压力和压强（第一课时）教案

压力与压强
课题 压力和压强（第一课时） 课型 讲授新课
教材分析 压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。这一节内容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。
学情分析 在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
教学目标 根据教学内容本身特点，结合学生前认知情况，确立如下教学目标：（1）认知目标：理解压力的概念，了解静置物体对水平面的压力大小与物重的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。（2）技能目标：通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。（3）情感目标：培养学生勇于质疑的科学态度。（4）教学的重点、难点①重点：压强的概念、计算公式和单位。②难点：压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。
教法与学法 根据本节课教材特点以及初二学生年龄特点，采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。在具体教学过程，学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。在教学中，应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了创新意识和创新能力。
教具准备 小钩码、橡皮膜、学生分组实验（泡沬塑料一块，钩码一盒，小桌一张）
教学活动过程
教师活动 学生活动 设计意图
演示实验：将小钩码放在水平放置的橡皮膜上。教师引导学生观察凹凸情况，并思考为什么会产生这样的现象？从而引出本节课的课题（压力和压强） 观察现象并思考 通过演示实验引入课题，形象直接，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并能激发他们的科学思维能力。
1、通过以上的橡皮膜引出压力的概念。问题：（1）人站在地面上，地面上是否受到力的作用？大小如何？ （2）压力是否一定由物体的重力产生？压力的方向是否与重力的方向一致呢？教师提供一枚图钉，请学生设计一个小实验解决以上第二个问题。 学生操作后得出结论：压力不一定由重力产生，方向也不一定同重力方向相同，并举出其他例子。 通过学生的举例，能大大地激发学生学习自然的兴趣。
对压力和重力教师再从三要素进行比较分析，明确压力与重力是不同的两种力，并强调只有在水平面时，压力大小与重力相等。 反馈练习：画出A物体对B物体的压力的示意图
（2）压力的作用效果1、问题：压力的作用效果与哪些因素有关？2、提出假设3、设计实验：教师提供每小组泡沬塑料一块，钩码一盒，小桌一张4、验证假设5、得出结论： 2、提出假设：学生进行大胆猜测3、设计实验：学生自行设计实验方案。4、验证假设：学生亲自动手实验，并观察验证自己的猜想，5、得出结论：与压力的大小、受力面积的大小有关。（相同受力面积下，压力越大效果越明显；相同压力下，受力面积越小，效果越明显） 学生在这个实验探究过程中，通过操作、设计，自觉主动地去挖掘知识，既培养了学生独立操作能力，又培养了学生的创新能力和创新意识。
（3）压强的计算公式在以上结论基础上教师设疑：那么如何来比较压力的作用效果呢？结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强。 学生回忆密度、速度概念的学习方法，分析概括得出：取相同面积上所受压力来比较，一般是取单位面积上受到的压力。 通过层层深入地启发学生思维，使学生在分析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破重难点。
继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式：压强＝压力/受力面积然后组织学生讨论：根据计算公式可知决定压强大小的条件？ 分析讨论，得出结论：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；在受力面积一定时，压力越大，压强越大。 使学生了解压强的计算公式
结合压强计算公式，仍采用数学推理，得出压强的单位：牛/米2（帕），且1帕＝1牛/米2，并说明1牛/米2的意思。并举例说明帕是一个很小的单位。特别提醒：1、只有在“压力—牛，受力面积---米2”时才能写成“帕斯卡”；2、压强部位一般不写成“牛/米2”等形式。 识记 使学生了解压强的单位
小结：强调课堂教学过程中学生的探究实验应注重探究过程，而不能注重结果，并明确探究的五个步骤。同时对课堂中学生想法与实验设计加以肯定和表扬。 初步了解探究的基本步骤 巩固新知
巩固练习： 思考、练习：完成指导丛书里教师指定的题目。 巩固、反馈，以便及时进行学潮指导、查漏补缺
板书设计 第1节　压力和压强一、压力1、定义：垂直作用于物体表面上的力2、方向：垂直于物体表面并指向受压物体3、作用效果与哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小二、压强1、定义：物体单位面积上受到的压力2、计算公式：压强＝压力/受力面积　（p=F/S）3、单位：牛/米2（帕） 1牛/米2＝1帕
作业设计 请学生课外设计与课本研究“压力作用效果与哪些因素有关”不同的方案，并与同学交流。这样的作业设计可让学生在课后能将所学知识加以消化，同时又可进一步激发学生的创新精神和创新意识；完成作业本相应作业内容。