三年级语文下册教案 探索者1号 3（北京版）

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教学内容 29 探索者1号（第一课时）
教学目标 知识目标：通过自学，认读本课的一类生字和新词，认读5个字。情感目标：通过多种形式的读，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。能力目标：能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。
教学重点 读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
教学难点 学习第二自然段的写法。
课前准备 教师 认真备课，针对学生可能出现的问题查阅相关资料。
学生 预习课文，查阅相关资料。
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
激情导入初读课文精读课文 同学们,这节课我们来共同学习29课。板书：29 探索者1号。学生齐读课题。提问：你们读了课题后有什么想法或问题？引导学生质疑：探索者1号是谁？他会干什么？1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2.检查学生的预习情况。（出示词语卡片） 爆发 棋迷 顽强 棋艺高超 迅速 计算 执行 不约而同 同志 不折不扣3.指名分段读课文，检查朗读情况。评价指导学生读正确，读通课文。1.快速默读课文，思考：课文主要写了什么？2.抓住精彩表演来说。提问：你觉得课文的哪些地方写出了机器人的精彩表演？默读课文，画出相关内容或在感受深的地方做批注。（给学生自学的时间。）3.根据学生的汇报情况重点引导学生从以下内容去学习：
课后小结 （1）读第二自然段，画出表示时间顺序的词语，想一想：这一自然段按时间顺序写了什么？教师引读，让学生感受时间的先后顺序。教师小结：在叙述一件事时，如洗手帕、做值日、写作业等都可以按时间顺序去写，用上这些表示先后顺序的词语。（2）重点引导学生学习第三段，让学生默读这一自然段之前，先猜一猜：机器人与人下棋谁赢了？再默读思考：机器人的表演怎样精彩？（画出相关的内容）与同学互相交流。集体交流时，师重点让学生体会下列词语在句子中起的作用：“惊异” “棋艺” “高超” “故事” “冷静” “观众都哄笑起来” 。并通过评价指导学生有感情地朗读句子。（3）朗读全文，思考：根据课文的描写和生活实际，你认为是机器人聪明还是人聪明？（在独立思考的基础上小组讨论）说说本节课你有什么收获？
板书设计 使用工具 作化学试验 29 探索者1号 机器操作表演下棋棋艺高超……
作 业 书面作业 读课文，把课文内容介绍给家长听。
实践作业 搜集资料：还有哪些机器人？他们各能干什么？亲自动手做一做：洗手帕、洗袜子……
教学内容 29 探索者1号（第二课时）
教学目标 知识目标：通过自学、交流等形式，学会本课的生字和新词,能在括号里填上合适的词语。能力目标：能够仿照第二自然段的写法写一段话。情感目标：通过读课文和资料，进一步了解内容，体会机器人在劳动中发挥的巨大作用。
教学重点 学会本课的生字新词。
教学难点 仿照第二自然段的写法写片断。
课前准备 教师 查阅相关资料。
学生 查阅相关资料。
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
复习引入学习新知 师：通过上节课的学习，我们知道了机器人不仅能使用工具、做试验，还能下棋，并且棋艺高超。那么，你们还知道哪些机器人？他们能干什么？让学生根据自己查到的资料向大家介绍。1.学生自由读课文，边读边画出生字所在的词句再读一读，进一步体会这些生字的用法。出示生字，认读生字：爆 棋 超 杀 强 迅 速 算 少 扣 执根据不同的音组词，学习多音字“少”。 小组交流字形及组的词，找出难写字和易错字。教师重点指导： “爆、迅、速、算”的写法。爆：左窄右宽。注意右下的笔画。迅：半包围结构。注意被走至旁托住的笔画。速：注意走之旁托住的不是“束”。算：上中下各部分要写的扁一些，不能过于瘦长。中间是“目”。
小 结 2.在指导的基础上学生再写两个。师巡视，重点指导书写有困难的同学。3.学生自己完成课后三题，提示：想想课文中是怎样搭配的。检查完成情况，指正答案。朗读搭配好的词语，积累巩固。4.仿写指导：学生自己读第二自然段，想是按什么顺序写的？用了哪些表示先后顺序的词语？指名说一说。 提问：表示时间顺序的词语还有哪些？指名说：首先 接下来 然后 最后…… 以“洗手帕”为例，独立思考自己写什么、怎么写？指名说，评价指导：说清楚过程，用上表示先后顺序的词。动笔写片断。小组内读片断，进行互批。说说收获。
板书设计 29 探索者1号 爆 算 先……接着……随后
作 业 书面作业 抄写本课生字。把片断改好后抄写在作文本上。
实践作业
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