
定义式
c＝
单位
J/(kg·℃)，读作焦每千克摄氏度
数值意义
水的比热容是4.2×103__J/(kg·℃)，表示：1
kg的水温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量为4.2×103__J
物理意义
反映了不同物质吸、放热能力的强弱
三、合作探究
1．对学
分享独学1～2题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案　组织学生完成教材P31“探究水和砂石的吸、放热性能”的探究活动。
五、板书设计
第三节　研究物质的比热容
1.探究物质的吸、放热性能
2.什么是比热容
六、教后反思