三年级上册数学教案-1.1 认识周长 ︳西师大版

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名称 三年级上册数学教案-1.1 认识周长 ︳西师大版
格式 zip
文件大小 13.5KB
资源类型 教案
版本资源 西师大版
科目 数学
更新时间 2020-07-31 23:06:53

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文档简介

认识周长
教学内容:
西南师大版数学三年级上册第77页例1、例2.
教学目标:
结合事物或图形,让学生通过观察、操作等活动,认识周长。
能测量物体表面及图形的周长,会用测量的方法算出长方形的周长。
结合具体情境,感受周长与实际生活的密切联系。
教学重点:
认识周长的意义
教学难点:
对周长意义的理解。
学具、教具准备:
教具:多媒体课件、一张长方形、圆形纸片
学具:一把尺子、线、长方形纸片。
教学过程:
创设情境,感知一周。
1、课件播放小胖墩三次跑步,学生观察,教师引导学生发现小胖墩第三次的跑法才符合要求:围绕操场跑一圈,即从一点出发,沿着边线跑一直跑到起点。
师指出:在数学上把这样的一圈叫一周(板书一周)。
指一指身边物体表面的一周。
结合实际,感知周长。
教学例1
1、出示情景图例1左图。
师提问:想给桌布镶花边,镶在什么地方?
引导学生知道应该围绕桌布镶一周。
感受桌布的一周
师继续提问:要用多少花布得考虑什么?
花布一周的长度。(板书长度)
指出:桌布一周的长度是桌布的周长。揭示课题并板书:认识周长
出示例1右图。
师提问:32厘米是什么意思?
学生回答后,指出树叶面1周的长度是树叶面的周长。
说一说身边物体表面的周长。
认识平面图形的周长。
课件演示从实物图中抽象出平面图形。
让学生指一指并说一说这些图形的周长指的是什么?
师引导学生说出:这些图形一周的长度就是这个图形的周长。(在一周的长度前面板书图形、后面板书就是这个图形的周长)
师提问:是不是所有的平面图形都有周长?
课件出示角,让同学找出它的一周。
学生找不到由此指出不封闭图形是没有周长的。(在图形前面板书“围”)
根据板书读周长的定义。
深化概念,估一估比一比你看到的这个图形周长大概有多长?
学生估后,师撕下一周的线检验学生比的长度,并把图形和线贴黑板上。
动手测量,认识周长。
小组内测量周长。
全班交流。小组代表汇报测量方法及结果。
师小结。
巩固练习,延伸拓展。
全课总结。