五年级下册美术教案-第8课 实用又美观的盘子冀美版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-第8课 实用又美观的盘子冀美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-01 12:30:27 | ||
图片预览
文档简介
《实用又美观的盘子》教学设计
基本信息
名称
实用又美观的盘子
教师
课时
1
教学目标
1、了解什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。
2、能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。
3、在创作实践中，培养设计意识，感受艺术美感。
教材分析
本课是具有一定指向的课题内容,以盘子为设计媒介，在体会到适合纹样设计特点的同时，还能让学生意识到设计活动与生活的关系，使学生的创造思维能尽早建立起与生活的联系。运用绘画、设计等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，培养学生的设计意识。?
学情分析
五年级的学生通过小学阶段的学习，有了一定的美术基础和动手能力， 在本节课既能学到如何绘制漂亮又美观的盘子，又会灵活运用到生活当中去。在课前准备期间，学生们非常积极，对本节课的学习非常期待。
教学重难点
重点
知道什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。?
难点
依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样。
教学方法
讲授法、赏析法、提问法、演示法
学习方法
观察法、讨论法、小组合作法、互评法
教学准备
教师
课件、艺术盘、范作、纸盘等。
学生
铅笔、圆规、三角板、水彩笔、油画棒等制作工具。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
谜语导入，揭示课题
（3分钟）
创设情景
探究新知——适合纹样
（10分钟）
自主创作
（20分钟）
展示评价
（5分钟）
拓展延伸
（2分钟）
师：讲课之前先请大家猜一个谜语，有圆也有方，敲敲响叮当，闲时叠罗汉，有菜他先尝。
师：呀，看来盘子在我们的生活中真是很常见呢！我们用它来干嘛啊？
师：同学们你们看老师手中的盘子好看吗？可以用来放水果。那现在我给它加一个架子，除了用作器皿还可以用来做什么？
师：没错，它是一个既实用又美观的盘子！今天我们就来学习《实用又美观的盘子》?揭示课题，板书《实用又美观的盘子》
今天你们每个人都是小小的设计师，你们需要为老师带来的这两面光秃秃的墙壁设计一些美观的装饰盘，好不好？
活动一：
师：同学们，你们看老师手里就有两个盘子，你们觉得用它们来装饰墙面合适吗？那怎样才能合适呢？
师：好。那老师也给你们提供了两个好看的图案，请同学们看一看，应该把哪个图案放在哪个盘子上进行装饰呢？为什么这样选呢？
师：小设计师们真棒！这就是我们这节课要学习的适合纹样。出示定义：
1.适合于一定的外轮廓形状，如正方形、圆形、三角形等。
2.素材、花纹要根据外轮廓进行加工、变化，使之与外轮廓相适应。
活动二：
师：接下来请同学们欣赏一些优秀设计师运用适合纹样设计的装饰盘。你喜欢哪一个呢？分两类出示，请同学们想一想，你手中的盘子应该归到哪一类里面呢？为什么这样分类呢？它们有哪些共同特点呢？小组讨论。
师：总结，这就是老师要教给你们的设计适合纹样时的两个小绝招：对称式、均衡式。
活动三：
师：你们想不想看看同龄的小设计师们都设计了哪些作品呢？同学们看看这些作品里你最喜欢哪幅作品？它运用了适合纹样的哪种形式？它的花纹元素有哪些呢？（具象：事物人物动物植物 抽象：点线面）
师：老师也带来一个对称式适合纹样的盘子，你们想知道是怎么画出来的吗？请同学们看一看老师制作的微课吧！我们一起来总结一下，第一步要找到圆心，第二步要做相应的辅助线，第三步选择花纹元素进行勾线，第四步上色增加细节。
师：好了，现在老师把小秘诀都交给你们了，接下来就是你们进行创作的时间啦，请在座的同学设计一个美丽的盘子吧！?
出示作业要求：
1、依据盘子的外形设计出与之相适合的花纹。?
2、注意画面布局及色彩的搭配。
3、注意盘子与展示墙的风格的搭配。
教师巡视指导
学生自评、互评，教师着重评价盘面线条整洁、纹样丰富美观、与展示墙面更适合的。
通过本节课的学习，我们了解了什么是适合纹样，它不光可以设计盘子。在我们现实生活中它也是随处可见。出示图片。希望同学们在课下可以运用我们所学的知识将我们的生活环境装饰的更加美丽！
学生注意力转移到谜语上。
生：盘子。
生：盛菜、盛鱼、盛水果。
生：好看！
生：摆设、装饰。
生：好！
生：不合适。
画图案进行装饰。
学生会观察圆形图案适合圆形盘子，方形图案适合方形盘子。
生：图案的外轮廓是圆形或方形。
学生朗读
学生欣赏，并分析。
小组讨论并分享。
第一组都是对称图形。
第二组虽然不对称，但是是画面看上去很均衡。
生：想
小组讨论并分享
生：想
学生看制作步骤，并总结。
学生朗读作业要求
学生在音乐声中动手制作。
学生将作品贴在模拟背景墙上，并进行自评互评。
将轻松愉悦的课堂气氛带进教室。
由
盘子的实用价值导入，更贴近生活，学生更容易理解。
创设情境，增加学生制作兴趣。
学生自主观察、探究，了解适合纹样。培养学生独立思考能力和表达能力。
使学生在欣赏中巩固适合纹样，并探究设计适合纹样的两种方法：对称式和均衡式。解决本课难点。
巩固对称式和均衡式的构图方法。并合作探究出设计适合纹样可以运用哪些花纹元素。
培养学生观察能力和总结能力。
培养学生的动手创作能力。
点赞与展示墙面更适合的。培养学生设计意识。
教学再次回归生活，让学生懂得，设计使生活更加美丽！
板书设计
实用又美观的盘子
适合纹样
对称式
均衡式
基本信息
名称
实用又美观的盘子
教师
课时
1
教学目标
1、了解什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。
2、能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。
3、在创作实践中，培养设计意识，感受艺术美感。
教材分析
本课是具有一定指向的课题内容,以盘子为设计媒介，在体会到适合纹样设计特点的同时，还能让学生意识到设计活动与生活的关系，使学生的创造思维能尽早建立起与生活的联系。运用绘画、设计等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，培养学生的设计意识。?
学情分析
五年级的学生通过小学阶段的学习，有了一定的美术基础和动手能力， 在本节课既能学到如何绘制漂亮又美观的盘子，又会灵活运用到生活当中去。在课前准备期间，学生们非常积极，对本节课的学习非常期待。
教学重难点
重点
知道什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。?
难点
依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样。
教学方法
讲授法、赏析法、提问法、演示法
学习方法
观察法、讨论法、小组合作法、互评法
教学准备
教师
课件、艺术盘、范作、纸盘等。
学生
铅笔、圆规、三角板、水彩笔、油画棒等制作工具。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
谜语导入，揭示课题
（3分钟）
创设情景
探究新知——适合纹样
（10分钟）
自主创作
（20分钟）
展示评价
（5分钟）
拓展延伸
（2分钟）
师：讲课之前先请大家猜一个谜语，有圆也有方，敲敲响叮当，闲时叠罗汉，有菜他先尝。
师：呀，看来盘子在我们的生活中真是很常见呢！我们用它来干嘛啊？
师：同学们你们看老师手中的盘子好看吗？可以用来放水果。那现在我给它加一个架子，除了用作器皿还可以用来做什么？
师：没错，它是一个既实用又美观的盘子！今天我们就来学习《实用又美观的盘子》?揭示课题，板书《实用又美观的盘子》
今天你们每个人都是小小的设计师，你们需要为老师带来的这两面光秃秃的墙壁设计一些美观的装饰盘，好不好？
活动一：
师：同学们，你们看老师手里就有两个盘子，你们觉得用它们来装饰墙面合适吗？那怎样才能合适呢？
师：好。那老师也给你们提供了两个好看的图案，请同学们看一看，应该把哪个图案放在哪个盘子上进行装饰呢？为什么这样选呢？
师：小设计师们真棒！这就是我们这节课要学习的适合纹样。出示定义：
1.适合于一定的外轮廓形状，如正方形、圆形、三角形等。
2.素材、花纹要根据外轮廓进行加工、变化，使之与外轮廓相适应。
活动二：
师：接下来请同学们欣赏一些优秀设计师运用适合纹样设计的装饰盘。你喜欢哪一个呢？分两类出示，请同学们想一想，你手中的盘子应该归到哪一类里面呢？为什么这样分类呢？它们有哪些共同特点呢？小组讨论。
师：总结，这就是老师要教给你们的设计适合纹样时的两个小绝招：对称式、均衡式。
活动三：
师：你们想不想看看同龄的小设计师们都设计了哪些作品呢？同学们看看这些作品里你最喜欢哪幅作品？它运用了适合纹样的哪种形式？它的花纹元素有哪些呢？（具象：事物人物动物植物 抽象：点线面）
师：老师也带来一个对称式适合纹样的盘子，你们想知道是怎么画出来的吗？请同学们看一看老师制作的微课吧！我们一起来总结一下，第一步要找到圆心，第二步要做相应的辅助线，第三步选择花纹元素进行勾线，第四步上色增加细节。
师：好了，现在老师把小秘诀都交给你们了，接下来就是你们进行创作的时间啦，请在座的同学设计一个美丽的盘子吧！?
出示作业要求：
1、依据盘子的外形设计出与之相适合的花纹。?
2、注意画面布局及色彩的搭配。
3、注意盘子与展示墙的风格的搭配。
教师巡视指导
学生自评、互评，教师着重评价盘面线条整洁、纹样丰富美观、与展示墙面更适合的。
通过本节课的学习，我们了解了什么是适合纹样，它不光可以设计盘子。在我们现实生活中它也是随处可见。出示图片。希望同学们在课下可以运用我们所学的知识将我们的生活环境装饰的更加美丽！
学生注意力转移到谜语上。
生：盘子。
生：盛菜、盛鱼、盛水果。
生：好看！
生：摆设、装饰。
生：好！
生：不合适。
画图案进行装饰。
学生会观察圆形图案适合圆形盘子，方形图案适合方形盘子。
生：图案的外轮廓是圆形或方形。
学生朗读
学生欣赏，并分析。
小组讨论并分享。
第一组都是对称图形。
第二组虽然不对称，但是是画面看上去很均衡。
生：想
小组讨论并分享
生：想
学生看制作步骤，并总结。
学生朗读作业要求
学生在音乐声中动手制作。
学生将作品贴在模拟背景墙上，并进行自评互评。
将轻松愉悦的课堂气氛带进教室。
由
盘子的实用价值导入，更贴近生活，学生更容易理解。
创设情境，增加学生制作兴趣。
学生自主观察、探究，了解适合纹样。培养学生独立思考能力和表达能力。
使学生在欣赏中巩固适合纹样，并探究设计适合纹样的两种方法：对称式和均衡式。解决本课难点。
巩固对称式和均衡式的构图方法。并合作探究出设计适合纹样可以运用哪些花纹元素。
培养学生观察能力和总结能力。
培养学生的动手创作能力。
点赞与展示墙面更适合的。培养学生设计意识。
教学再次回归生活，让学生懂得，设计使生活更加美丽！
板书设计
实用又美观的盘子
适合纹样
对称式
均衡式