四年级上册数学教案-1.2 数字编码（一）西师大版

数字编码（一）课堂教学设计
课 题 数字编码（一） 课时 1 课 型 新授 修改意见
教学目标 1．初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律。
2．培养学生调查搜集、分析研究、处理信息的能力，培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3．使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识。
教学重点 认识邮政编码的作用，发现邮政编码的规律。
教学难点 发现邮政编码中数字编排的规律。
学情分析 学生在课前已收集了一些关于邮政编码的相关知识，对邮政编码有了初步的认识。部分学生在探索邮政编码数字编排的规律时，可能容易将数字组合代表的省、市、县等信息搞混淆。
学法指导 小组合作、自主探究。
教 学 过 程
教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见
一、激趣引入
邮政编码中数字的意义和邮政编码的作用。
课堂活动：认识身份证号码。（练习四第一题）
四、课堂小结。
1、教师：课前老师布置大家收集和调查了身边一些与编码有关的信息，谁来说一说生活中有哪些地方用到了数字编码？
教师：今天这节课我们就研究数字编码的问题。（师板书课题）
邮政编码中数字的意义。
教师：同学们寄过信吗？（多媒体出示例1的信封）
教师：这封信是寄往哪里的？
教师：你们谁知道左上角的这组数字在信封中叫什么？右下角的这组数字在信封中叫什么？
教师：那你们了解邮政编码每个位置上的数字的意义吗？（师板书）
教师：这是我们四川省广安市华蓥市部分乡镇、街道的邮政编码，请你们仔细观察，这些
邮政编码有什么规律？
（师在课件上出示部分乡镇的邮政编码）
师根据生的汇报进行小结：同一个省、市、县里的不同乡镇和街道，邮编的前4位相同，后两位不同，后两位代表了不同的乡镇和街道。
师：那邮政编码的前四位是表示什么意思呢？
师小结生的汇报：同学们猜想前4位表示的是省、市、县，下面我们一起通过其他地方的邮政编码来看看，同学们的猜想正不正确。（师出示课件）
师出示邮政编码638603，问：“该邮政编码各个数字表示的是什么意思？”
师在生汇报后，通过课件小结邮政编码中数字编排的规律及各部分表示的意思。
邮政编码的作用。
教师：邮政编码有什么作用呢？（师板书）
师出示课件，通过课件小结和出示邮政编码的作用。
游戏激趣。
师：同学们见过身份证吗？老师给同学们带了几张身份证。（师出示课件）
师：拿出你课前搜集到的家人的身份证号码，我们玩个游戏。你们随便给老师一个身份证号码我就能猜出他的出生年月日、性别和那个地方的人，相信吗？试试看？
师：你们知道老师是怎么猜中的吗？
2、身份证号码解密。
师：对了，我们每个人的身份证号码是独一无二的，里面的数字和邮政编码一样是有规律的，各部分的数字代表了每个人不同的信息。让我们一起去看看身份证上的数字的秘密。（师出示课件）
师：通过今天的学习，你有什么新的体会？你认为数字编码有什么好处？
学生自由发言：邮政编码，车牌号，身份证，电话号码，门牌号，银行帐号……
生汇报。
生观察后汇报：四川省广安市华蓥市永兴镇小学。
生汇报。
生将课前收集的资料汇报。
生先观察，然后小组讨论，再汇报。
生探究，再讨论，最后汇报。
生独立完成，并汇报。
根据老师的问题，生自学教材P26例一相关内容，并汇报。
生出示身份证号码，师生进行游戏。
生思考后汇报。
生仔细观察课件内容，了解身份证上数字的秘密。
生思考后汇报。


板书设计 数字编码
邮政编码：1、邮政编码数字的意义。
2、邮政编码的作用。
参考书目及 推荐资料
教学反思