五年级语文下册教案 草地夜行 1（北京版）

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课 题 30．草地夜行 课 型 精读 授课时间
教学目标 知识 学习本课的生字，新词。
能力 按事情的发展过程给课文分段，概括段落大意，分清主次，归纳课文的主要内容。
思品 使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高的精神的感染。
教学重点 通过品味红军长征过草地的艰险，体会出老红军为了革命，为了小战士，那种无所畏惧，勇于牺牲的崇高品质
教学难点 体会文章的那种深深的同志情，战友情，阶级情。
查阅资料 查阅有关长征的资料
教、学具准备 课件 教学课时数 2
板 书 设 计
课 后 小 结
留 言 板
第 1 课时 学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）10 分钟
教学要求 初读课文，学会本课生字和新词。
教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 备注
导入：昨天我们学习了一篇以红军长征为题的课文《丰碑》谁来说说你的感受？今天我们继续学习此种类型的题材《草地夜行》 板书课题：草地夜行自由读文，进行预习1.熟读课文，标出自然段。2.学习本课生字：嚷 陕 魁梧 可恶 哗哗3.划分段落，同学评判一部分：（1——2）段 写我掉队了，艰难行进。二部分：（3——5）段 一个老同志向我走来。三部分：（6——11）段 老红军帮助我拿东西，和我边走边聊。四部分：（12——17）段 老红军掉入泥潭，为了救我牺牲了。五部分：（18）段 我记住了老红军的嘱托，鼓起勇气向前走。再读课文，思考课文写了一件什么事？记叙了长征途中，老红军为了救我，牺牲了自己的感人故事，赞扬了老红军忠于革命，舍己为人的崇高品质。，也表现了小红军无所畏惧，勇往直前的革命精神。作业1.写生字2.熟读课文
第2 课时 学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约） 10 分钟
教学要求 使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高的精神的感染。
教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 备注
一、引入课文情境，整体感知
整体把握课文内容，从整体的角度对课文有一个认识，对理解课文内容来说是十分必要的。包括，回忆内容，理清层次。
１.导言：引入课文情境，
２.抓课题，理清层次。
抓住课题的重点词“行”理清层次。（板书）　一人行　　　　二人行　一人行
二、理解课文情境，深入体会
一人行：
小红军一个人在稀烂的路上，疲惫，饥饿，艰难地行。这部分写出了道路的艰险，“我”的艰难，是故事的发生。采用默读，轻声读，指名读的办法使学生再现那小战士在草海艰难行走的画面。
１.你的脑海中浮现出一幅什么样的画面？（板书：稀烂的路　一步一挨）
２.小战士目前的困难是什么？
３.这段的意思是什么？
二人行：
随着老红军的出场，这部分情节有两部分内容。
第一部分：老红军千方百计地帮我赶路；老红军背我走，献出了生命。帮我行，老红军使用了三个办法，学生在读这部分内容的时候往往是读得懂内容，体会不深，老师在引导学生找出老红军语言，动作后采用分角色朗读的办法使学生理解内容，体会老红军对我的帮助。
１.导言：就在“我”极度疲惫情况下，老红军来了。
２.抓外貌，体会老红军的同样饥饿疲惫。
３.抓“迎面”，体会同志情。
４.抓我与老红军之间的对话和老红军的动作，体会老红军千方百计地帮我。（分角色读）
板书：激励行　哄着行　催我行　帮我行　背我行
第二部分：老红军背我走，献出了宝贵的生命。这部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老红军舍己救人的品质的表现。老红军在遇到危险那一瞬间心里考虑的是“我”，是革命。可是书中没有直接地表达出来，是通过他的话语，行动而展现的。因此带着学生品味老红军的语言，动作以及“我”的心理是体会文章感情的关键。
１.引言：随着夜幕的降临，行军更加困难，我们不禁为他们捏了一把汗。发生了什么情况？
２.抓语言，体会老红军的心理。　他的心里只是有“我”和革命。
３.抓动作，体会老红军舍己救人的品质。　板书：顶　甩
４.体会我的心理：朗读课文
一人行：
我化悲痛为力量，迎着风雨前进，在老红军的鼓舞下我已经充满了必胜的信心。通过有感情地朗读体会
１.体会是一幅什么画面？　板书；光明大路　迈开大步
２.“要记住革命”出现了几次？有什么不同？
三、落实训练点
分清主次归纳课文的主要意思是全文的训练点，通过概括段意，归纳内容实现，从中体会文章的主次。
１.各段的意思是什么？
２.全文的主要内容是什么？
３.那些部分是次要的？
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