五年级上册数学教案-1.3 积的近似值西师大版 (3)

《积的近似值 》 教学设计
教学目标：
1.使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘法计算中积的近似值。
2.?培养学生利用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点：能用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学难点：根据实际需要，用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学过程：
一、自学质疑
1．明确学习目标，揭示课题。
师：今天我们将要学习什么知识？
在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）
什么是近似数？用什么方法求积的近似数？交流学案[知识链接]。
2．学生质疑。
师：通过预习，在你的学习过程中还有哪些问题没有解决？
二、交流展示
在交流过程中解决学生提出的疑问。
1、交流学案[学习内容]
（1）出示例3，审题后说说该怎样列式？
（2）学生计算。
（3）交流“得数保留两位小数”的含义是什么？
（4）小组互动：用什么方法取近似值？这题的近似值应该是多少？
三、互动探究。
（1）小组讨论：如何取积是小数的近似值？
（2）交流，填写学案[学习小结]的表格内容。
四、精讲点拨。
1．让学生记住：（1）一般用“四舍五入”法取积的近似值。
（2）先算出完整的积，再根据要求取近似值。
2．根据课堂反馈情况，教师将相关内容作小结。
??取近似值应注意以下几点：
?（1）要根据题目的要求；
?（2）取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，应该保留不要划去；
（3）在以后计算应用题时，应根据实际情况保留小数位数。如：遇到有关付钱的题目时，如果计算的结果小数位数较多时，要自觉地保留两位小数，即精确到分。
五、矫正反馈。
学生依据本节课所学知识，矫正学案[基础练习]中的习题及书上练习十六第1～5题。
六、迁移应用。
学生独立完成[巩固案]习题。
板书设计:?????????????????????积的近似数
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