一年级上册数学教案-3.1 长方形和正方形西师大版

《 长方形和正方形 》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间：
课 题 长方形和正方形
课 型 新 授 课 课 时 1课 时
教学目标 知识目标：1、通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，并能够根据其特征进行正确判断。
能力目标：2、了就长方形、正方形之间的联系。
情感目标：3、发展空间想象力和审美意识。
教学重、难点 在活动中尝试长方形、正方形的特征，用自己的言语描述长方形、正
方形的特征。
突破重点、难点设想 先让学生大胆猜测，在动手操作验证猜测的结果是否正确，然后让学生说一说他们验证的结果，最后师生一起归纳出特征。
教学媒体 电脑课件、长方形、正方形、刻度尺、三角尺
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设
一、创境激疑 1、同学们：我们在一年级时已经认识了哪些图形？（指名学生回
答，学生可能会说出长方形、正方形、三角形园等。）
2、请同学们翻开课本72页，自己观察课本上的情景图。
问：①你们通过观察获得了哪些数学信息？
②根据这些信息你会提出哪些数学问题？
3、教师根据学生提出的问题进行梳理。
4、板书课题：学生齐读课题，梳理目标。
听老师的提问
观察课本上的情景图说一说
明确目标
齐读课题
二、互动解疑 1、根据学生提出的问题进行梳理：
①探索长方形和正方形的特征。
教师出示课件：
长方形 正方形

长 边长
四条边 四条边
四个角，都是直角 四个角，都是直角
②小组内交流、探索。
让学生利用学具在小组内探索长方形与正方形的特点，教师巡视参与学生间的交流、并搜集有关信息。
③全班集体交流
学生与小组为单位汇报探究结果，可能会出现以下几种方法：
A、我们用“折一折”的方法，先把长方形横、竖分别对折，发现长方形是两组对边分别相等，把正方形沿着对角线对折、再对折正方形四边相等。
B、我们是用刻度尺量的方法量的结果是长方形的对边相等，正方形的四条边相等。
C、我们用刻度尺量的方法量出长方形、正方形的四个角都是直角。
2、当长方形的长推到和宽一样长的时候，它就是一个什么形？
看一看，
说一说
小组交流、探索
找出规律
汇报
交流
思考、讨论
三、启思导疑 1、问：（1）长方形和正方形各有什么特征？
（2）长方形和正方形有什么联系和区别？
2、教师指导归纳。
讨论、交流
识记
四、实践运用 1、填一填：
长方形的对边（ ） 四个直角都是（ ）
正方形的对边（ ） 四个直角都是（ ）
2、找朋友
对边相等
四个直角 正方形
四边相等
四个直角 长方形
3、在方格纸上画一个正方形和一个长方形。
4、用一张长12厘米，宽8厘米的长方形纸折一个最大的正方形，
正方形的边长是几厘米？
5、数一数图中正方形的个数，你发现了什么？

6、图中共有（ ）个长方形？

口答
连线，说一说
在方格纸上画
想一想，再回答
数正方形的个数
数长方形的个数
五、总结评价 1、今天我们学习了什么？
2、你有什么收获？
齐答
回忆交流
板书设计： 长方形 和 正方形

长 边长
长方形的对边（ ） 四个直角都是（ ）
正方形的对边（ ） 四个直角都是（ ）
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