(共8张PPT)
口语交际：我说你做
游戏激趣
游戏名称：请你跟我这样做
做游戏
我说你做
观察图画
观察图画
闯关游戏
第一关：请你_______。
第二关：请你________,________。
第三关：请你______,______,_______。
“司令说”的游戏
游戏规则：选一人做司令，其他人做士兵。司令在发布命令前说了“司令说”三字，士兵就按命令做动作，如果没有“司令说”，士兵就拒绝做动作。
课后作业
课后跟小伙伴、爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩“我说你做“的游戏。
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请你抬起一条腿。《口语交际：我说你做》课时教学设计
基本
信息
课题课时
口语交际：我说你做（一课时）
授课类型
口语交际课
学校名称
教学班级
一（3）班
时间地点
授课教师
教学目标设计
学
习
内
容
分
析
《我说你做》是人民教育出版社义务教育教科书一年级上册第一单元“口语交际”中的内容。主要通过有趣的游戏，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
学
情
现
状
分
析
一年级小学生的表达和倾听能力尚不成熟，因此，教师在教学中要采用有趣的游戏的形式，给学生充足的时间,引导学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
重
点
难
点
预
设
在相互交流活动中，能大声表达自己想法，并且注意倾听他人讲话。
学
习
目
标
设
定
通过观察、游戏参与，有初步的口语交际对象意识。游戏时，敢大胆说并注意倾听他人讲话，按指令正确做动作。
2、在日常生活中，能根据不同场合有意识地控制音量。
教学策略设计
媒
体
资
源
PPT
方
式
方
法
通过做游戏的方法让孩子学会如何正确聆听、如何正确表达。
教
学
结
构
流
程
游戏激趣，理解题意。
1、老师带着学生玩“请你跟我这样做”的游戏，让学生初步知道眼、口、耳在游戏中的作用，并引出“我说你做”的游戏。
老师提出疑问：“这个”我“是谁？”，让孩子明确口语交际对象。
试玩游戏，了解交际要求。
1、老师说：“请你摸摸小鼻子。”分别问问做得对的学生和没有做对的学生，从而引出：注意听别人说话。
2、继续玩游戏，老师适当增加一些简单指令，让学生做，增加趣味性。老师说：“请你抬起一只手。”此时学生有的抬左手，有的抬右手，但都是正确的，强化注意听别人说话的要求。
3、老师说：“请你拉拉——（小声）左耳朵。”老师请拉不同耳朵的学生提问，从而引出：大声说，让别人听得见。
观察图画，明晰交际要求。
1、老师让学生观察教材里小女孩说指令的插图，明确小女孩的指令内容。
2、老师引导学生观察插图中哪些小朋友做对了，哪个小朋友做错了。让学生分析做错的原因。
体验游戏，感受交际乐趣。
1、“闯关游戏“。游戏第一关：（出示：请你____________________。）老师明确要求，指名让学生做发令员。
2、游戏第二关：（出示：请你________，___________。）老师引导学生看清，指令里要有两个动作，然后指名让学生做发令员。
3、游戏第三关：请你_________，___________，_____________。老师提高难度，发布三个动作的指令，让孩子们做。
变换花样，增强交际愉悦感。
1、玩“司令说“的游戏，让学生明白司令的概念，并了解游戏规则：选一人做司令，其他人做士兵。司令在发布命令前说”司令说“三个字，士兵就按命令做动作，如果没有”司令说“，士兵就拒绝做动作。
2、老师先邀请一名学生上台玩，其他学生做评委，让学生进一步了解游戏规则。
3、每一组邀请一名学生上台玩，做错了就淘汰做评委，最终选出冠军选手。
4、让学生提出问题问冠军选手，从而再次强调教学目标。
六、课堂小结，活动延伸。
1、老师总结：说的人要大声说，听的人注意听。
2、下课的时候，可以和小伙伴玩玩这个有趣的游戏，也可以在家里和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩。
布置作业：
课后跟小伙伴、爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩“我说你做“的游戏。
板书设计：
口语交际：我说你做
眼睛的图片
看
嘴巴的图片
大声说，让别人听得见
说
耳朵的图片
注意听别人说话
听
教学评价与反思
【优点与特色】
1.在整个口语交际的过程中，我引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会，所以我鼓励学生大胆评价，积极营建民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。
2.创设一系列的由浅入深的游戏环节，让学生学会了倾听和表达。
【问题与建议】
由于孩子们对“司令说”这个游戏规则不太熟悉，致使孩子在玩游戏的时候还停留在“你说我做”的环节中。
由于我最后发布的口令过于困难，导致孩子最后玩的时候没有获得成功感，教学目标也没有完成得很充分。
