四年级上册数学教案-1.1 用万或亿作单位表示数之用“四舍五入”法求近似数西师大版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-1.1 用万或亿作单位表示数之用“四舍五入”法求近似数西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 118.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-01 20:21:09 | ||
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文档简介
用万或亿作单位表示数之用“四舍五入”法求近似数
一、教学目标：
1、让学生经历探索求近似数的方法过程，会用“四舍五入”法求近似数；
2、让学生明确学习和掌握用“四舍五入”法求近似数的重要性，体会数学与生活的紧密联系。
3、培养学生类推迁移的能力以及主动参与新知识学习的意识。
二、教学重难点：
1、会用“四舍五入”法求近似数；
2、能根据实际情况正确的选择“四舍”法和“五入”法。
三、新课
（一）游戏导入：
比一比（把学生分为男生组和女生组，根据老师的要求记下红色的数。）：
PPT出示：
男生：我国2010年产蔬菜679297258吨。
女生：我国2010年蔬菜产量约为7亿吨。
师点评：女生要记得是一个比较简单的近似数，男生们要记的是一个9位数的准确数，所以在这么短的时间内没有记下来是正常的。
引入：在生产生活中我们遇到的数不一定是准确数，根据需要我们经常要用到近似数。今天我们就一起来研究如何求近似数。
师问：用 法求近似数？
探索新知：
PPT出示例3
1、让生把例3的题目齐读两篇（弄清楚问题）。
2、让生认真阅读主题图中的师生对话，看看他们是用什么方法来解决这个问题的？（“四舍五入”法）
借助数轴来理解“四舍五入”。
“四舍”法： 53万 54万
534607≈ 533607≈ 530607≈
当千位上的数字小于5时，就直接省略它和它右边的数，加上“万”字。
五入法： 3万 4万
38290≈ 35290≈ 39290≈
当千位上的数字大于或等于5时，就直接省略它和它右边的数，加上“万”字。
交流讨论：
（1）省略万位后面的尾数，是把哪一位进行四舍五入呢？（只和千位上的数字有关，与其他数位无关）
（2）什么情况“舍”，什么情况“入”？（千位上小于5就“舍”；大于或等于5，就“入”。）
即时训练：看卡片，说出用“万”作单位的近似数，再说说求近似数的方法？（强调：用”万”作单位求近似数和省略万位后面的尾数求近似数）
546023 72430 106829 3091900
强调：省略万位后面的尾数求近似数，要看千位上的数，如果千位上的数小于5，把万位后面的尾数直接舍去，加上“万”字；如果千位上的数大于或等于5就“入”，就是向万位进1，再把尾数舍去，加上“万”字
（三）类比迁移，归纳方法：
试一试：
省略亿位后面的尾数，写出它们的近似数。
153904270 746035298
1、思考：省略亿位后面的尾数，是把哪一位进行“四舍五入”？（千万位）
2、让学生独立完成，在抽生汇报并说说解题思路。
3、集体评议。
交流讨论：省略亿位后面的尾数，求近似数的具体方法。
省略亿位后面的尾数求近似数，要看千万位上的数，如果千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数直接舍去，加上“亿”字；如果千万位上的数大于或等于5就“入”，就是向亿位进1，再把尾数舍去，加上“亿”字；
（四）巩固应用，内化提升
当堂训练：
1、方框里可以填几?（活学活用）
9 876≈ 39 0000000≈
数学医院。
省略万位后面的位数，求下列各数的近似数。（平时学生容易出错的地方）
487865≈50万 95865≈9万 3996865≈399万
3、按要求求下列各数的近似数。（培养学生举一反三的能力，归纳出“退一位”观察法）
原数 做题要求 近似数
38290 省略百位后面的尾数
省略千位后面的尾数
省略万位后面的尾数
(五）课堂小结：这节课我们学到了什么？
（六）板书设计
用”四舍五入“法求近似数
534607≈53万 38290≈4万
或 534607≈530000 或38290≈40000
四舍： 0，1，2，3，4
五入： 5，6，7，8，9
一、教学目标：
1、让学生经历探索求近似数的方法过程，会用“四舍五入”法求近似数；
2、让学生明确学习和掌握用“四舍五入”法求近似数的重要性，体会数学与生活的紧密联系。
3、培养学生类推迁移的能力以及主动参与新知识学习的意识。
二、教学重难点：
1、会用“四舍五入”法求近似数；
2、能根据实际情况正确的选择“四舍”法和“五入”法。
三、新课
（一）游戏导入：
比一比（把学生分为男生组和女生组，根据老师的要求记下红色的数。）：
PPT出示：
男生：我国2010年产蔬菜679297258吨。
女生：我国2010年蔬菜产量约为7亿吨。
师点评：女生要记得是一个比较简单的近似数，男生们要记的是一个9位数的准确数，所以在这么短的时间内没有记下来是正常的。
引入：在生产生活中我们遇到的数不一定是准确数，根据需要我们经常要用到近似数。今天我们就一起来研究如何求近似数。
师问：用 法求近似数？
探索新知：
PPT出示例3
1、让生把例3的题目齐读两篇（弄清楚问题）。
2、让生认真阅读主题图中的师生对话，看看他们是用什么方法来解决这个问题的？（“四舍五入”法）
借助数轴来理解“四舍五入”。
“四舍”法： 53万 54万
534607≈ 533607≈ 530607≈
当千位上的数字小于5时，就直接省略它和它右边的数，加上“万”字。
五入法： 3万 4万
38290≈ 35290≈ 39290≈
当千位上的数字大于或等于5时，就直接省略它和它右边的数，加上“万”字。
交流讨论：
（1）省略万位后面的尾数，是把哪一位进行四舍五入呢？（只和千位上的数字有关，与其他数位无关）
（2）什么情况“舍”，什么情况“入”？（千位上小于5就“舍”；大于或等于5，就“入”。）
即时训练：看卡片，说出用“万”作单位的近似数，再说说求近似数的方法？（强调：用”万”作单位求近似数和省略万位后面的尾数求近似数）
546023 72430 106829 3091900
强调：省略万位后面的尾数求近似数，要看千位上的数，如果千位上的数小于5，把万位后面的尾数直接舍去，加上“万”字；如果千位上的数大于或等于5就“入”，就是向万位进1，再把尾数舍去，加上“万”字
（三）类比迁移，归纳方法：
试一试：
省略亿位后面的尾数，写出它们的近似数。
153904270 746035298
1、思考：省略亿位后面的尾数，是把哪一位进行“四舍五入”？（千万位）
2、让学生独立完成，在抽生汇报并说说解题思路。
3、集体评议。
交流讨论：省略亿位后面的尾数，求近似数的具体方法。
省略亿位后面的尾数求近似数，要看千万位上的数，如果千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数直接舍去，加上“亿”字；如果千万位上的数大于或等于5就“入”，就是向亿位进1，再把尾数舍去，加上“亿”字；
（四）巩固应用，内化提升
当堂训练：
1、方框里可以填几?（活学活用）
9 876≈ 39 0000000≈
数学医院。
省略万位后面的位数，求下列各数的近似数。（平时学生容易出错的地方）
487865≈50万 95865≈9万 3996865≈399万
3、按要求求下列各数的近似数。（培养学生举一反三的能力，归纳出“退一位”观察法）
原数 做题要求 近似数
38290 省略百位后面的尾数
省略千位后面的尾数
省略万位后面的尾数
(五）课堂小结：这节课我们学到了什么？
（六）板书设计
用”四舍五入“法求近似数
534607≈53万 38290≈4万
或 534607≈530000 或38290≈40000
四舍： 0，1，2，3，4
五入： 5，6，7，8，9