3.7 电能从哪里来 教学设计

《电能从哪里来》教学设计
教材分析
电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。上一课认识了电能转化成其他形式的能，这一课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他能量的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。本课有三个活动。
第一，了解各种各样的电池。这部分引导学生认识了解各类电池，了解它们的相同之处和不同之处。了解它们把哪些能量转化成了电能。
第二，我们来发电。我们使用的电主要来自发电厂。所有的发电厂都是用发电机发电的，不同的只是推动发电机的方法。怎样让学生体验发电呢？教科书安排了用小电动机模拟发电机来发电的活动。
第三，了解发电站的电能是从哪里来的。这部分引导学生了解不同的发电厂把哪些不同的能量转化成了电能。
学情分析
在上一课中，学生认识了电能转化成其他形式的能——磁能，这一课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他形式能量的互相转化。
第一课中学生已经能够制成电流检测器。学生对于电转化成磁有了直观感性的认识，这一课将磁铁也缠上线圈，移动起来，反过来，就产生了电，可以用第一课的电流检测器来检验磁能是如何转化成电能的。
教学目标
科学概念：
1.电池是把化学能或光能转化成了电能。发电有多种方法。
2.电能都是其他形式的能量转化来的。
过程与方法：
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
情感、态度、价值观：
体验科学技术对社会进步的贡献。
教学重难点
重点：认识电池和发电站怎样得到电能。
难点：发电机的构造及发电机是怎样产生电流的。
评价任务
1.认识各种各样的电池，并分析其中的能量转化过程。
2.通过用小电动机模拟发电实验认识发电机的工作原理。
3.查阅资料，完成电能的来源和转化统计表。
教学准备
为小组准备：导线圈、指南针、玩具小电动机、小灯泡、粗线。
教师自己准备：导线、各种电池或电池图片、手摇发电机、小灯泡。
教学过程
一、复习导入
1.上节课，我们学习了《电能和能量》知道了能量有很多种形式，那谁来说说，你知道的能量有哪些？
2.在这些能量中，我们平时用得最多的是哪种？
3.讲述：对、电的用途广泛，使用方便，人们的生活越来越离不开它，那么，我们使用的电是从哪里来的？今天，我们就一起来研究这个问题，好不好？（板书：7电能从哪里来）
4.根据我们的经验，谁来说说，我们平时使用的电是从哪里来的？（比如：做实验，小灯泡中的电是从哪里来的？电视遥控器里的电是从哪里来的？另外，家里的电视机、冰箱、洗衣机以及照明用的电又是从哪里来的？）对，第一，我们可以从电池中获得；第二，我们还可以从发电站获得。
（评：从学生已有知识入手，过渡到新知探究，自然且符合儿童探究规律。）
二、各种各样的电池
1.讲述：首先，让我们来了解一下电池吧！
2.电池是一种可以带着走的“电能”，电池有各种各样的形状，（出示图片）这些电池你认识吗？
3.小组讨论：这些电池各有什么特点和用途？它们是把什么能量转化成电能的？你能介绍其中的一种电池吗？（生上台介绍）
（评：通过小组合作与生自主介绍的形式，充分发掘了学生中的知识资源，调动学生探究的兴趣，体现了合作学习和自主学习。）
4.电池是怎样产生电流的呢，下面我们来了解一下。（多媒体介绍）
5.思考：平时我们用完后的废电池随便扔掉，这样做行吗？
（评：影像资料的运用，直观形象。思考题的设计，进行了节约资源和爱护环境的教育。）
6.小结：刚才我们认识了许多电池，谁来说说，这些电池一般都是把什么能量转化成电能的？光电池是把什么能量转化成电能的？这些电池还有一些什么共同特点？（生答，板书：电池：化学能、光能→电能）这些电池的特点是体积小，移动使用方便，但一般电容量小，不能满足大型用电器和大型工作的需要。那除了电池，我们还可以怎样得到电能呢？下面我们自己来动手发一发电吧。
（评：由第一个活动过渡到第二个活动自然。）
三、我们来发电
1.讲述：在每组桌上有一个手摇发电机，大家来试试，转动电电机，能发出电来吗？能点亮小灯泡吗？（生动手）
2.在转动发电机发电时，大家看到了什么现象？（转动越快，发电越多，小灯泡就越亮）
3.手摇发电机为什么能发电呢？让我们来拆开它，看看它内部的结构。首先，大家看这个部分，像不像我们前面学过的小电动机？下面我们来试一试，看它到底是不是一个小电动机？大家看，接通电流后，它转动起来了，大家说：它是不是一个电动机？下面，我们进一步把它拆开，看看它里面的结构，大家说，它有哪些部分？（磁铁、铁芯、线圈、换向器、电刷）跟前面学的小电动机的构造完全一样。
3.出示原理图，讲述：我们已经知道：通电的线圈在磁铁磁力的作用下会转动起来，从而能把电能转化成动能，这就是电动机工作的原理。下面我们来倒推理一下，从右边往左边看，转动的线圈在磁力作用下会怎么样？（转动的线圈在磁力作用下会产生电流）这就是发电机发电的原因。
4.只不过要产生较强较明显的电流，发电机的转子必须转动得很快。如果直接用手转动转子，产生的电流很弱，是不能点亮小灯泡的。为了加快转子的转动速度，大家看，在这个手摇发电机里，采用了一个什么装置？（大小齿轮）大小齿轮有什么作用，我们在第一单元的时候就学了，谁来说说。（改变运动速度）对，通过大小齿轮，手柄转一圈，转子会转动54圈，这样通过转子高速运转，发出的电就能点亮小灯泡了。
（评：通过实际操作、拆解对内部结构的了解，结合课件演示，使本堂课的难点：发电机可以变成电动机，电动机可以变成发电机得以解决，学生弄清了发电机为什么能发电的道理。）
5.讲述：当电动机被用来发电时，就不是电动机了，而应该叫它发电机。
6.思考：如果有台很大的发电机，我们有哪些办法可以使它转动起来？这个时候还是靠人力来摇行吗？你有好办法吗？
（评：过渡到下一探究活动自然。）
四、发电站的电从哪里来
1.提问：现在人们用哪些方法来发电？建成了哪些类型的发电站？能量是怎样转化的？下面我们就来了解一下各种发电站的情况，请大家边观看图片，边小组合作完成表格。（出示图片资料）
2.指生回答，师补充。
3.小结：在刚才这些发电站中，各种不同形式的能量都是通过什么来转化成电能的？（板书：发电站：各种能量发电机电能）现在我们已知道电能可以从电池中获得也可以从发电站获得。
4.三峡水是世界上最伟大的水利工程之一，最后，我们通过图片来了解一下三峡水电站的情况。（出示图片资料）
五、感想与收获
这节课，我们就上到这里。同学们，通过这节课的学习，你有什么感想或收获呢？
教学反思
本节课能运用课件和多媒体教学资源，为学生提供了大量的关于电池和发电站的图片资料，尤其是三峡电站的图片资料，扩大了学生的视野，丰富了学生对能量转化的感性认识。整个过程设计精巧，每个活动衔接过渡自然紧凑。能过用手摇发电机来发电、拆开、认知内部结构、发电机变成电动机等过程，使教学难点得以突破。
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