一年级上册美术教案-第16课 我心中的太阳岭南版

《我心中的太阳》教学设计
课题名称
我心中的太阳
学段
小学
年级
一年级
教材版本或校本教材
岭南美术出版社
单元
第五单元
页码
一、学习内容分析
教材分析
本课是岭南出版社第一册第五单元“奇妙的天空”中的第一课。属于“造型·表现”课型，本单元学习内容以天空为背景展开，渗透各种天文科学知识，体现美术与自然的关系。运用学过的知识技能进行想象创作是本单元的重点。“我心中的太阳”通过了解太阳的相关知识文化内涵，运用造型元素、材料工具表达有创意的太阳形象。
学情分析
一年级学生对自然科学充满好奇，虽然想象力丰富，但造型能力弱。太阳是他们非常熟悉的物体，但画出来的往往是概念性并带有明显符号特征的太阳。这种直观本能的符号性图画的表达限制了孩子们无限的想象空间。针对一年级孩子的年龄特点，本课以“趣”贯穿课堂，引导学生从美术造型的角度重新表现太阳，继而激发无穷的想象。
教学目标（含重难点）
知识与技能：感知“太阳”的自然现象；运用点线面描绘太阳，激发学生大胆表现太阳的美。
过程与方法：在太阳的故事中展开想象；在观察比较中认识不同艺术风格表现的太阳；在欣赏中激发想象与表现的兴趣。
情感、态度、价值观：了解太阳的故事；感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感，鼓励学生做一个像太阳一样能给人带去温暖的人。

教学重点：用不同的手法来表现心中不同的太阳
教学难点：运用点线面、拟人、夸张来表现有个性的太阳
二、教学环境选择（勾选）
1.多媒体教室 （√） 2.交互式电子白板（ ） 3.网络教室（ ）
4.移动学习（ ） 5.美术功能室（√ ） 6.户外（ ）
三、教学资源准备
教具：PPT课件、微课作画步骤视频、水彩笔、范画等
学具：作画工具
四、教学过程设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
课堂导入
猜猜画画
谜语导入：1分钟
猜猜画画：上课前我们先来玩一下猜谜游戏，不过这次猜谜和以往不同，不能说出谜底，而是要将谜底在15秒内画出来。你们准备好了吗？
明又明，亮又亮；
一团火球挂天上。
冬天呆的时间短，
夏天呆的时间长。
刚才老师看小朋友们画得都不错，让我们一起看一看谜底吧。
师点击幻灯出现太阳谜底。
并在黑板上贴出手绘“太阳”课题。
学生在小练习纸上画出谜底，并进行展示。
通过画谜底，了解学生绘画能力：对太阳艺术化的表现程度。
讲授新课
展示课题，认识太阳：
对了，我们的谜底就是太阳。可老师发现，我们班不同的小朋友们却画出了很多相同的太阳。今天这节课就让大家跟着老师一起来学习 《我心中的太阳》，画出和别人不一样的太阳吧。
教师补充完整课题“我心中的”。
太阳的组成分析：
小朋友们都很聪明，老师再来考考大家，你们刚才在画谜底的时候先画了什么？后画了什么？
基本形+光芒
学一学：
太阳公公听说我们今天这节课和它有关，特别高兴，为了让大家了解他，特地发了份自我介绍过来，下面让我们一起来听一听他的自我介绍吧。
教师播放动画视频（从科学的角度来介绍太阳的动画）
教师小结：太阳是发光发热的恒星，万物生长都离不开太阳。
3.神话故事里的太阳：
从古到今人们都非常崇拜太阳，民间流传了很多关于太阳的神话故事或传说。
请你说一说，你知道哪些关于太阳的神话故事？
比一比：
请你比一比，生活中的太阳，画笔下的太阳和神话故事里的太阳有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
欣赏课本P38面金太阳，介绍太阳神鸟。
4.生活中的太阳（四季的太阳）：
欣赏展示生活中四季照片，引出小游戏：连连看。
想一想，哪一个太阳是四季对应的太阳，为什么？
引导学生思考，四个不同季节的太阳的特点。
了解个性化表现的太阳。
生答绘画的顺序：
先画圆形的太阳，后画光芒。
小朋友们观看太阳的介绍动画，了解太阳的知识：太阳是一颗发光发热的恒星，万物生长都离不开太阳。
生根据自我经验，回答关于太阳的故事。
《后羿射日》
《夸父逐日》
生观察分析，相同的圆形+光芒，但是神话故事里的太阳里面有只三足鸟。
神话故事里的太阳光芒是云彩的形状。
欣赏生活中的太阳，引导学生连线分辨四季的太阳。
生思考并回答连线，找准四季的太阳，发现不同的表现方法。
学生每天所见到的太阳都很熟悉，但从科学的角度认识太阳的知识还不够。通过动画片让学生能了解太阳的科学知识，寓教于乐。也能做到学科知识融合。
四季的太阳连线游戏，为后面学生创作有个性的太阳作好铺垫。
学习表现方法
5.想一想：
我们刚才欣赏了四季的太阳，他们都不一样，想一想，我们怎样才能画出和别人不一样的太阳？
学生思考回答，教师师小结。
方法一：运用不同长短、粗细、大小的点线面来表现太阳的基本形和光芒。
方法二：运用拟人、夸张的方法画出不同表情的太阳。
6.说一说：
小朋友们真厉害，今天学习了这么多方法来表现不同的太阳。太阳家族的成员听说我们的小朋友要给他们画像，都非常高兴，特别派了几个代表来到了我们班，让我们一起看看都有谁？
太阳公公（我是太阳公公，我的白发里藏了很多的故事。）、哥哥（我是太阳小哥哥，喜欢夏天的小朋友最爱我！）、姐姐（我的小辫子漂亮吗？）
引导学生分析它们的个性光芒。
学生思考并回答。
生答：用点线装饰太阳；
生答：给太阳添上眼睛、嘴巴。
生欣赏动画配间图片。
欣赏太阳家族成员的样子，两人小组讨论自己心中的太阳模样。
我心中的太阳是（ ），它的样子是（ ）
引导学生在概念化的太阳的基础上进行变化。培养学生的创意思维意识。
学生创作
作业要求：
请根据自己的想象，运用点线面、拟人、夸张的方法画出你心中的太阳。
要求：构图饱满、创意独特、色彩丰富。
你们想知道老师心中的太阳是什么样吗？
微课作画步骤视频播放。
学生创作，教师巡回辅导。
生欣赏微课作画步骤视频。了解作画步骤与要求。
学生创作。
分层作业，有助于不同绘画水平的孩子进行选择。
小结展评
四、小结展评：
请小朋友将画好的太阳进行展示悬挂，进行自评、互评。
老师进行小结引导。
欣赏课本上不同表现形式的太阳，了解不同的表现方式。
我喜欢（ ）太阳，我认为它（构图、色彩、创意……）美
课后拓展
五、能干的太阳：
古代：日晷
现代：太阳能
太阳的绘本推荐。
今天这节课我们画了心中的太阳，希望我们在生活中也能做一个像太阳一样，给他人带去爱与温暖的人。
五、教学评价设计
评价方式与工具
通过课堂上丰富多彩的环节，在活动中及时评价；课堂师生合作、会话中肯定鼓励性评价；练习与创作中，教师及时引导肯定。
有关评价量规表
通过这节课的学习，我学会了（ ）
我喜欢（ ）幅作品，我认为它（ ）
六、备注
下面从效、美、趣、新几个方面来补充一下本课的教学设计。
“效”：
本课是一年级的内容，太阳是孩子们容易表现的内容，但也过于概念化。本课通过各种环节和活动，大量的图片与视频，引导学生观察分析不一样的表现方法，自主探究找到点线面、拟人、夸张的方法，并在课堂上学习致用。
课前的猜画，大多数的孩子画的都是概念式的太阳，通过本课大量作品的欣赏，不同表现方法的学习，最后的作业效果呈现出各种不同的太阳。较好的展示了学生的“生成”过程，通过学生作业效果发现，课前猜猜画画谜底时概念化的太阳，到最后运用点线等方法表现的个性化太阳，学生课堂生成效果比较明显。体现了课堂的“有效”性。
“美”：
美术是门视觉艺术，作为美术老师，我们在课堂上展现给学生的每一幅作品都要是美的。本课的幻灯PPT，我选择了清新的卡通风景模板。每一个图片和文字，在版面的安排上都经过精心的设计和布局。
在神话故事环节，网上有很多相关的卡通动画，但个人感觉造型色彩都不是太美，所以找了插画师画的版本。太阳造型方面也充分考虑到符合孩子们的审美喜好的基础上又符合的教学目标的实施。
“趣”：
本课是一年级学习内容，一年级小朋友们刚入学，他们的年龄小，注意力有限。所以本课设计了多样有趣的活动：猜猜画画——太阳动画介绍——太阳神话插画欣赏——四季太阳连线——微课动画学习作画步骤等。
对于低年段的学生，我认为美术课就应该是开心好玩儿的美术课，本课环节虽然多，但节奏紧凑，贯穿有序。
“新”：
本课运用多媒体手段，环节设计新颖有趣（猜画、识图连线），在拓展的部分，增加了绘本推荐。在自制微课作画步骤视频展示时，引导学生学生作业的表现的形式上也鼓励学生大胆创新，有个性的通过绘画语言去表现生活。