一年级上册美术教案-第6课 哈哈镜,笑哈哈岭南版

《哈哈镜 笑哈哈》教学设计
一、 内容分析
本课为岭南版第一册第6课，属于设计·应用模块。哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于镜中人物变形而吸引学生的兴趣与注意力。本课尝试以美术与科技为切入点，以哈哈镜能使物象变形的科学现象引导学生制作会变化的画。“用折纸添画的方法做一张会变化的画”是本课学习的重点。感受夸张变形的艺术手法并独立创造有新意的哈哈画是本课的难点。
二、学情分析：
新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
?? 因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。
教学目标：
知识与技能：
1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。
2、能用“点 线 色”装饰哈哈镜折叠变化的画面。
过程与方法：
1、在尝试探索中掌握“折叠和添加”。
2、在“实践”中能大胆运用“点 线 色”装饰变形拉伸的哈哈镜。
3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。
情感、态度、价值观：
1、对身边事物引起兴趣和好奇。
2、大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。
难点：感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法并能根据学生所想，绘画出变形的哈哈镜，并且利用“点 线 色”装饰画面
五、教学方法
讲授法 2、品析法 3、示范法 4、讨论法
教学准备
学生提前预习 2、教师准备课件和范画
七、教学过程
教学策略 教师活动 学生活动 教学流程说明
照片导入，师生互动 同学们，黄老师很高兴能来到咱们班的大家庭，我们这个家有很多可爱的面孔，看！
1、看屏幕（制作动画，在屏幕上出现班上学生的照片，突然同学们的照片发生了变化，照片中的学生样子有的拉长变宽，有的弯曲伸展了），问：发生了什么事情呢？同学们的样子为什么会变化呢？答：……（他们照了哈哈镜）
2、哈哈镜为什么会使同学们变形呢？哈哈镜的凹凸面可以物体的样子发生变化，拉长、变宽，像一面奇妙的魔法镜子。
3、我们今天学习的课题是“哈哈镜?笑哈哈”
【师】
板书课题一边解说、引导学生进行观察

【生】
进入课堂气氛
积极发表意见
使学生通过观看学生的变形照片勾起学生的学习兴趣初步告诉哈哈镜的魅力
二、 提问形式，切入正题 1、这些哈哈镜有没有趣呀？为什么有趣？（变形夸张）
2、可是，虽然哈哈镜很有趣但是课室里没有哈哈镜，怎么办？没关系，老师可以利用魔法把哈哈镜变到纸上来。请听一个小故事，有请小猪。
3、小故事：爱照哈哈镜的小猪
老师模仿小猪的声音，说：“大家好，我是小猪，我最爱照哈哈镜了，可是我想拥有一面属于自己的哈哈镜，黄老师，你能帮我变一个吗？”
拉伸“哈哈镜”（折纸哈哈镜），小猪样子拉伸了。
1、（1）问：“小猪发生什么变化？”答：“嘴巴变大了”（脸拉长了）伸缩的折纸就像哈哈镜一样把小猪拉长了。（2）还可以利用这个哈哈镜折纸变出更加有趣丰富的小猪， “123变变变”，问：“这次小猪哪里不一样了？”（嘴巴里多了零食，更丰富了）
2、竖着变，还可以横着变。
3、老师用什么方法使小猪嘴巴与身体拉长了？答：通过折纸使得小猪变形。
这奇妙的哈哈镜制作，大家想学吗？ 【师】
提问
安排学生各抒己见
展示已经制作好的小猪 【生】积极讨论派代表发表本组讨论结果
认真倾听教师所讲小故事
检验学生的知识储备，落实学生为主的课堂，培养学生自主学习的能力
重难点学习 出示一个名叫哈哈的卡通人物，说：我也想玩哈哈镜！
1、哈哈镜制作第一步
“哈哈镜”是折叠着画，还是展开着画？
哈哈镜制作第二步，折一折，叠一叠
拿出白纸，跟着老师的步骤，把魔法纸折好，并摆放在桌面。
3、哈哈镜制作第三步：
（1）“哈哈镜”是折叠着画，还是展开画？
（2）画多大，才适合，魔法才会成功？
4、哈哈镜制作第四步
画在哪里最合适？
【师】分析制作步奏
举例提问：“哈哈镜”是折叠着画，还是展开着画？
【生】认真思考
理解概念
理解
讨论
回答问题
同学回答有可能对，有可能错，对的话就给予表扬肯定，错的话就鼓励并带领同学们一 让学生记住概念
进一步理解检查教学效果
四、教师示范 教师现场示范哈哈镜制作过程，学生观看学习 【师】回顾提问 【生】整理思路
发表意见 加深学生印象，重复强调重点
欣赏优秀学生作品 通过教师点评，学生点评，来欣赏其他同龄学生的优秀作品，123变变变。 【师】布置作业 【生】 学生巩固所讲内容，有个具体参考意识
回顾哈哈镜制作步奏 1、折叠
2、用线画
3、打开添加
4、装饰成画
【师】出示具体步奏ppt，引导学生回顾 【生】一起来回顾，跟着老师一起学习，巩固
重复强调本课重难点，使学生无形之间就抓住学习重点
七、小讨论 小讨论：用一分钟时间跟同桌说说你的哈哈镜制作计划
【师】巡视指导 【生】积极讨论，说出自己的想法
八、学生创作 请你设计一个夸张、意想不到的“哈哈镜”，并且跟大家分享你的哈哈镜故事。
【师】
引导学生展开想象，画出自己想画 的内容 【生】按照步骤完成哈哈镜的制作并展示 达成课堂目标，培养学生动手能力和创意
九、欣赏展评 请同学们说说你的“哈哈镜?变变变”，看哪位同学的作品最能让人哈哈大笑。
同桌之间可以分享、评价。
【师】帮助学生展示作品并进行总结 【生】学生自评、互评 检查学习效果，强化学生的创意思维，达成教学目标
十、课外拓展 小朋友们，哈哈镜除了用线描着色法，课后还可以用剪贴画表现。
【师】播放老师制作的gif 【生】课后拓展 课堂延伸
八、板书设计
哈哈镜 笑哈哈
学生作品展示
教学反思
《哈哈镜，笑哈哈》这一课是一个结合折纸和绘画的设计应用课，能吸引学生的兴趣。导入里出现本班学生的照片，有效提高学生的兴趣和积极性，本人把哈哈镜折叠变化的技巧巧妙地和魔法小故事结合，让学生体验造型活动的乐趣。
学生作品展示效果明显，通过分享自己的哈哈镜设计，提高了学生的自信和表达能力。