第6课动荡的春秋时期 教案

1065530012319000《第6课　动荡的春秋时期》教案
教学目标
1．了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象道理是认知的思维能力。
2．通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识。
3．通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力。
4．通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。
5．通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。
教学重点
春秋时期的经济发展；诸侯争霸。
教学难点
春秋争霸战争不同特点及其历史影响。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、情境导入
楚庄王为讨伐外族入侵者来到洛阳，在周天子境内检阅军队。周定王派大夫王孙满去慰劳，楚庄王借机询问周鼎的大小轻重。王孙满说：政德清明，鼎小也重，国君无道，鼎大也轻。周王朝定鼎中原，权力天赐。鼎的轻重不当询问。楚庄王问鼎，大有欲取周王朝天下而代之的意思，结果遭到定王使者王孙满的严词斥责。后来就把图谋篡夺王位叫做“问鼎”。在春秋时期，政局动荡，一些诸侯国纷纷起来争夺霸主地位，出现了纷争局面。
今天，我们来一起学习“动荡的春秋时期”这段历史。（板书课题）
二、互研探究
互动活动一　春秋时期的经济发展和王室衰败
1．简述春秋时期经济发展的概况，农业生产力水平提高的标志是什么？
(1)农业上出现铁制农具和牛耕，兴修水利工程；手工业规模扩大，农业化程度提高；商业活动逐渐活跃。
(2)铁制农具和牛耕的使用。
2．西周王室衰微的原因是什么？有何具体表现？
(1)西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏；分封制逐步瓦解。
(2)经济发展，诸侯国势力崛起，周王室地位下降，诸侯竞相争霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。
互动活动二　诸侯争霸
3．春秋时期的著名霸主有哪些？第一位霸主是谁？春秋时期晋、楚之间著名的战争是什么？与这场战争有关的成语是什么？这一时期的战争有什么影响？
著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等。
第一位霸主：齐桓公。
战争：城濮之战　　成语：退避三舍。
影响：①有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。②出现了大规模的民族交融。
4．春秋时期为什么会出现群雄争霸的现象，和哪个制度有关？
周王室的统治力大减，诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，天子反而依附于强大的诸侯；分封制。
三、合作探究
（一）交流预展
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
（二）展示提升
1．春秋经济发展中农业生产力水平提高的标志是什么？
2．简单介绍春秋争霸的相关史实。
四、归纳总结
五、教学反思