二年级下册美术教案-第13课 美丽的丝巾浙美版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第13课 美丽的丝巾浙美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-31 18:29:58 | ||
图片预览
文档简介
《美丽的丝巾》教学设计
【教学目标】
1、通过本课的学习，对学生进行发散思维的训练，发展学生的创造能力，提高学习兴趣。
2、掌握基本的折染纸法，提高学生的配色和染色能力，培养学生的创造能力、表现能力、概括能力，培养学生的合作意识。
3、体会染色“丝”巾的乐趣和成功的快乐，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。
【教学重点】学习“丝”巾染色的多种方法。
【教学难点】“丝”巾染色方法的多样化。
【教学准备】 多媒体、宣纸、颜料等。
【教学过程】
课前准备
观看“灵动丝巾魔术”视频
组织导入
师：刚才的魔术有趣吗？那条白色的仿佛有生命的东西是什么呢？谁来猜猜看？对，是一条白色的丝巾。丝巾的质地光滑柔软，很适合做魔术师的道具。老师这还有一些漂亮的丝巾，要给大家欣赏欣赏。
课件展示丝巾图片。
师：看了刚刚那个小魔术，老师也想表演一个魔术，你们看，老师连道具箱都带来了。
师：这里有红黄蓝三种颜色，在颜料的世界里，它们被称为色彩的三原色，老师这个小魔术就需要靠它们来完成。（拿出七个玻璃杯，进行三原色调色实验。红+蓝 红＋黄 蓝＋黄 红＋黄＋蓝）
小结：颜料里的红黄蓝三种颜色两两混合，或者三种混合就可以变成另外一种颜色，同学们在平时画画的过程中可以多做练习，灵活运用。
【设计意图：以游戏入手，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的热情】
师：哟，老师的魔术工具箱里的宝贝可真不少，看老师又找到了什么？
生答宣纸。
师：这是一张生宣纸。生宣纸的一个特点就是它的吸水性特别强。现在老师要利用这张纸再给大家变个魔术，请大家闭上眼睛。好了请睁开眼睛（展示染纸作品），漂亮吗？（漂亮）你们想知道我是怎么制作出来的吗？（想）
师：今天，老师就想让大家利用生宣纸吸水性强的特点代替丝巾布料，完成我们今天的任务，做出一条美丽的丝巾。
【设计意图：再次以小魔术吸引学生的好奇心，激发了学生学习的欲望】
揭示课题——《美丽的丝巾》
二、掌握染纸的过程和方法
欣赏染纸丝巾
师：老师还带来了很多染出来的丝巾，想看吗？（想）欣赏作品（课件展示美丽的染纸丝巾作品）
你最喜欢哪一张，它们哪些地方吸引了你？
生：我喜欢第二张，染纸变化的色彩吸引了我。
生：我喜欢第一张，它奇妙的花纹吸引了我。
师：欣赏了这么多的作品，你还有什么想说的吗？
（生：这些作品实在是太漂亮了！）
（生：染纸丝巾作品的图案非常的丰富、漂亮。）……
师：好，说得很好，你还有什么想知道的吗？
(生：这么漂亮的染纸丝巾，我们能学会吗？)
(生：染纸的制作过程是怎样的？)……
【设计意图：通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。】
了解染丝巾的过程
师：如此精美的染纸丝巾作品，究竟是怎么制作而成的呢？同桌讨论。谁愿意来猜一猜？
(生：可能是用毛笔点上去的。)
(生：应该是画上去的。)……
师:注意它的名称——“染纸丝巾”，所以我们可以推测它应该是“染”出来的。根据刚才欣赏到的图片,同学们仔细观察一下这些图案有没有规律?
（有，四边图案都一样）
师：好，同学们观察得真认真。为什么会有这么有规律的图案？谁来说说？
(生:要先折起来再染)
师生共同操作，验证猜测
师：到底是不是先折起来再进行染色呢？我们大家来做个小实验验证一下吧！我们先把纸任意抓起一个角，浸入颜料中，然后打开看看。再抓一个角浸入颜料，你们观察一下，这两个角的大小形状会一样吗？（不会）好，现在请同学们跟着老师，将纸横竖对折四次，再将折好的纸随便哪一个角浸入彩色颜料中，观察有什么现象发生？（颜料水迅速沿纸角往上跑）再小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）
师：通过实验的验证，要染出有规律图案的方法是什么呢？（先折后染）
板书：一折 二染
学习折纸方法
师：我们手工课上经常用到折纸，学会很多折纸方法。不同的折纸方法会得到不同的染纸效果。刚才我们将纸反复对折的方法，我们叫它“田字折”
小组讨论一下有没有不同的折法。谁愿意上来教教大家（生上台折，师讲解并出示其他折法）
师：好，折得很有创意。每种折法会有什么样的效果呢？就等我们到实践中去探索、发现。
【设计意图：在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。】
学习染纸的方法
师：刚才我们通过浸的方法给纸染上了颜色，这种方法叫浸染法 ，我们也可以将彩色颜料直接滴在折好的纸上（示范），这种方法同学们可以帮它取个名叫什么呢？（滴染法）
师：我们还可以用点染法用毛笔涂点上去。（示范再展开）咦，为什么有的地方染到了色，有的地方没有染到色呢？
生：（总结原因）一、纸太厚；二、毛笔里含的颜料水少 。
小结：说得太好了。不管是哪种染法, 染时笔里要蘸满彩色颜料，必须将纸染透，可以将纸翻一面染，这样就能染的好 。
【设计意图：在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的演示中突破"留白"这一难点】
三、学生尝试练习染色
师：学了这么多的染法，同学们肯定很想自己动手来制作一条漂亮的染纸丝巾了吧？老师一会儿要举办一个丝巾展览会，但是老师这里的丝巾还差一些，你们愿意帮忙吗？（愿意）比一比谁的作品最漂亮。现在请同学们开始动手吧。
师巡回辅导
1、播放音乐，染纸作品循环播放
2、在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、不同形状（三角形，长条形，正方形）和色彩的搭配。
五、作品展示
请学生将作品贴在展览板上，你喜欢哪一张？为什么喜欢？说说它好在哪儿。 六、发散思维
师:染纸的工艺可以用来干什么？我们一起来看看吧。（课件播放其他作品并讲解）同学们，只要我们展开想像的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制作出更加独具特色的作品来。
【设计意图：欣赏是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。】
【教学目标】
1、通过本课的学习，对学生进行发散思维的训练，发展学生的创造能力，提高学习兴趣。
2、掌握基本的折染纸法，提高学生的配色和染色能力，培养学生的创造能力、表现能力、概括能力，培养学生的合作意识。
3、体会染色“丝”巾的乐趣和成功的快乐，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。
【教学重点】学习“丝”巾染色的多种方法。
【教学难点】“丝”巾染色方法的多样化。
【教学准备】 多媒体、宣纸、颜料等。
【教学过程】
课前准备
观看“灵动丝巾魔术”视频
组织导入
师：刚才的魔术有趣吗？那条白色的仿佛有生命的东西是什么呢？谁来猜猜看？对，是一条白色的丝巾。丝巾的质地光滑柔软，很适合做魔术师的道具。老师这还有一些漂亮的丝巾，要给大家欣赏欣赏。
课件展示丝巾图片。
师：看了刚刚那个小魔术，老师也想表演一个魔术，你们看，老师连道具箱都带来了。
师：这里有红黄蓝三种颜色，在颜料的世界里，它们被称为色彩的三原色，老师这个小魔术就需要靠它们来完成。（拿出七个玻璃杯，进行三原色调色实验。红+蓝 红＋黄 蓝＋黄 红＋黄＋蓝）
小结：颜料里的红黄蓝三种颜色两两混合，或者三种混合就可以变成另外一种颜色，同学们在平时画画的过程中可以多做练习，灵活运用。
【设计意图：以游戏入手，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的热情】
师：哟，老师的魔术工具箱里的宝贝可真不少，看老师又找到了什么？
生答宣纸。
师：这是一张生宣纸。生宣纸的一个特点就是它的吸水性特别强。现在老师要利用这张纸再给大家变个魔术，请大家闭上眼睛。好了请睁开眼睛（展示染纸作品），漂亮吗？（漂亮）你们想知道我是怎么制作出来的吗？（想）
师：今天，老师就想让大家利用生宣纸吸水性强的特点代替丝巾布料，完成我们今天的任务，做出一条美丽的丝巾。
【设计意图：再次以小魔术吸引学生的好奇心，激发了学生学习的欲望】
揭示课题——《美丽的丝巾》
二、掌握染纸的过程和方法
欣赏染纸丝巾
师：老师还带来了很多染出来的丝巾，想看吗？（想）欣赏作品（课件展示美丽的染纸丝巾作品）
你最喜欢哪一张，它们哪些地方吸引了你？
生：我喜欢第二张，染纸变化的色彩吸引了我。
生：我喜欢第一张，它奇妙的花纹吸引了我。
师：欣赏了这么多的作品，你还有什么想说的吗？
（生：这些作品实在是太漂亮了！）
（生：染纸丝巾作品的图案非常的丰富、漂亮。）……
师：好，说得很好，你还有什么想知道的吗？
(生：这么漂亮的染纸丝巾，我们能学会吗？)
(生：染纸的制作过程是怎样的？)……
【设计意图：通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。】
了解染丝巾的过程
师：如此精美的染纸丝巾作品，究竟是怎么制作而成的呢？同桌讨论。谁愿意来猜一猜？
(生：可能是用毛笔点上去的。)
(生：应该是画上去的。)……
师:注意它的名称——“染纸丝巾”，所以我们可以推测它应该是“染”出来的。根据刚才欣赏到的图片,同学们仔细观察一下这些图案有没有规律?
（有，四边图案都一样）
师：好，同学们观察得真认真。为什么会有这么有规律的图案？谁来说说？
(生:要先折起来再染)
师生共同操作，验证猜测
师：到底是不是先折起来再进行染色呢？我们大家来做个小实验验证一下吧！我们先把纸任意抓起一个角，浸入颜料中，然后打开看看。再抓一个角浸入颜料，你们观察一下，这两个角的大小形状会一样吗？（不会）好，现在请同学们跟着老师，将纸横竖对折四次，再将折好的纸随便哪一个角浸入彩色颜料中，观察有什么现象发生？（颜料水迅速沿纸角往上跑）再小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）
师：通过实验的验证，要染出有规律图案的方法是什么呢？（先折后染）
板书：一折 二染
学习折纸方法
师：我们手工课上经常用到折纸，学会很多折纸方法。不同的折纸方法会得到不同的染纸效果。刚才我们将纸反复对折的方法，我们叫它“田字折”
小组讨论一下有没有不同的折法。谁愿意上来教教大家（生上台折，师讲解并出示其他折法）
师：好，折得很有创意。每种折法会有什么样的效果呢？就等我们到实践中去探索、发现。
【设计意图：在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。】
学习染纸的方法
师：刚才我们通过浸的方法给纸染上了颜色，这种方法叫浸染法 ，我们也可以将彩色颜料直接滴在折好的纸上（示范），这种方法同学们可以帮它取个名叫什么呢？（滴染法）
师：我们还可以用点染法用毛笔涂点上去。（示范再展开）咦，为什么有的地方染到了色，有的地方没有染到色呢？
生：（总结原因）一、纸太厚；二、毛笔里含的颜料水少 。
小结：说得太好了。不管是哪种染法, 染时笔里要蘸满彩色颜料，必须将纸染透，可以将纸翻一面染，这样就能染的好 。
【设计意图：在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的演示中突破"留白"这一难点】
三、学生尝试练习染色
师：学了这么多的染法，同学们肯定很想自己动手来制作一条漂亮的染纸丝巾了吧？老师一会儿要举办一个丝巾展览会，但是老师这里的丝巾还差一些，你们愿意帮忙吗？（愿意）比一比谁的作品最漂亮。现在请同学们开始动手吧。
师巡回辅导
1、播放音乐，染纸作品循环播放
2、在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、不同形状（三角形，长条形，正方形）和色彩的搭配。
五、作品展示
请学生将作品贴在展览板上，你喜欢哪一张？为什么喜欢？说说它好在哪儿。 六、发散思维
师:染纸的工艺可以用来干什么？我们一起来看看吧。（课件播放其他作品并讲解）同学们，只要我们展开想像的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制作出更加独具特色的作品来。
【设计意图：欣赏是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。】