苏教版二年级上册数学教案-2.2 平行四边形初步认识

平行四边形初步认识
教学目标：
1．使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。
2．使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的经验，发展初步的空间观念。
3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：
如何辨别平行四边形
教学难点：
平行四边形的概念理解和特征认识
教学过程：
师：同学们，你们准备好了吗？
一、观察图形。
师：上节课我们走进了图形王国，今天老师给大家带来一个好朋友，它是一个几边形？
生：它是四边形（板书）
【设计意图】从多边形的四边形入手，是孩子们有熟悉感，引起他们的好奇。
二、研究平行四边形的特点。
师：今天我们就从边的角度研究这个四边形。仔细观察，这个四边形的边有什么特点，你有什么发现?
生1：上边，下边相等。（板书）
生2：左边和右边也相等。(板书）
师：你能用什么办法证明上下两边相等？
我们一起量一下看看他们到底一样不一样长。（教师动手用尺子量）
师：上下两个边是相对的。左右两个边也是相对的，所以，我们把相对的两条边称为对边（板书）
师：哪位同学说一说什么叫对边？（叫两位同学）
生回答
师：对边相等，这是这个四边形的一种特点，那么仔细观察（看老师把这两条边延长，他们会相交到一点吗？）那么无限延长会相交于一点吗？
生：不会
师：即使两条线再长也不会相交于一点。我们把，在同一平面内，永远不相交于一点的两条线称为平行。这上下两条边还相对，而且永不相交于一点，所以我们称对边平行。左右两条边也永不相交于一点，所以也叫对边平行。（板书）
对边平行又是这个图形的第二个特点。而且这个图形是个四边形。所以对边相等，对边平行，而且是四边形，满足这3个条件的图形称为平行四边形。（板书：平行）
师：那我们一起来读一下平行四边形的特点吧。反过来，谁能告诉老师什么样的图像才是平行四边形？
生：对边平行，对边相等的图形才是平行四边形。
【设计意图】从边的角度分析，得到平行四边形的特征，进而使学生明白到底什么样的图形是平行四边形，一个咬文嚼字的过程。
三、小组合作
师：那我们一起来检验一下大家的学习结果吧！小组合作讨论哪些是平行四边形，那些不是平行四边形，为什么？
【设计意图】做练习巩固平行四边形的概念和特征。
四、生活中的平行四边形
师：小朋友在生活里一定也看到平行四边形四边形。在我们美丽的校园也会有平行四边形。我们一起来看一看，找一找。
生1：我们学校操场外围网也是这样的图形。
生2：我们每天走进学校的大门也有这样的图形。（这门可以伸缩）
生3：上楼楼梯的扶手。
师：由此看来，只要你有一双善于发现的眼睛，你会观察到更美好的世界。
【设计意图】数学来源生活，从我们最熟悉的美丽校园入手，寻找平行四边形的存在，使抽象知识具体化。
五、探究正方形，长方形，平行四边形之间的关系。
师：注意，大家看这是一个什么图形？
生：长方形
师：对边相等吗？对边平行吗？
生：对边相等，对边平行，而且是四边形
师：那他是不是平行四边形？
生：是。
师：很好，它是特殊的平行四边形，满足普通平行四边形的特点。
师：这个又是什么图形？
生：正方形
师：它符合平行四边形的特点吗？
生：符合对边平行，对边相等的四边形。所有它是特殊的平行四边形。
师：大家回答的真棒，
师：它们都符合平行四边形对边平行，对边相等的特点，所以他们都是平行四边形，只不过它们是特殊的平行四边形。
【设计意图】将长方形、张方形和平行四边形联系，得到特殊的平行四边形，还引出三者之间的区别，拓宽了孩子们的思路。
六、小游戏。
师：用小眼睛仔细观察下面有几个平行四边形？小组讨论，合作完成。
师：哪个小组上来数一数呢？
生：老师，一共有9个平行四边形。
师：你能帮我们数一数吗？
生：可以。
师：你真厉害。单独的和连在一起的都数上了，棒不棒呀？
师：那我们回顾一下这节课我们将了什么内容？
板书设计：
平行四边形
对边相等
对边平行