一年级上册数学教案-5.4 整理与提高（加倍与一半）沪教版

加倍与一半
一、教学目标：
1．从实例中了解“加倍、一半”的含义，会求一个数的加倍与一半。
2．让学生在实际生活背景中，通过学习与合作，建构“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。
3．培养学生相互合作，主动探究的意识，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。
二、教学重点：理解“加倍”与“一半”的含义。
三、教学难点：体会求一个数的加倍及求一个数一半之间的可逆关系。
四、教学过程：
（一）情景导入
师：小朋友，你们知道12月25日是什么节日嘛？（圣诞节）
我们的好朋友小胖小丁丁在为圣诞节做准备。
小巧正在准备吃的东西，看看她准备了什么东西？
生：香蕉，蛋糕和饮料。
师：那具体有多少呢？
生：5根香蕉，2个蛋糕和6瓶饮料。
小胖看了，皱了眉头，说：“太少了，再来一份”。
师：再来一份是什么意思？
现在有几根香蕉？算式？ 5+5=10
有几个蛋糕？ 2+2=4
有几瓶饮料？ 6+6=12
（二） 探究“加倍”
1．理解加倍
师：仔细观察一下，刚才的三道算式，你发现了什么？
生1：都是加法。
生2：第一加数和第二加数是一样的。
为什么？（再来一份就是加上和原来相同的数）
像这样，加上和原来同样多的一份，数学上还可以说是“加倍”。
原来有2个蛋糕，又加上了2个蛋糕就是2的加倍。所以2的加倍是4.
5的加倍是10,6的加倍是12。
所以加倍就是加上与原来同样多的数量。
2．练习巩固“加倍”
（1）小圆片练习
师：下面我们要用小圆片来摆出一个数的加倍是多少？
老师在黑板了摆了几个小圆片？请你来摆出1的加倍是多少？
算式是什么？我们就说：1的加倍是2。
再来试一试：这是几个小圆片？（板：4）请你摆出4的加倍是多少？先想想你准备怎么摆？
同桌互相说一说4的加倍是多少？算式是什么？
（2）抽象到直观——数字练习
刚才我们知道了什么是加倍，也知道了求一个数的加倍就是加上和原来同样多的一份。现在老师要来考考你们了。
（三）探究“一半”
1、理解一半
师：我们用6个小圆片表示6，谁来试试看，我应该怎么摆就能知道谁的加倍是6？（同桌互相讨论）
我们观察到把6分成了数量相同的两部分，像这样的一部分我们就叫做一半。
所以把6分成了3和3。这3个是6的一半，这3个也是6的一半。所以6的一半是3。（板书）
这是我们今天学习的一半。
师归纳：一半就是把这个数对半平分，分成2个相同的数，其中的一部分就是“一半”。
那8的一半呢？ 8可以分成4和4.
那14的一半呢？
那7的一半呢？
可以找到7的一半嘛？5的一半呢？3的一半呢？
所以当小圆片的数量为单数时，我们不能找到它的一半。
2. 巩固练习
完成学习任务单二。
（四）巩固运用
师：小朋友们，今天我们通过自己摆一摆、算一算学会了加倍与一半（板书），
1．填表一
师：完成学习任务单上的练习
2．给小动物找家
师：小朋友，你们的本领可真大，把我们今天学习的加倍与一半都掌握地不错，你们看小动物也来邀请我们帮忙呢！（媒体出示）
师：小动物们一起从森林里游玩后迷路了。?
小猴子：我家的门牌号是5的加倍，是（ ）号。
长劲鹿：我家的门牌号是1的加倍再加倍，是（ ）号。
小老鼠：我家的门牌号是12的一半再一半，是（ ）号。
小兔子：我家的门牌号是6的一半的加倍，是（ ）号。
师：你们是否都能帮小动物找到了家？
师：小动物找到了家，非常高兴，谢谢小朋友们。
3. 生活中的加倍与一半
4. 机动
解决问题： 小胖想买两袋奥利奥饼干：有两种促销方式，哪个更便宜？
（五）总结：
（六）板书
加倍与一半
1 2 4 8 6 3
1+1=2 4+4=8 6