西师大版二年级上册数学教案 用乘法口诀求商
文档属性
| 名称 | 西师大版二年级上册数学教案 用乘法口诀求商 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-01 16:14:29 | ||
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文档简介
用乘法口诀求商
【教学内容】
教科书第88页例3、课堂活动，练习十七第一到五题。
【教学目标】
一、知识与能力
1?通过教学，使学生能进一步熟练地掌握用乘法口诀求商的计算题，提高学生的口算能力。
2?能进一步利用乘法口诀求商的知识解决实际问题，培养学生的应用意识。
3通过教学，使学生进一步理清平均分的数量关系，提高学生解决这方面问题的能力。
二、过程与方法
在教学过程中，注重培养学生的思维能力，概括能力以及观察能力，培养学生学习数学的兴趣。
三、情感态度与价值观
培养学生合作意识、以及在学习中体验到一定的乐趣
【教学重难点】
能比较快地解决实际问题。
加强训练，提高学生的口算能力。
【教具、学具准备】
小黑板。小棒数根
【教学过程】
一、导入
教师:小朋友们，你们看看这是谁啊？
教师：对啦，咱们的猫和老鼠又对上啦啦！那咱们今天让我们班也来代表他们，好不好啊！咱们班也分成两半，一半代表咱们老鼠队，一半代表。以往都是猫对赢，咱们今天看看你们代表的他们会如何？老师今天可是拭目以待哦！
二、复习
1、计算并说口诀
师：小朋友们，咱们今天来开开火车
师：小朋友们这个火车开的真快，看来同学们口诀掌握的比较好。
2、乘法口诀求商
师：我们上几节课已经简单的学习了有关乘法口诀求商的计算，那今天老师要考考你们，看你们掌握的好不好，请看题。
师：真棒！
3、平均分
师：小朋友们，请看题。看谁能快速的口答出来。
三、探索新知
1?教学例3
教师：从图中你获得了哪些信息？
学生：两个班的小朋友就餐，其中一个班是48人，每桌坐8人，另一个班是45人，坐5桌。
教师：现在，要求能坐几桌，该怎样列算式？
学生：48÷8= 45÷5= 板书：48÷8=□ 45÷5=□
师：为什么用除法呢？
师：这里的48是总数，而每桌坐8人是每份8个，要坐几桌是份数。
教师：你能很快算出48÷8的商是多少吗？怎样算呢？
学生：用乘法口诀来算。
教师：用哪句口诀可以算出结果？
学生：想“六八四十八”，所以48÷8=6。
板书：48÷8=6（桌）
［设计目的：创设情境，联系生活提供有价值的数学信息，体现数学内容的现实性，并让学生联系已有知识经验解决问题。］
教师：45÷5的商怎样算？
学生：也用乘法口诀算，五九四十五，所以45÷5=9（人）。
板书：45÷5=9（人）
教师：你能结合上面的计算说一说，怎样用乘法口诀求商？小组讨论交流一下。
师：算除法，想乘法口诀，缺啥就填啥
2?课堂活动小黑板展示主题图。
小鳄鱼和小羊在数自己的小棒。
教师：看图后你获得了什么信息？能用自己的话说一个小故事吗？
学生1：小鳄鱼有63根小棒，平均分成7份，每份几根？
学生2：小羊有63根小棒，每份9根，可以分几份？
让学生思考一下可以怎样列式，同桌的可以讨论交流。
教师：为什么这样列式？用哪句口诀算？
学生1：这两种分法都是平均分，都用除法计算。
学生2：用“七九六十三”可以算出结果。教师：对比这两道题，你发现了什么？
学生1：都是将63根小棒平均分。
学生2：小熊是将63根小棒，平均分成7份，算算每份几根。
学生3：小猴是将63根小棒，每份9根，算算可以平均分几份。
［设计目的：结合操作，让学生综合运用平均分的知识解决用乘法口诀求商的问题。］
2、课堂活动第2题
算一算，并说一说分别用了哪句乘法口诀。
让学生先在书上面做，然后请学生说用的是什么口诀。
三、巩固练习
教师：接下来，我们就运用今天学习的知识来解决生活中的一些问题吧。
1、小马拉车
师：今天咱们比比谁拉的快
2、完成练习十七第7题
师：我有56个大鸡蛋，准备一个星期吃完，平均每天吃多少个呢？
用我们刚才所学的知识列式算一下。（用故事的方法说题目）
学生：一个星期有7天，56÷7=8（个）。（强调单位应该是什么）
［设计目的：在这一教学环节中，利用学生已有的生活经验，把练习生动化、有趣化，使枯燥的练习生活化、趣味化。激发学生学习的主动性，让学生对数学产生亲切感，同时也为以后学习解决问题作好铺垫。］
四、反思小结
教师：在这节课中小朋友们有什么收获？
五、独立练习
练习十七第2题。（小马过河）
六、板书设计 用乘法口诀求商
例3 48÷8= 6 （桌） 63 ÷7=9（根）
45÷5=9 （人） 63÷9=7
【教学内容】
教科书第88页例3、课堂活动，练习十七第一到五题。
【教学目标】
一、知识与能力
1?通过教学，使学生能进一步熟练地掌握用乘法口诀求商的计算题，提高学生的口算能力。
2?能进一步利用乘法口诀求商的知识解决实际问题，培养学生的应用意识。
3通过教学，使学生进一步理清平均分的数量关系，提高学生解决这方面问题的能力。
二、过程与方法
在教学过程中，注重培养学生的思维能力，概括能力以及观察能力，培养学生学习数学的兴趣。
三、情感态度与价值观
培养学生合作意识、以及在学习中体验到一定的乐趣
【教学重难点】
能比较快地解决实际问题。
加强训练，提高学生的口算能力。
【教具、学具准备】
小黑板。小棒数根
【教学过程】
一、导入
教师:小朋友们，你们看看这是谁啊？
教师：对啦，咱们的猫和老鼠又对上啦啦！那咱们今天让我们班也来代表他们，好不好啊！咱们班也分成两半，一半代表咱们老鼠队，一半代表。以往都是猫对赢，咱们今天看看你们代表的他们会如何？老师今天可是拭目以待哦！
二、复习
1、计算并说口诀
师：小朋友们，咱们今天来开开火车
师：小朋友们这个火车开的真快，看来同学们口诀掌握的比较好。
2、乘法口诀求商
师：我们上几节课已经简单的学习了有关乘法口诀求商的计算，那今天老师要考考你们，看你们掌握的好不好，请看题。
师：真棒！
3、平均分
师：小朋友们，请看题。看谁能快速的口答出来。
三、探索新知
1?教学例3
教师：从图中你获得了哪些信息？
学生：两个班的小朋友就餐，其中一个班是48人，每桌坐8人，另一个班是45人，坐5桌。
教师：现在，要求能坐几桌，该怎样列算式？
学生：48÷8= 45÷5= 板书：48÷8=□ 45÷5=□
师：为什么用除法呢？
师：这里的48是总数，而每桌坐8人是每份8个，要坐几桌是份数。
教师：你能很快算出48÷8的商是多少吗？怎样算呢？
学生：用乘法口诀来算。
教师：用哪句口诀可以算出结果？
学生：想“六八四十八”，所以48÷8=6。
板书：48÷8=6（桌）
［设计目的：创设情境，联系生活提供有价值的数学信息，体现数学内容的现实性，并让学生联系已有知识经验解决问题。］
教师：45÷5的商怎样算？
学生：也用乘法口诀算，五九四十五，所以45÷5=9（人）。
板书：45÷5=9（人）
教师：你能结合上面的计算说一说，怎样用乘法口诀求商？小组讨论交流一下。
师：算除法，想乘法口诀，缺啥就填啥
2?课堂活动小黑板展示主题图。
小鳄鱼和小羊在数自己的小棒。
教师：看图后你获得了什么信息？能用自己的话说一个小故事吗？
学生1：小鳄鱼有63根小棒，平均分成7份，每份几根？
学生2：小羊有63根小棒，每份9根，可以分几份？
让学生思考一下可以怎样列式，同桌的可以讨论交流。
教师：为什么这样列式？用哪句口诀算？
学生1：这两种分法都是平均分，都用除法计算。
学生2：用“七九六十三”可以算出结果。教师：对比这两道题，你发现了什么？
学生1：都是将63根小棒平均分。
学生2：小熊是将63根小棒，平均分成7份，算算每份几根。
学生3：小猴是将63根小棒，每份9根，算算可以平均分几份。
［设计目的：结合操作，让学生综合运用平均分的知识解决用乘法口诀求商的问题。］
2、课堂活动第2题
算一算，并说一说分别用了哪句乘法口诀。
让学生先在书上面做，然后请学生说用的是什么口诀。
三、巩固练习
教师：接下来，我们就运用今天学习的知识来解决生活中的一些问题吧。
1、小马拉车
师：今天咱们比比谁拉的快
2、完成练习十七第7题
师：我有56个大鸡蛋，准备一个星期吃完，平均每天吃多少个呢？
用我们刚才所学的知识列式算一下。（用故事的方法说题目）
学生：一个星期有7天，56÷7=8（个）。（强调单位应该是什么）
［设计目的：在这一教学环节中，利用学生已有的生活经验，把练习生动化、有趣化，使枯燥的练习生活化、趣味化。激发学生学习的主动性，让学生对数学产生亲切感，同时也为以后学习解决问题作好铺垫。］
四、反思小结
教师：在这节课中小朋友们有什么收获？
五、独立练习
练习十七第2题。（小马过河）
六、板书设计 用乘法口诀求商
例3 48÷8= 6 （桌） 63 ÷7=9（根）
45÷5=9 （人） 63÷9=7