五年级下册美术教案-4.11 重复的魔力岭南版

重复的魔力
教材分析：
重复是构成中最基本的形式,重复的构成形式，来源于自然界万物周而复始的更叠，以其独特的设计语言和全新的造型理念成为设计界的一个亮点，也为现代艺术的审美领域增添了新的色彩。
在本课教学中，首先多媒体展示生活中常见的重复现象，如衣服上的图案，建筑物形体等，以此入手引导学生观察和感受生活中的重复现象，让学生从其中感受重复带来的美感，然后进一步分析总结出重复构成的组成要素和设计方法。学生小组练习完成完全重复、对称重复、特异重复的作品，并展示自己的作品。通过自身体验，让学生初步体会重复构成的制作过程和制作特点，对设计有初步的认识。
设计理念：
培养学生的创造力和想象力以及动手能力，围绕以学生为主体，教师为主导的理念，营造出快乐和谐的课堂气氛，最大化展示展示学生的个性与能力。
教学目标：
认知目标：对平面设计有初步的认识，对重复构成的组成要素及制作过程有一定掌握。
技能目标：运用重复构成的设计方法，利用镜子、五子棋等实物，设计制作有趣的重复构成作品。
情感目标：培养学生对生活中重复构成美的感知和理解。
教学重点及难点：
教学重点：了解重复构成的组成要素和表现规律。
教学难点：能用不同的表现形式表现重复构成，并在设计中和生活中灵活运用。
教学准备：
1.教师准备：多媒体课件、五子棋、镜子、重复构成范作、其他辅助材料等。
2.学生准备：彩色卡纸、五子棋、剪刀、颜料等。
教学过程：
导入
（1） 播放一段歌曲：
师：这首歌曲大家都熟悉吧？
生：非常熟悉，张学友的《你好毒》。
师：看来大家都喜欢听这首歌曲，那么大家来说说你为什么喜欢这首歌曲？哪里给你留的印象最深刻？
生：不断重复的歌词“你好毒”。
师：非常好，不断重复的词曲能刺激我们的听觉，加强我们的记忆，以达到脍炙人口的效果。
（2）播放一段MV：
师：通过听和看，同学们一定感受深刻，尤其女生（女同学们点头笑），作为一名中国人的自豪感油然而生，一定倍受鼓舞，现在大家来说说你听到了什么？看到了什么？
生：重复的声音和画面。
师：非常好，不断重复的声音和画面具有很强的形式美感，不断刺激我们的视觉和听觉，强化我们的记忆，所以我们很容易记住，词曲家运用重复的手法将军队雄赳赳、气昂昂，英姿飒爽的气势表达的淋漓尽致。
生：阅兵场面整齐划一，很漂亮，非常振奋人心。
师：整齐划一的列队和一致的步伐同样具有形式美感，形成一种壮观的感觉。
【设计意图】教师先让学生通过对一首歌曲和一段MV的赏析，通过聆听和观赏，使学生切实感受重复带来的强烈的视觉冲击和听觉记忆，激发学生的学习兴趣，为课程顺利进行做好铺垫。
新授
课件展示自然界中的重复现象。
通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。
找出身边重复现象。
生：同学穿的衣服、集体做广播体操的场面、向日葵籽。
师：形的大量重复在自然界和生活中很常见，聪明的人类通过对自然界的观察，总结规律，运用重复的方法来进行设计，使我们的生活丰富精彩。
重复构成的要素：单元形和骨骼
单元形：构成重复画面的基本型。
骨骼：构成画面形态组架关系的框架脉络。
一个单元形的力量是微薄的，但是将它们按照一定的秩序排列起来，它们产生了巨大的群体视觉冲击力。重复构成就是一种秩序，一种群体重复组合的秩序，是形态对自身的不断复制和拷贝。?
对称重复
观察图片，引导学生发现蝴蝶的花纹是左右两边对称的，称为对称重复。
首先介绍一种有趣的快速做对称重复的折纸滴墨法。感兴趣的同学课后可以做一做。
教师示范剪纸蝴蝶，对称剪纸立刻引起了学生的兴趣，跃跃欲试，按四个同学一小组用彩色卡纸自由创作，并展示小组成果，教师做简单点评。
渐变重复
用学生熟悉的五子棋摆出渐变重复，引导学生发现单形在重复的过程中按一定的规律将形的大小、宽窄或色彩逐渐变化，就构成了渐变重复的形式。
学生四人一组进行创作练习，教师简单点评。
分解重复
教师范例讲解，揭示分解重复的概念。
复习巩固对称重复、渐变重复、分解重复。
小结
通过本届课的学习，初步认识和了解了重复构成，感受了重复构成带来的形式美，同时也培养了学生自我展示的勇气和能力，通过学生互评，提高学生的辨析及评价能力。