五年级语文下册教案 蒋筑英 2（北京版）

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32*蒋筑英
教学目标：
1. 认读11个字（其中2个多音字：差chāi、校jiào）。
2. 写出课文记叙的每件事的主要内容，或者给每件事拟一个题目。
3. 通过学习课文，培养学生自学课文的能力。
4. 引导学生学习蒋筑英的高尚品质。
教学重点:
了解蒋筑英的事迹，写出每件事的主要内容，或者给每件事拟一个题目。
课时安排：1课时
教学准备：有关蒋筑英的资料。
教学过程：
一、自读课文，了解主要内容。
1. 边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语。
2. 了解文章内容。
二、再读课文，看看课文介绍了蒋筑英的哪三件事？
1. 边读边划。(用不同的标记)
2. 画出你不理解的词或句子。
三、交流。
1. 蒋筑英的三件事：
（1）1981年，一个盛夏的早晨，国际著名的日本光学家村田和美先生，应邀来研究所考察。当他得知，一台高精度的光学检测装置是蒋筑英与他的同事早在1964年，经过一次次实验研制成功的，十分惊讶和敬佩。
（2）为攻下色彩还原的难关，蒋筑英废寝忘食地工作，写成了《彩色电视摄像机校色矩阵最优化程序》，提出了色彩还原的办法，并制作出只有香烟盒大小的一块电路插板，装上以后屏幕的色彩鲜艳明亮。
（3）蒋筑英带病去成都验收一套大型检测装置。
2. 动手写：写出这三件事的主要内容。
3. 指导：表达清楚、语句通顺、用字正确。
四、互评。
五、感受品质
想想你最敬佩他的是什么。
填空：我最敬佩蒋筑英（ ）。
板书：
32将筑英
为科学事业——献身
工作态度、作风——严谨
六、教学反思：
一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
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