四年级上册数学教案-1.2 数字编码西师大版 (3)
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-1.2 数字编码西师大版 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-01 16:34:36 | ||
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文档简介
《数字编码》教学设计
一、教学目标：
1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。
二、教学重难点
重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。
三、教具准备
课件，身份证、信封
四、教学方法
自主探究、小组合作、交流汇报。
教学过程：
一、课前游戏。
1、师：孩子们，我们先来做个游戏放松放松吧。请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”男生起立，说“2”呢女生起立，说“3”的时候全班同学一起起立，听明白了吗？好，开始了，1、2、3、3、2、1、1、3、1、2………（速度由慢到快）
2、
师：，游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。
二、谈话引入：
师：孩子们，你们会打电话吗？你知道哪些电话号码？（抽生回答）你们还知道我国的一些特殊的电话号码吗？比如：110？（匪警）120？（急救）119？（火警）等等。
师：电话号码是一种数字编码，数字编码的广泛运用，给我们生产和生活带来了很大的方便。这节课我们就一起来研究数字编码问题（板书课题）
师提问：这里有两个银行的热线电话，交通银行的服务热线是“95559”，光大银行
的服务热线是“95595”。这两个电话号码都是由两个“9”和三个“5”组成，为什么表达的信息却不一样呢？
小结：一个数字编码只能表达一个固定的信息，也就是说数字编码表达的信息应该是唯一的。
三、探索新知
（一）、认识身份证号码。
1、激发研究兴趣。
师：一个男青年精心制作了一张很完美的假身份证，完全到以假乱真，号码是513022196908123065。当他拿着这张假身份证到银行冒领别人的巨款时，却被一个普通的银行营业员一眼就识破了。你知道营业员是怎么识破的吗？其中肯定藏着什么奥秘，我们一起学习了下面的知识，你们就会明白了。
2、小组讨论研究
要求：把搜集到的身份证号码放在一起，在小组内仔细研究，看看这些身份证号码有什么异同？它们又表达了哪些信息？学生讨论，教师巡视。
3、介绍编制规律
谈话：老师这里也有个身份证号码。（出示课件）通过观察、讨论、研究，我们知道了身份证号码中一些数字所表达的信息，但有些数字所表达的信息还不太清楚。其实身份证号码的编制有其特定的规定……（介绍编制规律，边介绍边课件演示）身份证号码是由18位数字组成，前6位为行政区代码，其中第1、2位表示省，3、4位表示市，5、6位表示县区，第7到14位为出生日期码，其中第17位表示性别码。单号的为男性，双号的为女性。身份证编号为持证人的终身号码，每个公民一出生就有一个号码，一人一号不重不漏。
学生讨论
交流：通过研究，你发现了什么？教师随着学生的交流有机拓展相关问题，渗透数学思想。（根据学生交流，板书）
5、实践运用。
解决开始设置的问题。
解决小马虎的难题。（出示课件）
“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？
513022197810135422
513022194507265413
513022197604095418
513022194601145421
（二）邮政编码
1、了解邮政编码的含义。
师：身份证号码是我国特殊的编码，接下来，我们来学习我国的另一种特殊的编码——邮政编码。孩子们，你们会写信吗？你们收到过信吗？前不久，老师收到了一封信，请看：（出示信封、课件）
仔细观察，从信封上，你知道了哪些信息？（生自由说）（邮政编码、收信人收信人地址、寄信人地址）
生说师小结：我们学校所在地的邮政编码是636169（板书：邮政编码636169）
师：你们大胆的猜一猜，它表达的意思是什么？（生自由说）
师小结，出示课件：
学校所在地的邮政编码：636169
63表示四川省
6361表示宣汉县邮局
69表示宣汉县峰城投递所
结合邮政编码，板书含义。
邮政编码的作用：
邮政编码是我国的邮政代号。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，使之便于分类,便于投递,减少失误率,提高投递速度.如果想要把你的信迅速准确的邮寄对方手中去，就要正确工整的书写邮政编码。
练习：说出信封下面邮编所表示的意思。
小结：
师：今天我们了解了一些数字编码，生活中你还在哪些地方见到过数字编码呢？（生自由说）
师：看来同学们都很善于观察，确实生活中很多地方都要用到数字编码。图片欣赏。（课件）
三、巩固练习：
1、希望小学校为每个学生编了一个学号，设定末尾用1表示男生，用2表示女生，9713321表示“1997年入学的一年级3班的32号同学，该同学是男生。”
那么，0256072表示什么意思？
设计学号。用这种方法按要求为自己编个学生证号。（学生作业演示）
编房间号。
（1）问题：某宾馆有一幢12层的客房大楼，每层都有20个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置。（出示课件）
提问：这道题要我们干吗？你觉得这个房间号里应该包含哪些信息？
尝试：学生在练习纸上为1楼第5个房间编号。
交流：明确最合理的编法。
提问：按照这种编法，9楼第5个房间如何编号？12楼的第5个房间如何编号？
（2）如果该宾馆还有一幢14层的客房大楼呢？
四、拓展延伸。
谈话：今天大家表现都很出色，老师想赠送你们几句话。不过是给你们一组电报码，你们要通过译码表翻译出来。（课件出示译码本）
第一句赠言：21 21 33 34 25 26 22
小
小
数
字
用
处
大
第二句赠言：33 34 43 44 37 48?
49?
数
字
编
码
显
神
通
全课小结
谈话：其实，在我们日常生活中处处有数学，时时用到数学，只要孩子们细心观察，认真思考、探索，就能体会到数学在实际生活中的价值。
一、教学目标：
1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。
二、教学重难点
重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。
三、教具准备
课件，身份证、信封
四、教学方法
自主探究、小组合作、交流汇报。
教学过程：
一、课前游戏。
1、师：孩子们，我们先来做个游戏放松放松吧。请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”男生起立，说“2”呢女生起立，说“3”的时候全班同学一起起立，听明白了吗？好，开始了，1、2、3、3、2、1、1、3、1、2………（速度由慢到快）
2、
师：，游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。
二、谈话引入：
师：孩子们，你们会打电话吗？你知道哪些电话号码？（抽生回答）你们还知道我国的一些特殊的电话号码吗？比如：110？（匪警）120？（急救）119？（火警）等等。
师：电话号码是一种数字编码，数字编码的广泛运用，给我们生产和生活带来了很大的方便。这节课我们就一起来研究数字编码问题（板书课题）
师提问：这里有两个银行的热线电话，交通银行的服务热线是“95559”，光大银行
的服务热线是“95595”。这两个电话号码都是由两个“9”和三个“5”组成，为什么表达的信息却不一样呢？
小结：一个数字编码只能表达一个固定的信息，也就是说数字编码表达的信息应该是唯一的。
三、探索新知
（一）、认识身份证号码。
1、激发研究兴趣。
师：一个男青年精心制作了一张很完美的假身份证，完全到以假乱真，号码是513022196908123065。当他拿着这张假身份证到银行冒领别人的巨款时，却被一个普通的银行营业员一眼就识破了。你知道营业员是怎么识破的吗？其中肯定藏着什么奥秘，我们一起学习了下面的知识，你们就会明白了。
2、小组讨论研究
要求：把搜集到的身份证号码放在一起，在小组内仔细研究，看看这些身份证号码有什么异同？它们又表达了哪些信息？学生讨论，教师巡视。
3、介绍编制规律
谈话：老师这里也有个身份证号码。（出示课件）通过观察、讨论、研究，我们知道了身份证号码中一些数字所表达的信息，但有些数字所表达的信息还不太清楚。其实身份证号码的编制有其特定的规定……（介绍编制规律，边介绍边课件演示）身份证号码是由18位数字组成，前6位为行政区代码，其中第1、2位表示省，3、4位表示市，5、6位表示县区，第7到14位为出生日期码，其中第17位表示性别码。单号的为男性，双号的为女性。身份证编号为持证人的终身号码，每个公民一出生就有一个号码，一人一号不重不漏。
学生讨论
交流：通过研究，你发现了什么？教师随着学生的交流有机拓展相关问题，渗透数学思想。（根据学生交流，板书）
5、实践运用。
解决开始设置的问题。
解决小马虎的难题。（出示课件）
“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？
513022197810135422
513022194507265413
513022197604095418
513022194601145421
（二）邮政编码
1、了解邮政编码的含义。
师：身份证号码是我国特殊的编码，接下来，我们来学习我国的另一种特殊的编码——邮政编码。孩子们，你们会写信吗？你们收到过信吗？前不久，老师收到了一封信，请看：（出示信封、课件）
仔细观察，从信封上，你知道了哪些信息？（生自由说）（邮政编码、收信人收信人地址、寄信人地址）
生说师小结：我们学校所在地的邮政编码是636169（板书：邮政编码636169）
师：你们大胆的猜一猜，它表达的意思是什么？（生自由说）
师小结，出示课件：
学校所在地的邮政编码：636169
63表示四川省
6361表示宣汉县邮局
69表示宣汉县峰城投递所
结合邮政编码，板书含义。
邮政编码的作用：
邮政编码是我国的邮政代号。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，使之便于分类,便于投递,减少失误率,提高投递速度.如果想要把你的信迅速准确的邮寄对方手中去，就要正确工整的书写邮政编码。
练习：说出信封下面邮编所表示的意思。
小结：
师：今天我们了解了一些数字编码，生活中你还在哪些地方见到过数字编码呢？（生自由说）
师：看来同学们都很善于观察，确实生活中很多地方都要用到数字编码。图片欣赏。（课件）
三、巩固练习：
1、希望小学校为每个学生编了一个学号，设定末尾用1表示男生，用2表示女生，9713321表示“1997年入学的一年级3班的32号同学，该同学是男生。”
那么，0256072表示什么意思？
设计学号。用这种方法按要求为自己编个学生证号。（学生作业演示）
编房间号。
（1）问题：某宾馆有一幢12层的客房大楼，每层都有20个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置。（出示课件）
提问：这道题要我们干吗？你觉得这个房间号里应该包含哪些信息？
尝试：学生在练习纸上为1楼第5个房间编号。
交流：明确最合理的编法。
提问：按照这种编法，9楼第5个房间如何编号？12楼的第5个房间如何编号？
（2）如果该宾馆还有一幢14层的客房大楼呢？
四、拓展延伸。
谈话：今天大家表现都很出色，老师想赠送你们几句话。不过是给你们一组电报码，你们要通过译码表翻译出来。（课件出示译码本）
第一句赠言：21 21 33 34 25 26 22
小
小
数
字
用
处
大
第二句赠言：33 34 43 44 37 48?
49?
数
字
编
码
显
神
通
全课小结
谈话：其实，在我们日常生活中处处有数学，时时用到数学，只要孩子们细心观察，认真思考、探索，就能体会到数学在实际生活中的价值。