二年级下册美术教案-第5课 美丽的花园岭南版

教学设计表
一、基本信息
学校
东骏学校
课名
美丽的花园
教师姓名
学科（版本）
美术岭南版2011课标
章节
第五节
课时
第 1 课时
年级
二年级下册
二、教学目标
1.感知花的基本造型、特征。
2.能运用素材表现出自己心目中的花园。
三、学习者分析
二年级的学生，长时间的欣赏活动会比较疲惫，所以欣赏过程应尽量有趣。如看一些视频，图片等，可以使学生始终保持愉快的情绪，激发学生热爱身边美好的事物。通过欣赏，发现花朵的形状、颜色，引导孩子对花朵的某一特点产生兴趣，并将它表现下来，如：色彩鲜艳的花瓣、长长的花蕊、有趣的叶子等。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：感知花的形态造型和色彩特征，并抓住基本的造型特征进行想象表现自己心目中的花园。
难点:感知花的形式美，拓展想象思维。
针对学生的接受能力讲解花的各种形状特征，用一些花的图片吸引学生的注意力和好奇心，从而能使学生认真听讲。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
一、课堂导入
5'-6'
吸引学生目光，调节学生的课堂学习气氛。
欣赏童话故事《七色花的故事》
认真观看，观看后回答问题。
能更生动表现故事。
二、讲授新课
10'-12'
欣赏并认识各种花的颜色造型、花朵的基本特征结构组成。
欣赏观看花朵图片，认识多种花朵，解析花朵的四个基本结构。
认真观看并讨论各种花朵的颜色和特征，找出花朵的基本结构。
更清楚的让学生接触花的基本特征，及了解花的基本结构组成。
三、学生游戏
5'-6'
激发学生想象力，说出自己如果是小花匠，想种出什么样的花。
每组选出一个学生，当小花匠，说出自己是小花匠，会种出什么神奇的花。
小组讨论后，推选出一个学生，说出自己是小花匠的花，会种出什么神奇的花。
了解一些童话故事里具有魔法的花朵后，让学生自主想象，如果自己种出这样的花会怎么样。
四、课堂画一画
15'-16'
学生根据花朵的颜色特征和基本结构作画，并加入一些装饰，画面鲜艳。
讲述作业要求：（1）用彩色笔绘画。
（2）根据花的基本结构画出自己心目中的花园。
（3）对花园进行装饰，色彩要鲜艳。
教师讲完作业要求后，学生拿出铅笔，图画本，彩铅，进行绘画。教师巡视教室，观察学生绘画情况。
欣赏别的学生作品，比较如何绘画好看，提高作业质量，可以让学生培养审美能力。
六、教学流程图
情景导入
欣赏动画片《七色花的故事》，导出课题《美丽的花园》
观察感知
欣赏图片，感知花的结构和特征
尝试表现花园环境
师生欣赏整体感知
探究花园
欣赏学生作品，启迪想象力
总结
作业
附表2：
教学反思表
学校
东骏学校
课名
美丽的花园
教师
贺咏玲
学科
美术
年级
二年级下册
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
1.应用了ppt, flash动画等技术。
2.应用了ppt, flash动画等技术之后学生注意力集中，课堂积极性高，展示花朵特征更直观了。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
在欣赏花朵图片时，用时5'-10'左右，师生互动情况很好，共同讨论花朵的不同颜色和造型，比较花朵的多样性，学生提出问题共同思考并分析。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
课件很好的展示出来了花朵的造型和基本结构，有画面有色彩学生会更容易接受教学，这也为传统教学注入了很好的效果，但是把两者结合起来教学，效果应该会更好。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
随着科学技术的不断发展，新的技术不断出现，也越来越多的应用于我们的课堂教学。新技术的应用过程中在很多方面会帮助我们把课堂教学做的更好。教师改变以往的讲述、板书等手段及媒介，多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力，出色的完成每一堂课。这已在不少课堂教学中产生了积极的作用。多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性，正好符合各学科教学的要求。但是由于新技术的不断涌现及经验的不成熟，新技术应用于课堂教学还有很多方面是我们教育工作者需要思考的。
老师们执教的展示课。真实的应用课堂让与我们感受到操作灵活的现代教育技术带来的课堂效益优化，它强大的注解模式、多样的资源库建设、资源的无缝整合，大大提高了课堂教学效率。现代教育技术的直观性、互动性和参与性进一步拉近了师生距离，课堂与世界相连，学习动态随时分享，学习成果及时记录，学习变得更轻松更愉快。具体以下几点
1、 运用多媒体技术增强课堂的趣味性，帮助降低内容的复杂性
多媒体课件是现行大多数教师教学过程中经常使用的行之有效的方法，他具有直观生动，视觉冲击力强，容易激发学生的兴趣和引起学生的注意，将课时内容的重点难点以更加清晰和直观的方式呈现出来，帮助重点难点的突破。
难度降低了，让学生从中找到了学习的自信和动力，解决多数学生因为“遇到难点就头大”的问题，提高了学生学习的积极性和趣味性。
2、 使用多媒体丰富课堂教学
在教学中，将文字、声音、图像融于一体帮助教师突破重点，解决了难点。荀子所说“不闻不若闻之，闻之不若见之”由此可见：闻、见是教学的基础。多媒体计算机的出现将闻与见合为一体，使教学焕发出前所未有的光芒。借助计算机教学能调动学生的视觉功能，通过直观的形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能。借助计算机教学，能让学生在有限的时间里，全方位地感知更多的信息，提高教学效率、激活学习内因。
新技术教学存在的问题
在教学实践中多媒体教学应用过程中存在令人担忧的问题和认识误区。比如在理论上显的超前和乐观。把多媒体技术会带来的优质课堂教学可能性当成了必然性。同时片面的否定传统教学模式。导致多媒体教学模式难以发挥应有的优势，甚至起到了负面的作用。在课堂教学环节方面尤为突出，表现在以下各方面：
1、对新技术的过分依赖，忽视了传统的教学资源。
从古到今，可以提供学习资源的方法很多。比如图书馆、比如教科书、甚至教学挂图。我们接受新技术想找到一个更方便、更快捷、更有效的教学途径。通过对新技术的使用来辅助我们的教学，使我们的教学臻于完美。我们不是找一个依赖，找一个主宰。不是让新技术占领我们的课堂。最终不是没有新技术就上不了课的结果。
4、过分追求它的“外在美”，而忽视它的“内在美”
忽视对教学的干扰。一些课件背景五颜六色，学生无法看清字幕；课前就是一段躁人的音乐，似乎是活跃课堂气氛，实际上是扰乱了学生思维。任何课必须实在，落到实处，不能只讲究华丽的外表。学生上完课，感觉就像看电影，没什么收获，表面上看容量挺大的，但学生真正学到的东西太少。这样，就违背了利用多媒体的初衷。
总之，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。只有教师真正改变多年来习以为常的教学方式、工作方式，才能稳健地推进课程改革；教师只有不断地学习先进的教育教学理论，运用好新技术辅助教学，不断地反思自己的课堂教学，才能真正走进新课程。
注：字数800-1000字。