小升初语文专项训练——修辞 （含答案）
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小升初语文专项训练——修辞
一、基础知识：你知道哪些修辞方法呢？下面我给大家讲讲小学阶段应该掌握的几种修辞。
1、比喻：就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，“甲像乙”，“甲好像乙”，“甲犹如乙”，比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。一般都是用浅显常见的东西来比喻深奥不常见的东西，不能用反，比如：我们可以说“月光如水”“太阳像个大火球”，水，火球都是我们熟知的，常见的，用来比喻月光和太阳让人更容易理解。
比喻句一般包括三个部分：一是本来要说明的事物，叫做本体；二是被比喻成的事物，叫做喻体；三是两者之间有“好像”“犹如”“如”“像”“仿佛”等等表示两者相似的词语，叫做比喻词。根据三者出现的情况又把比喻分成三种类型：
明喻。明喻就是非常明显地比喻，本体喻体比喻词都出现，常用的比喻词是“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。让人一看就知道用什么来比喻什么。
暗喻。暗喻就是不太明显的比喻。例如：阳光下盛开的百合花就是您的笑容。爷爷的手成了铁耙子。不是那么明显地说像什么，而是说是什么或干脆说成了什么。暗喻句子本体、喻体和比喻词也同时出现，不过比喻词常用的是“是”、“成”、“成为”、“变为”等代替“像”一类的喻词。
借喻。借喻就是本体事物不出现，借用喻体事物来代替本体，当然两者之间关系极为密切，看到喻体读者自然就能联想到本体。例如：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
下了一夜的雨，荷叶上的点点珍珠闪着晶莹的光。借喻的句子里没有本体，也没有比喻词，只有喻体出现代替本体。
2、拟人：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物当成人来写，让它和人一样具有人的动作和感情。例如：鸟儿唱歌，花儿跳舞。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体。
3、排比：排比
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"_blank?)句就是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气
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"_blank?)相同的词组或句子排列在一起组成的句子。这样组成的句子是排比句，如果是三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的段落排在一起，就叫做排比段。排比的作用就是
条理分明，节奏和谐，气势更为强烈。
4、反问：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。我用例子给大家解释一下：
①这件衣服很漂亮。
这是一般陈述句，告诉我们一件事情。
②这件衣服真漂亮啊！这是感叹句，表达强烈的感情。
③难道这件衣服还不够漂亮？这就是反问句，有疑问的形式表达肯定的结果。“难道……吗？”就是反问语气词。
④这件衣服怎么能说不漂亮么呢？这也是反问句，它跟上面句子意思一样，也是用疑问的形式表达肯定的结果。“怎么……呢？”就是它的标志。
⑤这件衣服不漂亮。这是否定句，跟陈述句一样，告诉人们一件事情。
反问
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"_blank?)句的作用：比陈述句的语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。
5、设问：简单点说设问就是自问自答。一般为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后再回答这个问题。例如：这花美吗？当然是很美的。设问的作用是：能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化
6、夸张：夸张就是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。想表现大的意思，就把它说的比天还大，想表达小的意思，就把它说的比针尖还小。例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“蜀道难，难于上青天”说瀑布的高长，说它是从天上流下来的，说蜀道难走，难走到什么程度呢？比登天还难！再例如：这针尖儿大的事值当的吵吵吗？夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。
7、对偶：对偶就是俗称对对子，我们平时过年门上的贴的对联就是对偶的方式写的。简单
来说，就是前后两个句子，结构相同、字数相等、意义对称，表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式。
例如：
两只黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
大家观察这两个句子，上下对比，就发现，两只对一行，黄鹂对白鹭，鸣翠柳对上青天，字数相等，意思相对。我们原来学过的“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。”就是标准的对偶句。
二、修辞练习
指出下面句子分别采用什么修辞手法。
①天上的星星快活地眨着眼睛。（
）
②这间屋子又闷又热，仿佛是蒸笼。（
）
③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（
）
④难道我们小学生不应该遵守《小学生日常行为规范》吗？（
）
⑤是谁把教室打扫得这样干净？是我们班的劳动委员张铭。（
）
⑥别人能做到的事，难道我做不到？(
)
⑦沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的拣贝壳……（
）
⑧慢慢的，月亮变成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天是越来越暗。(
)
⑨可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（????? ）
⑩山上丁丁冬冬的泉水声，犹如一首美妙动听的乐曲。（???? ）
2、指出下面的问句是疑问句、设问句还是反问句。
①你敢和我比赛吗？（ ）
②海底是否没有一点儿的声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。（ ）
③在阳光下，大片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边的浪花吗？（ ）
④难道我忍心让他一个人去吗？（ ）
３、下列的语句没有运用修辞手法的一句是（ ）
①大榕树成了鸟的天堂。（ ） ②小松鼠的毛光滑得像搽了油。（ ）
③高粱涨红了脸，谷子笑弯了腰。（ ）④如果不好好学习，你能把文章写好吗？
4、读下面的句子，是打比方的句子打对号，不是的打错号。
①又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。
②兔妈妈精心照料着自己的一双儿女。
③夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。
④打了败仗的敌人，成了没头苍蝇，到处乱撞。
⑤老虎张开大口，好象要一下子把山羊吞进肚里似的。
⑥小红是我们班的百灵鸟。
⑦父亲是个打猎迷 。
⑧她长的很甜，像她妈妈一样。
⑨绿色的湖面平得像一面镜子
三、拓展延伸：上面的讲的七种修辞方式是我们小学阶段常用的，还有一些是初中才需要掌握，但是也出现在我们的语文书上了。你试试看能不能辨别清楚呢？
（1）阳春三月，一群红领巾来到福利院看望孤寡老人，他们给老人带来了一些水果，还为老人表演了节目。（?????）
（2）清晨，荷叶上滚动着一颗颗晶莹透亮的“珍珠”，多美啊！
（3）旧毡帽朋友把自己种出来的米送到了万盛米行的廒间，换到手的是或多或少的一叠钞票。
（4）两个学生呢感跟老师学下棋，一个专心致至，另一个东张西望，脑子里尽想其他的事儿。
（5）几年后，学习专心的学生成了出色的棋手，那个开小差的学生却一直没有多大长进。
（6）早晨他出门的时候，还是兴高采烈的，晚上回来却是垂头丧气，一声不吭，遇到什么不顺心的事了？（?????）
（7）满招损，谦受益。（??????）
答案：借代
借喻
借代
对比
对比
对比
对比
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小升初语文专项训练——修辞
一、基础知识：你知道哪些修辞方法呢？下面我给大家讲讲小学阶段应该掌握的几种修辞。
1、比喻：就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，“甲像乙”，“甲好像乙”，“甲犹如乙”，比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。一般都是用浅显常见的东西来比喻深奥不常见的东西，不能用反，比如：我们可以说“月光如水”“太阳像个大火球”，水，火球都是我们熟知的，常见的，用来比喻月光和太阳让人更容易理解。
比喻句一般包括三个部分：一是本来要说明的事物，叫做本体；二是被比喻成的事物，叫做喻体；三是两者之间有“好像”“犹如”“如”“像”“仿佛”等等表示两者相似的词语，叫做比喻词。根据三者出现的情况又把比喻分成三种类型：
明喻。明喻就是非常明显地比喻，本体喻体比喻词都出现，常用的比喻词是“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。让人一看就知道用什么来比喻什么。
暗喻。暗喻就是不太明显的比喻。例如：阳光下盛开的百合花就是您的笑容。爷爷的手成了铁耙子。不是那么明显地说像什么，而是说是什么或干脆说成了什么。暗喻句子本体、喻体和比喻词也同时出现，不过比喻词常用的是“是”、“成”、“成为”、“变为”等代替“像”一类的喻词。
借喻。借喻就是本体事物不出现，借用喻体事物来代替本体，当然两者之间关系极为密切，看到喻体读者自然就能联想到本体。例如：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
下了一夜的雨，荷叶上的点点珍珠闪着晶莹的光。借喻的句子里没有本体，也没有比喻词，只有喻体出现代替本体。
2、拟人：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物当成人来写，让它和人一样具有人的动作和感情。例如：鸟儿唱歌，花儿跳舞。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体。
3、排比：排比
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条理分明，节奏和谐，气势更为强烈。
4、反问：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。我用例子给大家解释一下：
①这件衣服很漂亮。
这是一般陈述句，告诉我们一件事情。
②这件衣服真漂亮啊！这是感叹句，表达强烈的感情。
③难道这件衣服还不够漂亮？这就是反问句，有疑问的形式表达肯定的结果。“难道……吗？”就是反问语气词。
④这件衣服怎么能说不漂亮么呢？这也是反问句，它跟上面句子意思一样，也是用疑问的形式表达肯定的结果。“怎么……呢？”就是它的标志。
⑤这件衣服不漂亮。这是否定句，跟陈述句一样，告诉人们一件事情。
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6、夸张：夸张就是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。想表现大的意思，就把它说的比天还大，想表达小的意思，就把它说的比针尖还小。例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“蜀道难，难于上青天”说瀑布的高长，说它是从天上流下来的，说蜀道难走，难走到什么程度呢？比登天还难！再例如：这针尖儿大的事值当的吵吵吗？夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。
7、对偶：对偶就是俗称对对子，我们平时过年门上的贴的对联就是对偶的方式写的。简单
来说，就是前后两个句子，结构相同、字数相等、意义对称，表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式。
例如：
两只黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
大家观察这两个句子，上下对比，就发现，两只对一行，黄鹂对白鹭，鸣翠柳对上青天，字数相等，意思相对。我们原来学过的“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。”就是标准的对偶句。
二、修辞练习
指出下面句子分别采用什么修辞手法。
①天上的星星快活地眨着眼睛。（
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②这间屋子又闷又热，仿佛是蒸笼。（
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③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（
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④难道我们小学生不应该遵守《小学生日常行为规范》吗？（
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⑤是谁把教室打扫得这样干净？是我们班的劳动委员张铭。（
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⑥别人能做到的事，难道我做不到？(
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⑦沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的拣贝壳……（
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⑧慢慢的，月亮变成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天是越来越暗。(
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⑨可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（????? ）
⑩山上丁丁冬冬的泉水声，犹如一首美妙动听的乐曲。（???? ）
2、指出下面的问句是疑问句、设问句还是反问句。
①你敢和我比赛吗？（ ）
②海底是否没有一点儿的声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。（ ）
③在阳光下，大片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边的浪花吗？（ ）
④难道我忍心让他一个人去吗？（ ）
３、下列的语句没有运用修辞手法的一句是（ ）
①大榕树成了鸟的天堂。（ ） ②小松鼠的毛光滑得像搽了油。（ ）
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4、读下面的句子，是打比方的句子打对号，不是的打错号。
①又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。
②兔妈妈精心照料着自己的一双儿女。
③夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。
④打了败仗的敌人，成了没头苍蝇，到处乱撞。
⑤老虎张开大口，好象要一下子把山羊吞进肚里似的。
⑥小红是我们班的百灵鸟。
⑦父亲是个打猎迷 。
⑧她长的很甜，像她妈妈一样。
⑨绿色的湖面平得像一面镜子
三、拓展延伸：上面的讲的七种修辞方式是我们小学阶段常用的，还有一些是初中才需要掌握，但是也出现在我们的语文书上了。你试试看能不能辨别清楚呢？
（1）阳春三月，一群红领巾来到福利院看望孤寡老人，他们给老人带来了一些水果，还为老人表演了节目。（?????）
（2）清晨，荷叶上滚动着一颗颗晶莹透亮的“珍珠”，多美啊！
（3）旧毡帽朋友把自己种出来的米送到了万盛米行的廒间，换到手的是或多或少的一叠钞票。
（4）两个学生呢感跟老师学下棋，一个专心致至，另一个东张西望，脑子里尽想其他的事儿。
（5）几年后，学习专心的学生成了出色的棋手，那个开小差的学生却一直没有多大长进。
（6）早晨他出门的时候，还是兴高采烈的，晚上回来却是垂头丧气，一声不吭，遇到什么不顺心的事了？（?????）
（7）满招损，谦受益。（??????）
答案：借代
借喻
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对比
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