四年级上册数学教案-1.2 数字编码西师大版 (2)

《数字编码》教案及设计意图
第1课时
教材来源：小学第一学段《数学》教科书，
内容来源：
主
题：数字编码
课时：共1课时，第1课时
授课对象：四年级学生
设计者：
目标确定的依据
相关课程标准
能运用数表示生活中的一些事物，并能进行交流。
教材分析
《数字编码》是四年级上册综合实践活动的内容，主要是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力，通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
学情分析
在日常生活中，数有着非常广泛的应用，学生已经有了初步体会，比如邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
目标
通过认识生活中常见的数字编码如身份证号码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。
通过自主探索、合作交流，经历编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意思和实践能力。
体会数字在表达、交流传递信息中的作用，体会符号思想。
重点
了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。
难点
通过了解编码的意义，学会用数字进行编。
教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
评价要点
环节一
激趣导入
学由生疑
体会数字的意义
听过爱丽丝梦游仙境的故事吗？爱丽丝追着一只小兔子跑到到了一条街道上，房子的外面有什么数字，这些数有什么作用？（门牌号、报警电话、车牌号）像这样具有一定含义或用途的数字，叫做数字编码。（板书课题）
学生能把生活中的数字编码和数学课堂相关联。
环节二
议益生慧
求同存异
体会数字编码的特点
（1）规范性
爱丽丝在花坛边上捡到一张卡片，你知道是什么吗？生活中哪些事情需要用到身份证呢？
身份证的作用可真大，结合你收集到的身份证号码，一共有多少位？
小结：是的，所有中国第二代居民身份证号码都是18位，所以说数字编码非常规范。
（2）简洁性
你从身份证号码中看到什么信息？
预设：
7—14位表示出生年月日，如：19970125。（出生日期码）
前6位表示了出生地址，其中分别表示省、市、区。（地址码）
15、16、17位是顺序码，其中顺序码的最后一位能看出一个人的性别。
最后一位，叫做校验码，是能够检验身份证的真伪的！
小小的一串数字，居然能显示出来这么多信息，你有什么感觉？
（3）唯一性
同学们，我们每个人都有自己的身份证号码，咱们中国那么多人口，身份证编码如何做到一个人一个号码呢？
出示地图。
了解身份证号码中的信息。
理解数字编码的规范性、简洁性、唯一性。
环节三
课堂练习
学移致用
警察破案
警察叔叔正在寻找一个乐于助人的小朋友。
研究学号
经过一番寻找，发现王晓辉正在阳光小学一年级二班的第16号小朋友！在王晓辉的学生证中能找到数字编码吗？（学号）教导处为什么这样给王晓辉编学号呢？他的学号有什么意思呢？
5、自编学号
你能根据王晓辉的学号给自己编一个学号吗？注意，你在班级内的学号就在你的学习单上，尝试着写一写。
会用数字编码解决问题。
会编写数字编码。
环节四
布置作业
忆味深长
1.总结：就这样，我们结束了爱丽丝仙境之旅，今天这节课我们都收获了那些内容呢？
2.作业：最后老师想送大家一句话，不过是给你们一组代码，你们要通过译码表翻译出来。