四年级上册数学教案-5.1 认识自然数 奇数和偶数冀教版

课题
认识自然数
奇数和偶数
课时
课时
教学目标
认识自然数
奇数（单数）和偶数（双数）。
能用直线上的点表示自然数，会判断一个数是奇数还是偶数。感受数学与日常生活的联系
激发学习数学的兴趣。
重点难点
判断一个数是奇数还是偶数，不仅要观察个位，还要看这个数能否被2整除。
教学过程：
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
　1
创设情境
亮亮红红数星星。红红开始数1，2，3，4，5….数不过来了，亮亮说，我们肉眼能看到的星星大概有3000颗。师：（引入课外知识：天文学家把我们肉眼能看到的星星分为6个等级，一等星最亮，六等星最暗。一共有6974颗，但是肉眼同时看到只有不到一半。）师：那如果要是阴天的话，还能不能看见星星？学：不能师：那不能的话用数字几表示呢？学：0.师：同学们说对了，没有就用数字0表示。所以我们就说，像0，1，2，3，4，5….这样的数，我们都叫它自然数。师：那么，自然数也可以用直线上的点表示出来。（出示幻灯片）,让同学们观察直线上自然数
的特点。师：观察直线上的数有什么特点？如果箭头向右无限延长的话会怎样？有同学说，最小的自然数是0，最大的自然数是13师：箭头是没有尽头的，比13还要大的数是不是还有？学：有，师：还有多少？有尽头吗？学：没有尽头。说以我们说，最小的自然数是0，没有最大的自然数。出示幻灯片,2
利用以前的知识
揭示自然数的概念，0，1，2，3，4，….是自然数（强调0是自然数）。得出结论：最小的自然数是0，自然数的个数是无限的，所以没有最大的自然数。让同学们自由结组举例说出生活中遇到的自然数。学：电话号码、车牌号、日历….师：非常好。那明天周末，同学们是不是有去看电影的啊？3.（出示幻灯片;两位同学看电影）师：同学们看看，有什么特点，他们两个能坐在一起吗？同学们前后桌讨论一下。学：不能坐在一起。师：为什么？谁可以说说，举手回答。学：因为一个得去单号门，一个得从双号门进去。师：对，回答得特别好，那我们之前学过单双数，那谁可以说说，以前你们是怎么判断得单双数啊？学：个位是1，3，5，7，9的数就是单数，是2，4，6，8的就是双数。学：能被2整除的数就是偶数。师：特别好，先坐出示幻灯片（数的王国）师：我们以前学过单数和双数，今天我们给他们起一个新的名字，我们把单数叫奇数，双数叫作偶数。附板书
奇数（单数）：1.3.5.7.9偶数（双数）：2.4.6.8.0师：我们判断一个数是奇数还是偶数，看个位，那么0是不是偶数？学：是师：为什么？谁能举例说一下？学：如果10的话，个位上是0，它就是偶数。师：对，特别好，那谁能举例说出两个奇数、两个偶数。学：13，25是奇数学：46，22是偶数学：18是偶数，22也是。师：特别好，刚才有同学说，能被2整除的数就是偶数，谁同意这一说法？学：举手同意。师：那么我们又多了一个判断方法，能被2整除的数就是偶数，不能被2整除的数就是奇数。现在我们带着这个方法来做一下练习。把这些数写在合适的圈里奇数：11.31.45.301.1099偶数：24.0.50.980.64
现在，我们来做一个小游戏，以列为单位，全班分成8列，我说单数的时候，单数列起立，我说双数的时候，双数列起立。学生表现的非常好。
板书设计
做总结：1，像0.1.2.3.4.5….这样的数，都是自然数。最小的自然数是0.没有最大的自然数。2，像1.3.5.7.9.11…..这样的数是单数，2.4.6.8.10这样的数是双数。生活中我们所说的单数又叫奇数，双数又叫偶数，0也是偶数。这是一个方法，还有能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数。