西师大版二年级上册数学教案-1.1 乘法的初步认识

乘法的初步认识
教学目标：
1、学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、通过玩游戏，说一说，摆一摆等数学活动，使学生经历建构乘法
意义的过程。
3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，
体会所学内容的价值。
教学重、难点：理解乘法的意义。
教学过程：
一、游戏导课，引发探究兴趣。
1.报团游戏：
（1）先由10名同学做游戏，其他同学是观察员：4个一团，2个一
团，4个一团。问题：一共有多少人？怎么列式？
4+2+4=10（人）
（2）游戏规则改变：2个一团，现在一共有多少人怎么算？
2+2+2+2=10（人）
（3）10人中一人做指挥官，剩余9人抱团，思考怎么抱团？为什么？
问题：现在一共几个人怎么算？
3+3+3=9（人）
2.观察这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？说出分的理由。
3．巩固理解相同加数
2+2+2+2+2+2=10的相同加数是几？有几个这样的加数？
相同加数是2，有5个2相加。
3+3+3=9呢？
观察4+2+4=10和他们有什么不同？
二、认识“几个几”
“化物为形”利用模型的操作感知：
我们用小圆片代替人，来玩一玩“抱团游戏”，并说一说，每团
有几人？有几团？提出一个数学问题，并列式解答。
1．每堆摆4个圆片，摆3堆。
求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？
4+4+4=12
相同加数是几?几个4相加?
2．每堆摆3个圆片，摆5堆。
怎样列式求摆了多少个图片？
想一想：几个几相加？
3+3+3+3=12（个）
3．边数边收，收一堆说一个3或者一个4，回顾摆的过程。
三、明确乘法的意义，学习乘法算式的读法和写法。
1、感知乘法的简便。
（1）师摆出10个3，学生数后列式算一共有多少个圆？
（2）分别出示50个3，100个3，引发学生思考：有没有简便的方
法来表示50个3，100个3相加？
引出课题———乘法的初步认识
2.认识乘号。
（1）了解乘号的由来
（2）学写乘号
3.了解乘法算式的读写法。
（1）3+3+3+3=12，5个3相加用乘法算式5×3=15或3×5=15来表示。
（2）观察两个算式，学生尝试根据算式的顺序读出算式。
4.认识乘法的意义。
说一说乘法算式中3表示什么意思？5表示什么意思？
5×3=15或3×5=15表示什么意思？
5．练习加法算式改写乘法算式。
（1）把算式4+4+4=12写成乘法算式4×3或3×4，它们表示什么意思？
（2）在黑板上选一个你喜欢的加法算式改写成乘法算式。
（3）3+3+3=9为什么只能改写成一道？再举一个例子。
（4）4+2+4=10，为什么没人改写？
6.回顾学习过程，归纳总结什么样的加法算式可以用乘法算式表示？
7.用学过的乘法表示出100个3相加……，知道数学是一门讲究简练
美的学科。
四、练习中巩固、拓展。
1.小火车里一共有几人
2.画图表示“5×4”
（1）独立画一画，说一说。
（2）从格子图里找出“5×4”。
3.生活中找乘法。
3包×5片是什么意思?在我们日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计算的问题，请大家想一想,说给大家听一听。同学们真是生
活的小能手，细心观察，善于思考，相信大家一定会有更大的收获。
五、总结梳理。
学习了乘法，你有什么收获？掌握了什么新本领？