一年级上册美术教案-第18课 雪孩子岭南版
文档属性
| 名称 | 一年级上册美术教案-第18课 雪孩子岭南版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-01 10:10:55 | ||
图片预览
文档简介
《雪孩子》教学设计
学习领域
造型?表现
教材
岭南版一年级上册
课时
2课时（剪纸雪花、雪孩子）
一、教学理念
本课的学习内容贴近自然，以雪为背景展开。通过雪花的线条纹样美，雪人造型变化美，激发学生对大自然的热爱。采用平面与立体结合的形式完成雪景作品，用综合材料进行创作，更容易促进学生艺术创意表现和创新思维能力的发展。在玩、看、想、学、变、做的学习过程中情感的激发、审美的熏陶、思维的启发、创意的借鉴、方法的变通、技法的训练和学习习惯的培养。
二、学习内容分析
本课内容以“美与自然”为切入点，选择雪花、雪人作为观察与创作的造型对象，两课时完成对雪景纯净之美的项目学习。第一课时，了解雪的形成，用平面剪纸表现雪花之美；第二课时，使用超轻黏土和锡纸表现立体雪人。教学中抓住学生的兴趣点，创设虚拟的活动情景开展观察与体验，通过微课学习创作技巧与突破造型的创作欲望，体验造型表现的乐趣。
三、学情分析
一年级的孩子，在前期学习中，已经具备了基本的剪、粘、画、折的能力，和黏土造型的揉、搓、压、捏的基本方法，为本课制作雪景奠定了良好的基础。剪纸雪花的制作，如何在折的方法上剪出六角形的雪花，对一年级孩子来说，是个难点。黏土雪人的制作中，如何结合锡纸稳定雪人造型，表现个性的形态，也是个难点。因此，本课对学生的要求不宜过高，侧重点不在于作品的精致度，而是更注重学生在造型的突破，在探究体验中掌握动手操作的方法。
四、学习目标分析
①感受剪纸中折、剪变化的美感形式；掌握“折、画、剪、贴”技能。
②感受黏土的可塑性，掌握组合添加的方式进行形体塑造。
五、学习重点难点分析
重点：①使用纸剪出雪花的各种造型。
②使用雪花泥和纸团做雪人的身体，并装饰打造雪人个性造型。
难点：①如何在折的方法上剪出六角形的雪花。
②如何结合锡纸稳定雪人造型，自己对雪孩子好朋友的设想表现雪人造型的独特性。
六、教学准备
教具准备：PPT课件、录制微课视频等。
学具准备：剪刀、锡纸、雪花泥、黏土等。
剪纸雪花作品的展示。
七、教学过程（第2课时）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
故事导入
师：同学们，上一节课我们一起剪了很多雪花，形状多样，漫天飞舞，太美了！白色的雪地上有两个身影玩得好开心，他们后来发生了什么事情呢？咱们一起来看看吧
（播放《雪孩子》动画）
师：雪孩子为了救出小兔子，自己却融化了，小兔子非常伤心，
同学们想不想帮小兔子把雪孩子找回来？
师：我们今天就一起来帮小兔子找回好朋友雪孩子
（出示课题）
1、欣赏上节课做得剪纸雪花和《雪孩子》动画
2、学生一起回答：想
1、雪花背景和故事的导入吸引学生进入课题；
2、帮助小兔子能调动学生的热心；
课堂发展
材料探究
请两位同学用雪花泥揉出雪人圆圆的头和身体，
老师出示上课前用了同样的方法做的变形雪人，请同学们帮老师想想办法。
学生举手回答，引导孩子思考。
老师出示一个不会变形的雪球，我想请一位同学打开雪球来揭开这个秘密是什么材料。
1、揉雪人的圆圆的头和身体，学生在老师的引导下思考回答问题。
2、学生打开雪球
1.让学生现场揉雪球能调动学生的积极性和提升动手兴趣；
2.创设神秘的环节，让课堂气氛更活跃，学生更加投入。
二、基本型与添加装饰探究
师：下面我们一起来看看怎样用这两种材料做出雪人的基本形吧。
（播放微课：基本形）
老师遇到第二个问题，这样做出来的雪孩子都是白白的，一模一样的，怎样才能让它成为一个与众不同的雪孩子呢？再给大家一分钟讨论。
学生讨论，分享方法
同学们想到这么多让雪孩子变得与众不同的方法，非常有创意。现在一起来看看老师是怎样做的吧。
（播放装饰微课）
老师做了三个雪孩子，介绍三个雪孩子的角色，同学们，你们的雪孩子会是什么角色呢？
请同学们小组讨论一下，一分钟以后说说你们的想法。
同学们分享自己的想法
播放更多造型的雪人图片
1、看微课《基本型》
2、小组讨论，分享方法
3、看微课《添加装饰》
4、小组讨论，分享想法
5、欣赏其他欣赏作品
2、3、设小组讨论，让学生思考在基本型上添加什么装饰，再来看微课，有助于学生对方法创意的结合；
4、再设小组讨论，再一次打开学生对造型的想象。
三、实践创作
请看今天的任务：帮小兔子找回雪孩子，并让它变得与众不同！做完后请放到展示台。
20分钟开始
学生创作
创作巡视有以下三种可能：（中途不组织全体暂停）
学生向老师提出制作困难，老师组织附近学生讨论给出方法；
没有学生向老师提出制作困难，老师发现问题，组织附近学生讨论方法；
如果学生都很顺畅没有发现困难，老师选取创意好的作品表扬展示。
1、明白课堂任务》开始制作
2、提出困难、讨论解决方法
通过实践创作，感受创作的乐趣，提高学生认识、学习与表现能力。
展示评价
所有雪人都摆在雪花背景前的展示台；
老师很喜欢这个雪人：造型、动作、装饰（师评）；
这个雪人也很有趣，能请这位小作者来介绍一下你的雪人有哪些独特之处吗？（学生自评）
再请一位同学上来说说你最喜欢哪个雪人，为什么。（互评）
老师给雪孩子拍大合照，发布在V校，今天回去后，请为你喜欢的作者写几句鼓励的话吧！
1、学生在老师的帮助下展示作品。
2、认真聆听和学习老师评价作品。
3、学生进行自评；
4、学生选作品进行评价；
5、课后在V校线上为喜欢的作者写几句鼓励的话
引导学生进行展示介绍。
课后拓展
其实，除了用粘土，生活中还有许多材料可以做雪人，如：纸巾筒、瓶盖等，希望大家课后能收集这些材料，试着做一个更好玩的雪人吧！
八、板书设计
506730158750
学习领域
造型?表现
教材
岭南版一年级上册
课时
2课时（剪纸雪花、雪孩子）
一、教学理念
本课的学习内容贴近自然，以雪为背景展开。通过雪花的线条纹样美，雪人造型变化美，激发学生对大自然的热爱。采用平面与立体结合的形式完成雪景作品，用综合材料进行创作，更容易促进学生艺术创意表现和创新思维能力的发展。在玩、看、想、学、变、做的学习过程中情感的激发、审美的熏陶、思维的启发、创意的借鉴、方法的变通、技法的训练和学习习惯的培养。
二、学习内容分析
本课内容以“美与自然”为切入点，选择雪花、雪人作为观察与创作的造型对象，两课时完成对雪景纯净之美的项目学习。第一课时，了解雪的形成，用平面剪纸表现雪花之美；第二课时，使用超轻黏土和锡纸表现立体雪人。教学中抓住学生的兴趣点，创设虚拟的活动情景开展观察与体验，通过微课学习创作技巧与突破造型的创作欲望，体验造型表现的乐趣。
三、学情分析
一年级的孩子，在前期学习中，已经具备了基本的剪、粘、画、折的能力，和黏土造型的揉、搓、压、捏的基本方法，为本课制作雪景奠定了良好的基础。剪纸雪花的制作，如何在折的方法上剪出六角形的雪花，对一年级孩子来说，是个难点。黏土雪人的制作中，如何结合锡纸稳定雪人造型，表现个性的形态，也是个难点。因此，本课对学生的要求不宜过高，侧重点不在于作品的精致度，而是更注重学生在造型的突破，在探究体验中掌握动手操作的方法。
四、学习目标分析
①感受剪纸中折、剪变化的美感形式；掌握“折、画、剪、贴”技能。
②感受黏土的可塑性，掌握组合添加的方式进行形体塑造。
五、学习重点难点分析
重点：①使用纸剪出雪花的各种造型。
②使用雪花泥和纸团做雪人的身体，并装饰打造雪人个性造型。
难点：①如何在折的方法上剪出六角形的雪花。
②如何结合锡纸稳定雪人造型，自己对雪孩子好朋友的设想表现雪人造型的独特性。
六、教学准备
教具准备：PPT课件、录制微课视频等。
学具准备：剪刀、锡纸、雪花泥、黏土等。
剪纸雪花作品的展示。
七、教学过程（第2课时）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
故事导入
师：同学们，上一节课我们一起剪了很多雪花，形状多样，漫天飞舞，太美了！白色的雪地上有两个身影玩得好开心，他们后来发生了什么事情呢？咱们一起来看看吧
（播放《雪孩子》动画）
师：雪孩子为了救出小兔子，自己却融化了，小兔子非常伤心，
同学们想不想帮小兔子把雪孩子找回来？
师：我们今天就一起来帮小兔子找回好朋友雪孩子
（出示课题）
1、欣赏上节课做得剪纸雪花和《雪孩子》动画
2、学生一起回答：想
1、雪花背景和故事的导入吸引学生进入课题；
2、帮助小兔子能调动学生的热心；
课堂发展
材料探究
请两位同学用雪花泥揉出雪人圆圆的头和身体，
老师出示上课前用了同样的方法做的变形雪人，请同学们帮老师想想办法。
学生举手回答，引导孩子思考。
老师出示一个不会变形的雪球，我想请一位同学打开雪球来揭开这个秘密是什么材料。
1、揉雪人的圆圆的头和身体，学生在老师的引导下思考回答问题。
2、学生打开雪球
1.让学生现场揉雪球能调动学生的积极性和提升动手兴趣；
2.创设神秘的环节，让课堂气氛更活跃，学生更加投入。
二、基本型与添加装饰探究
师：下面我们一起来看看怎样用这两种材料做出雪人的基本形吧。
（播放微课：基本形）
老师遇到第二个问题，这样做出来的雪孩子都是白白的，一模一样的，怎样才能让它成为一个与众不同的雪孩子呢？再给大家一分钟讨论。
学生讨论，分享方法
同学们想到这么多让雪孩子变得与众不同的方法，非常有创意。现在一起来看看老师是怎样做的吧。
（播放装饰微课）
老师做了三个雪孩子，介绍三个雪孩子的角色，同学们，你们的雪孩子会是什么角色呢？
请同学们小组讨论一下，一分钟以后说说你们的想法。
同学们分享自己的想法
播放更多造型的雪人图片
1、看微课《基本型》
2、小组讨论，分享方法
3、看微课《添加装饰》
4、小组讨论，分享想法
5、欣赏其他欣赏作品
2、3、设小组讨论，让学生思考在基本型上添加什么装饰，再来看微课，有助于学生对方法创意的结合；
4、再设小组讨论，再一次打开学生对造型的想象。
三、实践创作
请看今天的任务：帮小兔子找回雪孩子，并让它变得与众不同！做完后请放到展示台。
20分钟开始
学生创作
创作巡视有以下三种可能：（中途不组织全体暂停）
学生向老师提出制作困难，老师组织附近学生讨论给出方法；
没有学生向老师提出制作困难，老师发现问题，组织附近学生讨论方法；
如果学生都很顺畅没有发现困难，老师选取创意好的作品表扬展示。
1、明白课堂任务》开始制作
2、提出困难、讨论解决方法
通过实践创作，感受创作的乐趣，提高学生认识、学习与表现能力。
展示评价
所有雪人都摆在雪花背景前的展示台；
老师很喜欢这个雪人：造型、动作、装饰（师评）；
这个雪人也很有趣，能请这位小作者来介绍一下你的雪人有哪些独特之处吗？（学生自评）
再请一位同学上来说说你最喜欢哪个雪人，为什么。（互评）
老师给雪孩子拍大合照，发布在V校，今天回去后，请为你喜欢的作者写几句鼓励的话吧！
1、学生在老师的帮助下展示作品。
2、认真聆听和学习老师评价作品。
3、学生进行自评；
4、学生选作品进行评价；
5、课后在V校线上为喜欢的作者写几句鼓励的话
引导学生进行展示介绍。
课后拓展
其实，除了用粘土，生活中还有许多材料可以做雪人，如：纸巾筒、瓶盖等，希望大家课后能收集这些材料，试着做一个更好玩的雪人吧！
八、板书设计
506730158750