四年级上册数学教案-7.1 整数四则混合运算 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-7.1 整数四则混合运算 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-01 15:43:51 | ||
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文档简介
整数四则混合运算
学习 目标 1.学生通过练习，使学生进一步掌握三步混合运算（不含有括号的）运算顺序，提高计算的正确率。
2、学生在活动过程中进一步提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。
学习 重难点 重点：理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。会解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。
难点：解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。
课前导学 复习两步混合运算的运算顺序
学习过程 活动设计 学习要点或核心问题
一、复习导入新课
1.谈话：同学们还记得两步混合运算的运算顺序吗？
预计学生会说没有小括号时，先算乘除运算，再算加减运算：有小括号时，先算小括号里的，再算括号外的。
谈话：今天我们一起学习三步的混合运算。
揭示课题：整数混合运算。
二、教学例题。
1.教学例1。
出示例1情境图。
谈话：仔细观察，说说图中的已知条件和问题。
谈话：你是怎样分步列式计算？还有不同的解决方法吗？这些方法有什么相同？
引导：同学们说的方法都是分别算出3副中国象棋和4副围棋的总价，再相加。出示综合算式，大家想一想怎样计算，试一试。
小结：当三步混合运算中有乘法和加法时，先算乘法，再算加法。为了书写简便，可以将前后的乘法同时计算。
2.完成试一试。
（1）出示试一试。
提问：150+120÷6×5要先算什么呢？
全班交流。引导学生认识：
通过观察发现这个综合算式中没有小括号，有加法、乘法和除法。
谈话：根据我们已有的经验，在没有括号的算式里，有乘、除法和加法时，从左往右，先算乘、除法，再算加法。这个综合算式先算120÷6得20，再算20×5得100，最后算150＋100得250。
提问：观察例1和试一试，在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法时，要先算什么？
三、巩固提高
1.完成“练一练”第1题。
出示问题，明确要求，学生独立计算。240÷6-2×17这道题可以同时计算240÷6和2×17，再相减。
2.完成“练一练”第2题。
学生展示题目中错误的地方，说清正确的运算顺序，班级核对。
3.完成练习十一第1题。
展示学生完成情况，班级核对。
4.完成练习十一第2题。
（1）独立完成计算，班级核对；
（2）观察每组中的题目，有什么相同点和不同点，说说你的发现，全班交流。
5. 完成练习十一第3题。
要求列综合算式，班级核对。
6. 完成练习十一第4题。
要求列综合算式，班级核对。
四、全课小结，交流收获
通过今天的学习，你有哪些收获？对于不含括号的三步混合运算，你还有哪些疑问？
通过复习两步混合运算的及时顺序，学生快速进入学习状态，并明确课题。
学生写出不同的分布列式计算，通过交流明确都是先算出3副中国象棋和4副围棋的总价，再相加，为学习综合算式的运算顺序做好铺垫。
请学生上黑板指出错误的地方，并说出原因及纠正。
作业设计
基础性作业 发展性作业
小册P。
大册P。 收集或者出一些不含括号的三步混合运算的题目，深刻认识三步混合运算的运算顺序。
板书设计 整数混合运算
12×3+15×4 150+120÷6×5
=36+60 =150+20×5
=96 =150+100
=250
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法时，要先算乘、除法，再算加、减法。
教学反思
学习 目标 1.学生通过练习，使学生进一步掌握三步混合运算（不含有括号的）运算顺序，提高计算的正确率。
2、学生在活动过程中进一步提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。
学习 重难点 重点：理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。会解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。
难点：解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。
课前导学 复习两步混合运算的运算顺序
学习过程 活动设计 学习要点或核心问题
一、复习导入新课
1.谈话：同学们还记得两步混合运算的运算顺序吗？
预计学生会说没有小括号时，先算乘除运算，再算加减运算：有小括号时，先算小括号里的，再算括号外的。
谈话：今天我们一起学习三步的混合运算。
揭示课题：整数混合运算。
二、教学例题。
1.教学例1。
出示例1情境图。
谈话：仔细观察，说说图中的已知条件和问题。
谈话：你是怎样分步列式计算？还有不同的解决方法吗？这些方法有什么相同？
引导：同学们说的方法都是分别算出3副中国象棋和4副围棋的总价，再相加。出示综合算式，大家想一想怎样计算，试一试。
小结：当三步混合运算中有乘法和加法时，先算乘法，再算加法。为了书写简便，可以将前后的乘法同时计算。
2.完成试一试。
（1）出示试一试。
提问：150+120÷6×5要先算什么呢？
全班交流。引导学生认识：
通过观察发现这个综合算式中没有小括号，有加法、乘法和除法。
谈话：根据我们已有的经验，在没有括号的算式里，有乘、除法和加法时，从左往右，先算乘、除法，再算加法。这个综合算式先算120÷6得20，再算20×5得100，最后算150＋100得250。
提问：观察例1和试一试，在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法时，要先算什么？
三、巩固提高
1.完成“练一练”第1题。
出示问题，明确要求，学生独立计算。240÷6-2×17这道题可以同时计算240÷6和2×17，再相减。
2.完成“练一练”第2题。
学生展示题目中错误的地方，说清正确的运算顺序，班级核对。
3.完成练习十一第1题。
展示学生完成情况，班级核对。
4.完成练习十一第2题。
（1）独立完成计算，班级核对；
（2）观察每组中的题目，有什么相同点和不同点，说说你的发现，全班交流。
5. 完成练习十一第3题。
要求列综合算式，班级核对。
6. 完成练习十一第4题。
要求列综合算式，班级核对。
四、全课小结，交流收获
通过今天的学习，你有哪些收获？对于不含括号的三步混合运算，你还有哪些疑问？
通过复习两步混合运算的及时顺序，学生快速进入学习状态，并明确课题。
学生写出不同的分布列式计算，通过交流明确都是先算出3副中国象棋和4副围棋的总价，再相加，为学习综合算式的运算顺序做好铺垫。
请学生上黑板指出错误的地方，并说出原因及纠正。
作业设计
基础性作业 发展性作业
小册P。
大册P。 收集或者出一些不含括号的三步混合运算的题目，深刻认识三步混合运算的运算顺序。
板书设计 整数混合运算
12×3+15×4 150+120÷6×5
=36+60 =150+20×5
=96 =150+100
=250
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法时，要先算乘、除法，再算加、减法。
教学反思