四年级上册数学教案-1.1 《用万或亿作单位表示数》西师大版

小学数学西师新版四年级上册
《用万或亿作单位表示数》教案
教学目标
知识与技能
掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。
过程与方法
经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。
情感态度和价值观
感受数学知识的应用性。
教学重点
掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。
教学难点
位数不够用0补足。
教学方法
多媒体展示法、练习法。
课前准备
课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1．创设情境，导入新课。
227940000 57910000
请同学们读一读。读的时候，应该先做什么？（分级）
这些数都比较大，它们读、写起来都不太方便，如果我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数，就能把这些大数简单化，使我们读、写起来比较简便。
2．改写成用万作单位的数分别是多少？
学生改写：22794万 5791万
这是我们以前学过的把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，今天我们就来学习把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
二、新课学习
1．学习课本74页例2，思考：
（1）将一个数改写成用“万”作单位的小数，可以在（ ）位的右边点上（ ），在数的后面加上（ ）字。改写成用“亿”作单位的数呢？
（2）保留一位小数是在哪个数的基础上进行保留？看的是哪一位？
（3）先学：
a.学生自学例2。
b.检测：
24800=（ ）万 893500000=（ ）亿
c.把34528600000改写成用“亿”作单位的数(保留两位小数)。
(4)后教,讨论订正（一）。
2.把24800改写成用“万”作单位的数，分几步？
（1）找到万位。
（2）在万位的右边点上小数点。
（3）把小数末尾的0去掉。
3．为什么要在万位的右边点上小数点？为什么不是千位或十万位呢？
明确：把一个数改写成用万作单位的数，就是求这个数里面有多少个万，也就是除以10000，所以要把小数点向左移动四位，就到了万位的右边。
4．怎么改写成用亿作单位的数？为什么把小数点点在亿位的右边？
5．总结：
把一个数改写成用万或亿作单位的数，分四步：
分一分：每四位一级分开。
点一点：以谁为单位，就在这一位的右边点上小数点。
写一写：以什么为单位就在末尾写上单位。
读一读：看看两边的读法是否一致。
6．练习：
（1）改写成用“万”作单位的数：9213700 8600000 5603240千克
强调：小数末尾的0一定要去掉。有单位的要加上单位名称。
（2）改写成用“亿”作单位的数：13706822000 40500000 （3508900）
重点指导：40500000没有亿位，要在亿位上用0补足。
再练3508900，让学生说一说过程。
7．把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，有什么要注意的？
讨论订正（二）：
（1）把34528600000改写成用“亿”作单位的数(保留两位小数)，要分几步？
（先把34528600000改写成用“亿”作单位的数，再把这个小数保留两位小数。）
（2）保留两位小数的时候，看哪一位？
（3）345.286亿和345.29亿哪个是精确数，哪个是近似数？
（4）练习：75页3题、4题
三、结论总结
这节课学了什么内容？谁来说说亿以内的数怎样读？
四、课堂练习
238000000=（ ）万千米 75万=（ ）亿
五、作业布置
1．课后对应的练习1、2、3、4题。
2．使用“学乐师生”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
六、板书设计
用万或亿作单位表示数
227940000 57910000
二亿二千七百九十四万 五千七百九十一万
2.2794亿 0.5791亿