伤仲永

课件38张PPT。作者简介王安石，字介甫，
晚号半山，世称“王荆公”北宋文学家唐宋八大家之一《伤仲永》　韩愈 柳宗元
苏洵　 　 苏轼
苏 辙 欧阳修
曾巩 王安石唐宋八大家 随笔 即随手笔录，不拘一格。散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点 (借事说理) 。短小活泼，意境隽永。读准下列字的字音：隶扳环谒邑称泯然lìpānyèyìchènmǐn按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。给对……感到惊奇有的人写对……感到惊异全每天认为有利可图当作宾客解释加红色的词世隶耕
未尝识书具
父异焉
借旁近与之
即书诗四句
自为其名
传一乡秀才属于
曾经
对……感到诧异
给
写
题
全解释加红色的词自是
指物作诗立就
邑人
奇之
稍稍宾客其父
或以钱币乞之
父利其然也
日扳仲永环谒于邑人这
完成
同乡人　同县的人
对……感到惊奇
渐渐　当作宾客
有人
认为有利可图　这样
每天　到处拜访译文　　 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗把赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”对已去世的人的敬称。“先人”在这里指“先父”。完全。指原先的特点完全消失了相称译文　　我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。” 按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 本来止能那终于尚且达到解释加红色的词先人
不能称前时之闻
泯然众人矣卒之
受于人者不至
且为众人
今夫不受之天
固众人
得为众人而已耶?
对死去的人的敬称
相称，相当　
完全
达到
尚且
那
本来
能　　停止译文　　王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?理解几个用法特殊的词:
1.通假字：扳通攀，拉，牵
2. 即书诗四句
名作动，写。
稍稍宾客其父名作动，把……当作宾客招待。父利其然也名作动，认为……有利可图。形作动，对……感到惊奇。邑人奇之4.日扳仲永环谒于邑人
名作状，每天。3.父异焉形作动，对……感到诧异。理解下列句式:
1、“不使学”省略句
即“不使之学”：不让（仲永）学习。
2、“还自扬州”倒装句
正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。
3、“受之天也”省略句
即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的
题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤、痛惜、叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤、惋惜、怜悯之情。1、方仲永是从一个“天才儿童”退化为一个普通儿童的？经历了哪几个阶段?方仲永的变化经历了三个阶段：
第一阶段，幼年时作诗的非凡才能和天赋。“即书诗四句”，“文理皆有可观”。（才思敏捷，天资聪慧）
第二 阶段，写十二三岁的方仲永才能已大不如前，“不能称前时之闻”。（才能衰退）
第三阶段，写方仲永完全变成平庸之人，“泯然众人矣”。 （才能平庸，沦为凡人）
A、第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？ “世隶耕”三字交代了方仲永的身份、家世，是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。B、方仲永具有怎样非凡的才能？
“即书诗四句, 并自为其名。”
“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” C、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人”形成强烈对比。
点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。
以方仲永为反面例子，说明后天教育的重要性。2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么? 原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”，荒废学业。
因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 最后一段的议论讲了什么道理? 指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要性。本段以议论为主，讲了两层意思 这一段作者强调了后天努力
学习，接受教育对成才的重要作用。第一层：从“王子曰”到“不至也”揭示了仲永才能泯灭的原因。第二层：从“彼其”到文末
由仲永引申出天赋差的人如果
不“受之人”，结局将更可悲。怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。
作者认为，二者中后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。课文三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？1、写仲永幼时天资聪明，是以“闻”的形式。3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。见闻结合，使叙事显得真实可信。1、课文详写第一阶段。铺陈仲永幼时天资聪明，
暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。2、后两个阶段略写，点出其沦为平庸的
原因，引人深思。2、写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，
是以“见”的形式。详略得当，有力地突出了“伤”这一主题。刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。方仲永命运变化的关键因素是三个字：不使学。仲永的父亲“不使学”的原因是父利其然也。
其具体做法是日扳仲永环谒于邑人。 仲永的才能被埋没的本质上的原因是卒之为众人，则其受于人者不至也。联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？
答：人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。 归纳本文主题：以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。 分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。 本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性
格特点。“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结
果。
比较一下元方和方仲永，给你哪些启示？以“由方仲永想到……”为话题，写一篇作文。 提示：人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。从方仲永父亲贪图小利而使神童仲永最终“不使学” ，“泯然众人”，可以看出父母水平对孩子成长的重要影响。
方仲永幼时天资聪慧，才思敏捷，成年后却变成普普通通的人，这其中的原因是多方面的，可以归纳方仲永的不思进取，其父的贪图小利，邻人的过度吹捧等。天资超群的人不学习尚且变得平庸，本来天资平庸的人如果不注重后天的学习，结果将更为严重。 方仲永之父贪图小利而剥夺孩子受教育的机会，致使一位天才终沦为平庸之人，不能让人扼腕叹息。当今社会，在我国许多地方，特别是贫困地区，一些适龄儿童没有接受过九年义务教育便失学了，有的是因为家庭贫困，有的是因为父母不重视子女的教育，致使孩子有厌学情绪。 作为长辈，应该有点远见，不能像方仲永之父贪图利益而剥夺孩子受教育的机会。九年义务教育是少年儿童应享有的权利，即使亲生父母也没有权利剥夺，父母有义务和责任让子女享受九年义务教育，所以，应对不重视子女教育的家长进行教育。 同学们，大家都知道被誉为“发明大王”的爱迪生说过“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。中国有句俗话叫做“一勤天下无难事”以及唐朝文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”这些话都讲的是同一个道理，即学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。遗憾的是方仲永和其父并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才的残局。由方仲永想到……?? 方仲永天资聪明，最后却出乎意料地成为一个庸庸碌碌的普通人，这是因为他接受的后天教育不够。这个故事说明，后天的良好教育是比天资还要重要的。
???? 设想，如果方仲永不仅天资聪明，而且还接受了良好的后天教育，那么，说不定我们中国古代又会多一位伟大的文学家。方仲永就不会想一颗流星，只有瞬间的光芒，不一会儿就坠落了。
???? 在科技发达的今天，也有许多像方仲永一样天资聪明的人。在他们中间有的受到良好的教育，成为对国家，对社会有用的人，创造出了自己的一片丰功伟绩。然而，有的人却放着自己的良好条件不去重视，不合理利用，而是自甘堕落，这真是比没有天资的人不如啊！
???? 在这大千世界中，还有一部分人，在我看来，他们是最优秀的，他们才是强者中的强者。他们的经历跟方仲永完全相反，他们没有足够的天资，却靠着自己后天的勤奋，努力学习，不怕困难。克服自己先天的不足，成为一个有品德，有学识，博学多才的人。他们用自己勤劳的双手，在这社会中，打下一片自己的天下。
? 如今，时光不可倒流，我们只能为方仲永的“昙花一现”而感到可惜，希望今后人们要重视、普及后天教育，不要重蹈“方仲永”的覆辙，只有“敏而好学”，才能成为真正的人才。 什么是天才？怎样成为天才？那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。——鲁迅
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
聪明在于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚
5.天才就是长期劳动的结果。——牛顿
6.天才是指异乎寻常的忍耐者而言。
——列夫·托尔斯泰7.没有某些发狂的劲头，就没有天才。
——塞涅夫8.非常的单纯，非常的明确，这是天才的智慧的最可惊人的品质。
——车尔尼雪夫斯基
9.天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。 ——罗曼·罗兰
10.人才进行工作，而天才进行创造。
——舒曼
11.对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。 ——契诃夫
12.苦难对于天才是一块垫脚石。
——巴尔扎克
13.天才就是99%的汗水加1%的灵感。
——爱因斯坦自写格言比赛：　　天才就是——（请你续写）天才就是非凡的傻劲
天才就是入谜
天才就是长久的忍耐
……
解释下列多义词： 然：
父利其然也（ ）
泯然众人矣（ ）
于 ：
于舅家见之 （ ）
贤于材人远也（ ）
环谒于邑人 （ ）这样……的样子在比到翻译下列句子注意其中加红色的词的意思1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。
奇：对……感到惊奇；认为……是奇才。
宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。 2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
利：认为……有利可图，把……看做有利可图。 3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
于：比。
于：被。