一年级下册美术教案-第11课 有趣的脸 赣美版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第11课 有趣的脸 赣美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-01 17:07:42 | ||
图片预览
文档简介
《有趣的脸》教案
教材分析；
《有趣的脸》属于造型、表现领域。本课通过让学生表演提高他们的兴趣，活跃课堂气氛，特别是对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括，可以加深学生的印象，学生可以很轻松地表现出来。教师引导，让学生懂得对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理，可以使表情显得更生动、更形象。
?教学目标：
?1、知识与技能：通过学习画有趣的脸，让学生初步了解人脸部的基
本特征。
?2、过程与方法：学习用联想、夸张的手法表现人脸，促进学生观察
力、想象力和创造力的发展。
?3、情感态度与价值观：引导学生欣赏不同材质表现的有趣的脸，感
受不同的表现效果，拓展学生美术视野，激发学生的学习兴趣。
?教学重点：让学生用联想、夸张的手法表现人脸。
?教学难点：把人脸表现的生动、有趣。
?教学用具：课件，表情，范画
?教学的主要方法：讲授法、演示法、实践法等。
?教学过程：
?一、导入新课。
?师：同学们，在上课之前，我们一起来听一首儿歌放松放松，（可随着舞动)这首歌唱的是什么呀？生答
师：人们常说啊，脸是人心灵的一面镜子，是人心情变化的天气预报，因为人的脸上有很多丰富的表情。今天这节课，我们就要来学习《有趣的脸》板书【设计意图：多媒体创设了一个活跃的课堂氛围，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现表情是脸上传达的，并且巧妙的引出课题有趣的脸】
二、观看与探究
师：你们瞧。老师带来了一张表情秀，我们一起来欣赏把，请同学们仔细观察，这个小女孩的脸部表情是通过脸上哪些地方看出来的？生答：眼睛，眉毛，鼻子，嘴巴。耳朵。（贴附有五官图案的图片）也就是人的五官。不同的表情时候，这五官会发生不同的变化。图片左边板书五官二字【设计意图：通过找不同的方式使学生对五官更有亲切感，想让学生先入为主喜欢上有趣的脸，引导学生说出眼，鼻，嘴，耳，眉。然后给他们提示这就是五官。】
三、欣赏与思考
下面，我们来玩一个游戏，“你来比划我来猜”哪个同学愿意来参加，桌子上摆放着卡片，你抽取到哪张表情的文字就表演上面的表情，下面的同学来猜，注意抽取卡片的人不要让其它人看到卡片。保证游戏的公平性。
她表演的像吗？
1生气?????????眉毛竖起来，嘴巴抿的紧紧的，双目圆瞪
2惊吓?????????嘴巴张的大大的，眼睛瞪的圆圆的，眉毛舒展开了。
3偷笑?????????眼角弯弯，嘴上翘
4痛哭?????????眉毛眼睛嘴巴都下弯，眉头紧皱，
同学们真聪明，把几种基本表情特征都概括出来了。老师请大家选一种自己最有把握的表情，在这个小圆片上画出来。就像黑板上这样（把画的好的拿出来让大家猜。。
好了，大家都画出来了，我们再来玩一个游戏好不好？“表情拼拼拼”这有一些五官图片，请拼一拼，变一变，把他们变成有趣的表情。
同学们真聪明。那么这些表情跟我们在圆纸片上画的有什么不一样？添加了一些小细节，头发，脖子，衣帽等，使脸更生动，更形象了。【设计意图：美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神，在本课中，我特别设计了一个环节，让学生自己去发现不同表情脸上五官的变化。培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题的能力。学生经过自己的观察、探索和发现，知道了基本表情哭，笑，怒，惊讶时五官各是什么样。并且很好的在小圆片绘画出来有趣的五官表情。继续升华。第二个游戏把基本表情进行添加装饰，使有有趣的脸更加形象。这样一来，学生的主体地位得到了发挥，并且解决了本课的重难点。美术课不是一味的教的过程，是积极营造一种开放、自主、个性化的学习环境。使学生动手动脑的能力得到灵活性、独特性的发展。】
四、教师示范
喜欢张老师带来的有趣的脸么？那你们想不想也来创作一张？那怎么画呢？首先
1，?确定自己要画的是哪一种表情，（比如老师的这张画）是一个微笑的小男生，那么确定了表情想画笑。
2，?那么脑海里就要想想笑的表情五官是什么样子的，
3，?开始作画。（师板书画步骤）脸型，五官，头发，装饰。
4，?最后涂上颜色就变成这张画了。很简单对不对。相信自己，大胆想象。?【设计意图：通过示范和教师完整的分步骤讲授，学生能够系统地消化知识。教师的演示是直观地给予学生信息的方法，】
五、创作现在开始，绘画一张有趣的脸在这个老师发的相框，可以画你自己也可以画你熟悉的人，在规定时间内完成自己的有趣脸。播放音乐。【设计意图：优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画时才会把小脸画的活灵活现，富有趣味。】
? 六、总结评价
??? 看谁能成为今天的最棒小画家。获得神笔马良奖。谁的表情最丰富，谁的颜色最鲜艳，谁的线条最清晰。
1、小组评出该组最喜欢的一个，并讨论为什么喜欢？
??? 2、学生自评。
??? 3、学生互评。
4,教师总结
【设计意图：《课标》指出，应以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注重评价与教学的协调统一。美术课不同于其他学科，不可能有统一的标准答案。因此，我在教学中的评价也是多样化的。评价不是单一的师评，生评，只要学生肯定了自己，其评价也就达到了目的。当学生画好时，其它小组评价时，学生是这样说的："我喜欢……的画，因为……"这样的评价，肯定了学生自己的绘画能力，让学生体验到一种成功的快乐】
?七，延伸拓展。
多媒体播放一些漫画作品，书上学生作品等其他表现形式的有趣的脸。【设计意图：从课内向课外拓展延伸，开阔学生视野】
教材分析；
《有趣的脸》属于造型、表现领域。本课通过让学生表演提高他们的兴趣，活跃课堂气氛，特别是对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括，可以加深学生的印象，学生可以很轻松地表现出来。教师引导，让学生懂得对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理，可以使表情显得更生动、更形象。
?教学目标：
?1、知识与技能：通过学习画有趣的脸，让学生初步了解人脸部的基
本特征。
?2、过程与方法：学习用联想、夸张的手法表现人脸，促进学生观察
力、想象力和创造力的发展。
?3、情感态度与价值观：引导学生欣赏不同材质表现的有趣的脸，感
受不同的表现效果，拓展学生美术视野，激发学生的学习兴趣。
?教学重点：让学生用联想、夸张的手法表现人脸。
?教学难点：把人脸表现的生动、有趣。
?教学用具：课件，表情，范画
?教学的主要方法：讲授法、演示法、实践法等。
?教学过程：
?一、导入新课。
?师：同学们，在上课之前，我们一起来听一首儿歌放松放松，（可随着舞动)这首歌唱的是什么呀？生答
师：人们常说啊，脸是人心灵的一面镜子，是人心情变化的天气预报，因为人的脸上有很多丰富的表情。今天这节课，我们就要来学习《有趣的脸》板书【设计意图：多媒体创设了一个活跃的课堂氛围，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现表情是脸上传达的，并且巧妙的引出课题有趣的脸】
二、观看与探究
师：你们瞧。老师带来了一张表情秀，我们一起来欣赏把，请同学们仔细观察，这个小女孩的脸部表情是通过脸上哪些地方看出来的？生答：眼睛，眉毛，鼻子，嘴巴。耳朵。（贴附有五官图案的图片）也就是人的五官。不同的表情时候，这五官会发生不同的变化。图片左边板书五官二字【设计意图：通过找不同的方式使学生对五官更有亲切感，想让学生先入为主喜欢上有趣的脸，引导学生说出眼，鼻，嘴，耳，眉。然后给他们提示这就是五官。】
三、欣赏与思考
下面，我们来玩一个游戏，“你来比划我来猜”哪个同学愿意来参加，桌子上摆放着卡片，你抽取到哪张表情的文字就表演上面的表情，下面的同学来猜，注意抽取卡片的人不要让其它人看到卡片。保证游戏的公平性。
她表演的像吗？
1生气?????????眉毛竖起来，嘴巴抿的紧紧的，双目圆瞪
2惊吓?????????嘴巴张的大大的，眼睛瞪的圆圆的，眉毛舒展开了。
3偷笑?????????眼角弯弯，嘴上翘
4痛哭?????????眉毛眼睛嘴巴都下弯，眉头紧皱，
同学们真聪明，把几种基本表情特征都概括出来了。老师请大家选一种自己最有把握的表情，在这个小圆片上画出来。就像黑板上这样（把画的好的拿出来让大家猜。。
好了，大家都画出来了，我们再来玩一个游戏好不好？“表情拼拼拼”这有一些五官图片，请拼一拼，变一变，把他们变成有趣的表情。
同学们真聪明。那么这些表情跟我们在圆纸片上画的有什么不一样？添加了一些小细节，头发，脖子，衣帽等，使脸更生动，更形象了。【设计意图：美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神，在本课中，我特别设计了一个环节，让学生自己去发现不同表情脸上五官的变化。培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题的能力。学生经过自己的观察、探索和发现，知道了基本表情哭，笑，怒，惊讶时五官各是什么样。并且很好的在小圆片绘画出来有趣的五官表情。继续升华。第二个游戏把基本表情进行添加装饰，使有有趣的脸更加形象。这样一来，学生的主体地位得到了发挥，并且解决了本课的重难点。美术课不是一味的教的过程，是积极营造一种开放、自主、个性化的学习环境。使学生动手动脑的能力得到灵活性、独特性的发展。】
四、教师示范
喜欢张老师带来的有趣的脸么？那你们想不想也来创作一张？那怎么画呢？首先
1，?确定自己要画的是哪一种表情，（比如老师的这张画）是一个微笑的小男生，那么确定了表情想画笑。
2，?那么脑海里就要想想笑的表情五官是什么样子的，
3，?开始作画。（师板书画步骤）脸型，五官，头发，装饰。
4，?最后涂上颜色就变成这张画了。很简单对不对。相信自己，大胆想象。?【设计意图：通过示范和教师完整的分步骤讲授，学生能够系统地消化知识。教师的演示是直观地给予学生信息的方法，】
五、创作现在开始，绘画一张有趣的脸在这个老师发的相框，可以画你自己也可以画你熟悉的人，在规定时间内完成自己的有趣脸。播放音乐。【设计意图：优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画时才会把小脸画的活灵活现，富有趣味。】
? 六、总结评价
??? 看谁能成为今天的最棒小画家。获得神笔马良奖。谁的表情最丰富，谁的颜色最鲜艳，谁的线条最清晰。
1、小组评出该组最喜欢的一个，并讨论为什么喜欢？
??? 2、学生自评。
??? 3、学生互评。
4,教师总结
【设计意图：《课标》指出，应以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注重评价与教学的协调统一。美术课不同于其他学科，不可能有统一的标准答案。因此，我在教学中的评价也是多样化的。评价不是单一的师评，生评，只要学生肯定了自己，其评价也就达到了目的。当学生画好时，其它小组评价时，学生是这样说的："我喜欢……的画，因为……"这样的评价，肯定了学生自己的绘画能力，让学生体验到一种成功的快乐】
?七，延伸拓展。
多媒体播放一些漫画作品，书上学生作品等其他表现形式的有趣的脸。【设计意图：从课内向课外拓展延伸，开阔学生视野】