(共62张PPT)
导入新课
四月，属一年中的春天时节，是春天的盛季。在这样的季节里，诗人要写下心中的爱，写下一季的心情。诗人用四月的春景比喻心中的“你”，“你”明媚美好。诗中用了第二人称“你”，读这首诗就像和“你”谈话，亲切温馨。
学习目标
了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。（难点）
体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（重点）
培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（重点）
你是人间的四月天
林徽因
你是人间的四月天
我说
笑响
点亮了四面
风
轻灵
交舞着
变
在春的光艳中
云
烟
你是四月早天里的
黄
昏
吹着风的
软
星子
在
无
意
中
闪
细雨
点洒在
花前
那
轻
那
娉婷
你
是
百花的冠冕
鲜妍
你戴着
庄严
你是
天真
夜
夜的月圆
你
是
你
像
那
片
鹅黄
雪
化后
初放芽的绿
你
是
新鲜
柔
嫩
喜
悦
水
光
浮
动
着
你
梦
期待
中
白
莲
一树
一树
的花开
你
是
在
梁间
呢喃
是
燕
是希望
你
是爱
是暖
人
间
的
四
月
天
你
是——
走近作者
（对于林徽因，你了解多少？）
1.人物生平
2.人物贡献
3.社会评论
人物生平
（家庭背景）林徽因，出生于1904年6月，浙江杭州陆官巷的一所老宅子内。原名为林徽音。祖父林孝恂，是清朝进士。父亲林长民，在中国的近现代史上也是政治界的一颗明星，1919年巴黎和会后，就是林长民喊出了“胶州亡矣，山东亡矣，国将不国矣，愿合四万万众誓死图之。”也是他，坚定地阻止了政府签约。而林徽音的叔叔则更为出名，林觉民，黄花岗七十二烈士里很有代表性的一位。
人物生平
(古建考察）从1930年到1945年，梁思成林徽因夫妇二人共同走了中国的15个省，190多个县，考察测绘了2738处古建筑物，很多古建筑就是通过他们的考察得到了世界、全国的认识，从此加以保护。比如像河北赵州大石桥、武义延福寺?、山西的应县木塔、五台山佛光寺等。也正是由于在山西的数次古建筑考察，使梁思成破解了中国古建筑结构的奥秘，完成了对《营造法式》这部“天书“的解读。
人物生平
（流亡时期）1937年夏，
“七七事变”爆发，她被迫中断野外调查工作，不久，北平沦陷，全家辗转逃难到昆明。次年，她为云南大学设计了具有民族风格的女生宿舍。
1940年，她随梁思成的工作单位中央研究院迁到四川宜宾附近的李庄，住在低矮破旧的农舍里。颠沛流离的生活和艰苦的物质条件，使她肺病复发。在病榻上，为写《中国建筑史》搜集资料，经常工作到深夜。这个时期，她的文学作品不多，在她若干诗稿中，迷惘、惆怅、苍凉、沉郁已代替了战前那恬静、飘逸、清丽、婉约的格调。诗中时时流露出了关怀祖国前途、命运的情愫。
人物生平
抗战胜利后，林徽因全家于1946年8月回到北平。不久，她为清华大学设计教师住宅，并接受校外的设计任务。
1949年初，应解放军请求，编写了《全国文物古建筑目录》。
1950年林徽因被特邀参加全国政协一届二次会议，并被任命为北京市都市计划委员会委员兼工程师，提出修建“城墙公园”设想。
1952年，梁思成、刘开渠主持设计人民英雄纪念碑，完成了须弥座的图案设计。
1952年5月，林徽因、梁思成翻译了《苏联卫国战争被毁地区之重建》一书，撰写了《中山堂》《北海公园》《天坛》《颐和园》《雍和宫》《故宫》等一组介绍中国古建筑的文章
人物生平
1953年10月，林徽因当选为建筑学会理事；并任《建筑学报》编委。被邀参加第二届全国文代会。
1954年6月，选为北京市人们代表大会代表。
20世纪50年代，梁思成因提倡新建筑用作大屋顶等传统形式和保护北京古城而多次遭到批判。
1953年5月，北京市开始酝酿拆除牌楼，对古建筑的大规模拆除开始在这个城市蔓延。林徽因与吴晗发生了一次面对面的冲突。随后，林徽因的病情急剧恶化，最后拒绝吃药救治。
1955年4月1日6时20分，林徽因病逝于同仁医院，享年51岁
人物贡献
参与国徽设计
天安门人民英雄纪念碑设计
抢救改造传统景泰蓝
社会评论
在民国时期的著名才女中，林徽因的才艺比萧红和张爱玲等显得更全面一些，人生际遇也更幸运。她不仅最早加入了“新月社“，在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等方面成就斐然。她几乎标志一个时代的颜色，出众的才，倾城的貌，情感生活也像一个春天的童话，幸福而浪漫。
在林徽因的著作中，建筑学家的科学精神和作家的文学气质糅合得浑然一体。她的学术论文和调查报告，不仅有严谨的科学内容，而且用诗一般的语言描绘和赞美祖国古建筑在技术和艺术方面的精湛成就，使文章充满诗情画意。而在文学作品中也常用古建筑的形象作比喻，如《深笑》一诗中，就以古塔檐边无数风铃转动的声音，比喻笑声的清脆悦耳，直上云天，既贴切，又新颖，别具一格。由于她兼通文理，在建筑学和文学创作上都显露出惊人的才华，所以在30年代就享有“一代才女“的美誉，被列入当时出版的《当代中国四千名人录》。
写作背景
《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。
文体知识
新月派及新月诗
“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，主张新诗应具备音乐美、绘画美、建筑美三个美学标准。该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始，代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋、朱湘等。他们
提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向。1927年春，“新月派”的主要活动转移到上海，这是后期新月派。后期新月派提出“健康”“尊严”的原则，坚持超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗”立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”，诗的艺术表现、抒情方式与现代派趋近。
字词
娉婷（
）
鲜妍（
）
冠冕（
）
呢喃（
）
yán
pīnɡ
ɡuān
miǎn
ní
nán
词语解释。
轻灵：动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。
娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
冠冕：文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
呢喃：拟声词，形容燕子的叫声。
我说∕你是人间的∕四月天；
笑响∕点亮了∕四面风；轻灵
在春的光艳中∕交舞着∕变。
你是∕四月早天里的∕云烟，
黄昏∕吹着风的软，星子∕在
无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕∕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。
雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦，
水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。
你是一树一树的∕花开，是燕
在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是∕人间的∕四月天！
你是人间的四月天
指梁从诫（林徽因与梁思成之子）
春天中的盛季，一年中最珍贵的季节。
将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
整体感知
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
诗歌讲解
将_______拟人化，______在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
找出拟人句
“笑响”
“笑响”
生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜以及对儿子的喜爱。
有着怎样的表达效果？
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
将“你”带来的温暖写得形象生动，表达了诗人由衷的喜悦之情。
找出本体和喻体，并分析作者所表达的感情。
本体
喻体
将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写的具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。
有着怎样的表达效果？
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。使读者感受到作者内心的欣喜之情。
这句话有什么特点？有什么作用？
倒装句
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
写出“你”新生时的娇嫩与美好。
倒装句
写出“你”的柔嫩与生气。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
本节诗歌中的哪些词语描写了“你”的颜色？说说它们带给你的阅读感受。
它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。
鹅黄
绿
白
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
直接表明“我”对“你”满怀希望，同时也表明“你”的新生给“我”带来了新的希望。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对“你”的赞美与喜爱之情。
你是人间的四月天
再读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。
第一节：赞美“你”的___________。
第二节：赞美“你”的_________________。
第三节：赞美“你”的___________。
第四节：赞美“你”的_________。
第五节：赞美“你”的_____________。
轻灵、光艳
轻盈、柔美与恬静
庄重、美好
新鲜柔嫩
爱，暖和希望
深入探究
1.试分析诗歌第1～4节的结构特点。
本诗第1至4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。
2.本诗中，“你”字反复出现，试分析其表达效果。
本诗中“你”字反复出现十一次，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
3.这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请作出简要赏析。
音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口。
情感之美：字里行间洋溢着欢快、欣喜之感，是一首纯真而真挚的爱的赞歌。
意象之美：选取大量四月天的景物，如诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美好，营造出了优美的意境。
句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式，带来一种新奇的阅读美感。
结构梳理
你是人间的四月天
四月天、笑
轻灵光艳
云烟、黄昏、星子、细雨
柔美恬静
轻、月圆
鲜妍庄严
鹅黄、绿、白莲
新鲜柔嫩
花开、燕、四月天
希望生机
爱与希望
新生的喜悦
主旨归纳
这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达方式，极力抒写“你”是“人间的四月天”，表达了心中对儿子的希望和儿子出生给作者带来的喜悦。
拓展延伸
断续的曲子，最美或最温柔的
夜，带着一天的星。
记忆的梗上，谁不有
两三朵娉婷，披着情绪的花
无名的展开
野荷的香馥，
每一瓣静处的月明。
记
忆
林徽因
湖上风吹过，头发乱了，或是
水面皱起像鱼鳞的锦。
四面里的辽阔，如同梦
荡漾着中心彷徨的过往
不着痕迹，谁都
认识那图画，
沉在水底记忆的倒影！
课后作业
通过网络、图书等方式查阅更多关于林徽因的资料。
读一读林徽因的其他作品。《你是人间的四月天》教学设计
教学目标
1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。
2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。
3．了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。
4．理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
教学重难点
1．重点：（1）朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
（2）人物生平事迹的讲解和掌握。
2．难点：理解诗歌运用的意象和写作手法。
教学手段
多媒体。
教学课时
1课时。
课前准备
１．教师：制作相关课件。
２．学生：熟读本诗，积累字词，搜索有关简介林徽因生平的资料。
教学过程
情景导入 生成问题
（一）创设情境
导入新课
有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。(板书)
（二）资料链接
简介作者
1.
作者简介
林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，被胡适誉为“中国一代才女”，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
2.
背景链接
《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”
（三）预习反馈
积累字词
(1)字音
娉婷(pīngtínɡ) 鲜妍(xiān
yán)
冠冕(guān
miǎn)
呢喃(ní
nán)??
?轻灵(qīng
líng)???柔嫩(róu
nèn)
(2)词义
【娉婷】形容女子的姿态美。
【鲜妍】鲜艳。
【柔嫩】指质地柔和鲜嫩。
【冠冕】文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
【呢喃】拟声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。
二、 整体感知 走进文本
（一）朗读指导（播放朗读视频）
1．《你是人间四月天》通常理解为是林徽因写给她儿子的一篇精美的诗歌，要诵读得优美、深情，充满爱和希望。
2．第一遍朗读基调为深沉；第二遍朗读基调为喜悦。
3．节奏划分。
我说/你是/人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；
轻灵/在/春的光艳中/交舞着变。
你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着/风的软，星子/在/无意中闪，
细雨点/洒在/花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花/的/冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜/初放/芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光/浮动着/你梦期待中白莲。
你是/一树一树的花开，是燕/在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！
（二）请分别用一句简洁的话概括每一节诗的内容。
第一节：爱如四月天里的光艳轻灵；
第二节：爱如四月天里的柔和恬静；
第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严；
第四节：展现青春的激越与豪迈；
第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。
（三）理解诗歌的意象和感情
全诗中，作者把“你”比作了哪些物象？
明确：人间的四月天
四月早天里的云烟
鲜妍百花
新鲜初访芽的绿
一树一树花开
燕呢喃
爱暖希望
三、精读品味
深入文本
1、副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
明确：副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整首诗就如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
2、诗歌以什么为喻？突出了“你”的哪些特点？
明确：以“四月天”为喻；特点：轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩，等等。
3、以“四月天”为喻，突出了“你”哪些特点？
明确：“你”光艳多变、轻柔妩媚、娉婷鲜妍却又天真庄严、充满生机、
令人期待。
4、本诗使用了一种我们不常用的表达方式，叫什么？它有什么作用？
明确：句法偏离。句法偏离是指违背常规的表达方式，这其中有句法结构的倒装、前置和混乱。句法偏离比常规句法更能引起读者的注意，有时会产生一种强烈的修辞效果，起到强调作用，能更好地表达文意。
四、 深层探究 领悟感情
1．诗中第一行和最后一行是什么关系？有何作用？
明确：本诗中第一行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。第一行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接而肯定地说“你是人间的四月天”，重复强调，再次表明主题。
2．第三节的描述了怎样的画面？试作简要描述。
明确：第三节的描述让人觉得“你”仿佛是一个带着花冠的婷婷少女，姿态婀娜，在四月的万花丛里翩翩起舞，那种娉婷轻盈之美给人以无限遐想。“你”不仅有天真可爱的一面，也有庄严肃穆的一面。“夜夜的月圆”有一种庄严且朦胧的感觉。
3．画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受是怎样的。
明确：第四节中，“鹅黄”与“绿”两种明亮的颜色放到了一起，给读者提供了视觉转化和想象的空间。“雪悄然融化”与“嫩芽静静绽放”的情景浮现眼前。
4、本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？
明确：整首诗用了十一个“你”字，处处洋溢着诗人青春气息，让生命与自然融合，“你是人间的四月天”“你是四月早天里的云烟”“你像；新鲜初防芽的绿”“你是；柔嫩喜悦”一连串的比喻，既是诗人内心的喜悦之情，也是诗人真情的流露。这是一种人与自然对生命的感知。
5、诗歌为什么用第二人称来表达自己的感情？
明确：诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比喻心中的“你”，通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的“你”永不老去的爱。用第二人称“你”更易直接倾诉内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。
6.发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？
诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。
7、作品艺术特色
1、意象丰富，借物抒情，意境优美。
2、动静结合，风光自然，内容纯净。
2、修饰清新，韵律优美，形式纯熟。
五、当堂演练 达成目标
1、填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是
，是我国当代著名的
、
、作家，
诗人之一。
(2)在这首诗中，直接展示色彩的文字有
、
、
、
，这些词语给人一种
、
的感觉。
答案：(1)林徽因
建筑师
诗人
新月派
（2）鲜妍、鹅黄、绿、白
明亮、温暖
2、请赏析句中蓝色的词：笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
答案：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生
六、总结归纳 延伸拓展
1．课堂小结
?林徽因，是“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”的传奇女子，以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的情感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。
2．拓展延伸
读完《你是人间的四月天》，觉得很美，简析它的美在何处。
明确：三个方面：绘画美、建筑美、音乐美。
3、课后读林徽因的另一首抒情诗《莲灯》，体会诗人所要表达的情感。
如果我的心是一朵莲花，
正中擎出一支点亮的蜡，
荧荧虽则单是那一剪光，
我也要它骄傲的捧出辉煌。
不怕它只是我个人的莲灯，
照不见前后崎岖的人生--
浮沉它依附着人海的浪涛
明暗自成了它内心的秘奥。
单是那光一闪花一朵--
像一叶轻舸驶出了江河--
宛转它漂随命运的波涌
等候那阵阵风向远处推送。
算做一次过客在宇宙里，
认识这玲珑的生从容的死，
这飘忽的途程也就是个--
也就是个美丽美丽的梦。
明确：《莲灯》是现代诗人林徽因于1932年创作的一首抒情诗，发表于翌年3月《新月》杂志。此诗集中体现了诗人对于人生的认识，表达了虽然个体渺小，但也要发光发热，活出生命的价值和精彩的情感。全诗以比喻象征贯穿，意境优美，语言清新精致，读起来既带着淡淡的忧伤，又有着希望，哲思隽永。
七、布置作业
(1)背诵默写这首诗。
(2)完成课后练习题。
八、板书设计
你
春天的光艳——灵变
是
人
夕阳的黄昏——轻软
爱——绘画美
间
的
艳丽的百花——美好
暖——建筑美
一句爱的赞颂
四
月
雪后的鹅黄——新生
希望——音乐美
天
花开满树——燕栖梁间
九、课后反思 查漏补缺
通过这篇课文的教学，我觉得《你是人间的四月天》是一首新格律诗，该诗充分体现了新诗创作的“三美”原则——音乐美、绘画美与建筑美。本着以人为本、对学生发展负责的精神，今后要深入研究学情，依据学情，更加有效地选择教学内容，更加科学地设计教学环节，进一步优化课堂结构，增强教学针对性，努力实现课堂教学的科学化、效益最大化，促进学生的最大最快发展。
