二年级下册美术教案-第4课 象形文字的联想 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第4课 象形文字的联想 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 48.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-31 18:28:00 | ||
图片预览
文档简介
课题 象形文字的联想
学校 水濂小学 课型或模块 造型.表现
执教人
年级 二年级 课时 1课时
教学目标 让学生初步了解象形文字，感知象形文字描摹实物形象的特点；
2、 学会运用夸张、变形、重复、排列等方法组合装饰成画；
3、感知象形文字的变化过程，培养想象、创新能力。。
教学重点 感知象形文字及激发学生象想创新能力，表现象形文字。
教学难点 结合象形文字的结构，用夸张、变形、组合、排列等方法装饰成画面
教学内容分析 本课教学目的在于以象形文字进行想象联想，培养学生学会用“点、线、色”创意联想，运用象形文字装饰成画。教学中主要抓住三大内容：一是认知象形文字的作用及造型特点，二是激发学生运用象形文字想象创作思维，三是以多个象形文字组合成故事的画面。本课以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。
教学方法 游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。
教学准备 教具准备：电脑、ppt课件、图片、范画
学具准备：彩色笔、蛋糕碟、黑色勾线笔等
教学活动 教学过程 学生学的过程 设计意图
教学活动1 故事导入
-落实目标：营造课堂氛围，引入课题 一、
1、不久前啊，娄老师收到了一封比较有意思的信，（图片展示——远古森林的来信）（一个猎人在森林里遇到一只凶猛的老虎，它张大嘴巴想吃掉正在吃草的小鹿，接着猎人拿起了他的弓箭射死了这只老虎，于是拯救了这只小鹿的故事）想一想这封信是都是由什么文字组成的
2、小结，引入课题（是的，象形文字。今天，我们就来一起学习这有趣的象形文字。——板书：象形文字）
在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录生活的点滴，于是创造了又像画又像字的象形文字。）
1、观看课件上的图片，探究象形文字组成故事性的画面
初步感知象形文字的来历
通过图画讲故事的形式调动学生的积极性，激发学生对象形文字的学习兴趣，启发学生的创作思维，营造课堂氛围，顺利展开课题。
学生理解象形文字的产生以及图画和文字的关系。
教学活动2 课堂发展
落实目标：解决重难点，激发学生想象创作思维
二、
1、看一看（引导观察）
①（出示岩画图片）现在大家看到的这图是岩画，认识这幅画吗，是什么？
慧眼识字游戏（启发学生根据象形文字的形状进行想像与表现）
出示视频“象形文字的联想”，引导学生欣赏象形文字及其联想画面,探讨象形文字与现在的汉字有何区别
小结：原来呀，象形文字有描摹实物的特点
②揭示课题：
⑴今天，让我们一起发挥想象力和创造力来对象形文字展开联想吧。
⑵补充课题——板书：的联想）
（象形文字不仅可以画成静态的字还可以变成故事，看到这里想必同学们都想大显身手了，不急我们先看个小视频）
3、教师示范
观察·比较：
刚才，视频用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？
小结：原来是用了重复和添加的方法。
4.小组讨论
老师知道同学们现在了解了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？
1、学生根据课外的积累、认识回到问题（古代的文字、甲骨文）
2、①学生进行慧眼识字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法，同时打开视野，引导学生展开丰富的想象，激发绘画创意
直观观看视频，通过简单的用笔、形象概况组合成故事性的画面，加深对象形文字的联想，激发学生的想象创作思维，学生通过模仿来学习象形文字装饰成画。
学生参与讨论。
1、引导学生欣赏图片“岩画”，激发学生猜想，初步感知古文字的字形是来源于对实物的描摹。
2、①采用游戏激趣的教学方式，直观的动画视频，会使学生学习兴趣更高，动画中把象形文字和绘画进行一个过程演变连接，有利于学生的想象，激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。
②通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象，让学生感悟到象形文字的魅力。
3、通过教师的示范让学生欣赏用点、线、面、色表现象形文字的意象美。
解决难点：
1、引导学生掌握运用夸张、变形、添加、重复、排列等方法装饰象形文字。
2、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、添加、排列等方法装饰画面。
教学活动3 落实目标：实践巩固
三、
⒈出示作业要求。?将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。
2.学生创作活动。学生实践操作时，教师巡视指导。（播放轻音乐）
发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。播放一些轻音乐来辅助拓宽学生的抽象思维，营造轻松的创作环境。
?⒊各个小组将完成的作品展示，粘贴展板上。?
学生发挥想象创作作品。
?2、各小组将完成
的作品展示（—学生将完成的作品贴在展板上。）
学生在参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
教学活动4 展示与评价
四、
欣赏·评价：
我来说
我来评
欣赏作品，交流感受。
学生充分评议
学生发言。 通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习快乐
教学活动5 小结拓展
五、
1、在生活中，象形文字无处不在，老师也找了一下象形文字美化的生活用品，请欣赏
2、老师还找了一幅画，我们一起来看看！
—这是2008年奥运会的会徽， 这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！
3、总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要象他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。
欣赏感悟 1、学生感知象形文字与生活中的关系。
2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。
3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。
板书设计
1、《象形文字的联想》课题
象形文字的特点 描摹实物
重复、添加
教学反思
学校 水濂小学 课型或模块 造型.表现
执教人
年级 二年级 课时 1课时
教学目标 让学生初步了解象形文字，感知象形文字描摹实物形象的特点；
2、 学会运用夸张、变形、重复、排列等方法组合装饰成画；
3、感知象形文字的变化过程，培养想象、创新能力。。
教学重点 感知象形文字及激发学生象想创新能力，表现象形文字。
教学难点 结合象形文字的结构，用夸张、变形、组合、排列等方法装饰成画面
教学内容分析 本课教学目的在于以象形文字进行想象联想，培养学生学会用“点、线、色”创意联想，运用象形文字装饰成画。教学中主要抓住三大内容：一是认知象形文字的作用及造型特点，二是激发学生运用象形文字想象创作思维，三是以多个象形文字组合成故事的画面。本课以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。
教学方法 游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。
教学准备 教具准备：电脑、ppt课件、图片、范画
学具准备：彩色笔、蛋糕碟、黑色勾线笔等
教学活动 教学过程 学生学的过程 设计意图
教学活动1 故事导入
-落实目标：营造课堂氛围，引入课题 一、
1、不久前啊，娄老师收到了一封比较有意思的信，（图片展示——远古森林的来信）（一个猎人在森林里遇到一只凶猛的老虎，它张大嘴巴想吃掉正在吃草的小鹿，接着猎人拿起了他的弓箭射死了这只老虎，于是拯救了这只小鹿的故事）想一想这封信是都是由什么文字组成的
2、小结，引入课题（是的，象形文字。今天，我们就来一起学习这有趣的象形文字。——板书：象形文字）
在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录生活的点滴，于是创造了又像画又像字的象形文字。）
1、观看课件上的图片，探究象形文字组成故事性的画面
初步感知象形文字的来历
通过图画讲故事的形式调动学生的积极性，激发学生对象形文字的学习兴趣，启发学生的创作思维，营造课堂氛围，顺利展开课题。
学生理解象形文字的产生以及图画和文字的关系。
教学活动2 课堂发展
落实目标：解决重难点，激发学生想象创作思维
二、
1、看一看（引导观察）
①（出示岩画图片）现在大家看到的这图是岩画，认识这幅画吗，是什么？
慧眼识字游戏（启发学生根据象形文字的形状进行想像与表现）
出示视频“象形文字的联想”，引导学生欣赏象形文字及其联想画面,探讨象形文字与现在的汉字有何区别
小结：原来呀，象形文字有描摹实物的特点
②揭示课题：
⑴今天，让我们一起发挥想象力和创造力来对象形文字展开联想吧。
⑵补充课题——板书：的联想）
（象形文字不仅可以画成静态的字还可以变成故事，看到这里想必同学们都想大显身手了，不急我们先看个小视频）
3、教师示范
观察·比较：
刚才，视频用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？
小结：原来是用了重复和添加的方法。
4.小组讨论
老师知道同学们现在了解了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？
1、学生根据课外的积累、认识回到问题（古代的文字、甲骨文）
2、①学生进行慧眼识字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法，同时打开视野，引导学生展开丰富的想象，激发绘画创意
直观观看视频，通过简单的用笔、形象概况组合成故事性的画面，加深对象形文字的联想，激发学生的想象创作思维，学生通过模仿来学习象形文字装饰成画。
学生参与讨论。
1、引导学生欣赏图片“岩画”，激发学生猜想，初步感知古文字的字形是来源于对实物的描摹。
2、①采用游戏激趣的教学方式，直观的动画视频，会使学生学习兴趣更高，动画中把象形文字和绘画进行一个过程演变连接，有利于学生的想象，激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。
②通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象，让学生感悟到象形文字的魅力。
3、通过教师的示范让学生欣赏用点、线、面、色表现象形文字的意象美。
解决难点：
1、引导学生掌握运用夸张、变形、添加、重复、排列等方法装饰象形文字。
2、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、添加、排列等方法装饰画面。
教学活动3 落实目标：实践巩固
三、
⒈出示作业要求。?将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。
2.学生创作活动。学生实践操作时，教师巡视指导。（播放轻音乐）
发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。播放一些轻音乐来辅助拓宽学生的抽象思维，营造轻松的创作环境。
?⒊各个小组将完成的作品展示，粘贴展板上。?
学生发挥想象创作作品。
?2、各小组将完成
的作品展示（—学生将完成的作品贴在展板上。）
学生在参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
教学活动4 展示与评价
四、
欣赏·评价：
我来说
我来评
欣赏作品，交流感受。
学生充分评议
学生发言。 通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习快乐
教学活动5 小结拓展
五、
1、在生活中，象形文字无处不在，老师也找了一下象形文字美化的生活用品，请欣赏
2、老师还找了一幅画，我们一起来看看！
—这是2008年奥运会的会徽， 这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！
3、总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要象他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。
欣赏感悟 1、学生感知象形文字与生活中的关系。
2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。
3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。
板书设计
1、《象形文字的联想》课题
象形文字的特点 描摹实物
重复、添加
教学反思