一年级上册美术教案- 第十二课 变脸 湘美版

《变脸》教学设计
教学目标：
知识与技能：折出会变脸的小人并进行表情的添画，和同学一起玩变脸游戏。
过程与方法：通过观察——探索——尝试，提高动手、设计能力。
情感态度价值观：发展孩子们的观察能力、动手能力及创新精神。
重点：学会折叠会变脸的小人并添画3张不同的表情。
难点：不同表情时五官的绘画方法。
情景导入
教师展示会变脸的小人“嘉佳”，并讲述自编故事：戴老师有一个邻居叫做嘉佳，周末的下午，我看见他独自一人在小区的花园游玩，低着眉眼，撅着嘴，好不无聊（展示不开心脸）。这时，突然从草丛中串出一只可爱的小猫咪，等等，身后还有一只有趣下小狗，嘉佳变得又惊又喜（展示调皮脸）。很快，嘉佳就和小猫小狗成为了好朋友，并且度过了一个开心的下午（展示开心脸）。
教师提问：故事讲完了，你们发现“嘉佳”有什么变化吗？（嘉佳的脸在不断变化）
学生回答后引出课题——变脸。
折纸初探
教师提问：这样一个会变脸的小人，你觉得是如何制作出来的？学生回答后小结：先折后画。
每个学习小组分发一个已经折叠好的变脸小人，请学生动手拆一拆，自主探索折叠方法，并邀请学生分享自己探索到的折叠方法。
播放微课，展示折纸方法；视频播放完成后学生回忆，并用课件展示制作过程，教师示范，学生尝试折纸。
表情添画
教师提问：折叠好的小人能变几张脸？（3张）如果3张脸都画一样的表情，那么翻动纸片时还会变脸吗？怎么画才能让小脸真正变化起来？
老师邀请全班一起来做表情游戏，请大家根据老师说的话（即a、b、c），做出相应的表情，表情做的到位的，邀请展示给全班同学看；同时要邀请一位小助手，为老师提前准备好的卡纸人（调节它的眼睛和嘴巴，可变化出开心、难过、惊讶三种表情），使它的表情能对应老师的话。
a：心爱的玩具不见了（委屈、难过）；
b：期中考试考了100分（开心）；
c：戴老师其实是男的（惊讶）。
游戏结束后小结不同表情时五官的变化，通过我们的眼睛和嘴巴，就能体现出人内心的情感，并邀请学生在折好的小人上添画一个自己喜欢的表情，时间3分钟。
根据学生的习作，发现绘画中的常见问题，比如五官画得太小或线条太过于简单，展示三张教师提前准备好的“脸”（上面仅用简单的曲线描绘开心、难过、惊讶时的五官），教师讲解并在三张脸上进行修改示范：
开心时，我们的眼睛笑成一条缝，像小月牙弯弯的朝上，但并不是单纯的一根曲线，有上、下眼皮，和被遮掉了大半的黑眼球，嘴巴像半月形，上嘴唇像一个拉宽的拼音字母M；
难过时，眼睛这个“小月牙”调换了方向弯弯的朝下，嘴巴撅起弯弯朝上，嘴巴闭得紧紧的，下嘴唇像一个压瘪的拼音W。
惊讶时，眼睛瞪得大大的，黑眼球都显露了出来，连睫毛都根根分明的展现了出来，嘴巴张成了O字形，调皮的小牙齿也跑出来凑热闹。
脸部添画完成可不要忘记了添画头发。
学习活动
给折叠好的变脸小人添画三张不同表情的脸，以及头发。并尝试给自己的作品自编一个有趣的小故事。
作业展评
以讲故事的形式展示作品，学生评价后教师总结。
拓展延申
把会变脸的小人翻过来，大家有没有发现背面还是一片空白，我们试着转动小纸片到不同角度，老师联想到了小猫，小狗还有热带鱼，你还能联想到什么呢？
板书设计
反思