一年级下册美术教案-第9课 剪折的花边 桂美版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第9课 剪折的花边 桂美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 桂美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-01 18:27:28 | ||
图片预览
文档简介
课题：9.剪折的花边
课型:
设计·应用
任课
教师
教学内
容简析
花边的应用非常广泛，多用于工艺品、器皿、书籍装帧、墙报以及地毯、编织、服装上，是人们非常喜爱的一种装饰美化形式。
学生学
情分析
学生在这一节课中，可了解有关花边的图案知识，掌握花边的表现方法以及花边图案的应用，同时领略剪纸艺术的魅力。
教学目标
1.认识了解花边，探究用剪纸的方式掌握花边制作的方法，引导学生思考：学习创作花边的意义—“花边”在生活中起装饰美化作用。?
2.运用不同的表现形式设计制作漂亮的花边，并利用花边对服装进行装饰，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和提高审美能力。?
3.激发学生热爱生活的情感，提高民族自豪感。实现学生美化生活的愿望，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。
教学重、
难点
教学重点：认识花边，掌握花边的制作方法。
教学难点：借鉴传统的剪纸艺术结合现代装饰的艺术手法，发现材料的美感，巧妙的色彩搭配，运用已学知识进行设计创作，制作独特的花边装饰服装。
教具学具及多媒体应用
多媒体教学课件，示范作品（多款服装、独特花边和各款彩色纸条），示范材料 学具：彩色纸，儿童安全剪刀，固体胶等
课 时
一课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
直观式导入：
今天，老师带来了几件服装，我们一起来看一看吧。
我看到同学们好像发现了什么？谁来跟大家分享一下，您发现了什么？
嗯，同学发现了其中有一件服装与其他的不一样-这服装特别漂亮，因为有装饰。 -那么把衣服装饰得那么漂亮的东西是什么呢？有同学知道吗？---“花边”
学生欣赏造型各异、风格独特的服装，为后面学习花边制作装饰服装做好铺垫，引出本课课题—《剪折的花边》
（设计意图：因为兴趣是最好的老师，在教学一开始，通过直观式：创设情境，提高学生兴趣，自然导入课题。）
引导启发:
1.通过提问“通过欣赏刚才展示的几套衣服，同学们能够发现了花边是有什么作用呢？
2.引导学生思考对比，讨论分析花边的特征，说出多媒体中图片相对应的图案种类来巩固对“花边”的基本认识。
（设计意图： 1.引导启发学生通过观察对比，探究总结出“花边具有装饰美化作用。” 2.引导学生通过认真观察，大胆尝试说一说，总结花边的特征—“一个图形向两边重复延伸，就形成了花边”。引出花边的专业名词“二次连续图案”。）
三、欣赏探索:
1.通过播放PPT-各款漂亮花边图片/小视频，引入本课重点—花边制作。
2.提问“同学们，这么漂亮的花边，是怎样做出来的呢？”让学生尝试探索花边的制作方法。
3. 老师运用准备好的材料工具示范制作，结合教材总结剪纸花边的制作方法—
A折（怎么折）
B画（怎样画）
C剪（怎样剪）。
在示范的过程中，讲解制作步骤，强调制作安全和装饰中色彩的搭配协调等注意问题。
四、实践激趣:
组织学生小组合作，运用本课已学知识，大胆创作设计，制作出漂亮的花边来给服装装饰美化。
老师到各小组巡视并作适当指导。
注：提醒在规定的时间内完成，播放轻松音乐伴奏—音乐停，展示时间到。
设计意图：为了给学生一个自由发挥、创造的空间，设计了“大胆创作设计—制作漂亮花边装饰服装”这一环节，鼓励学生根据本堂课已学知识技能大胆创作。
在创作过程中，为营造轻松的学习氛围，我会播放规定时间的音乐。让学生在小组合作学习中愉快的按时完成创作装饰，引导学生在小组中交流探讨，大胆发表自己的看法。使重、难点在小组合作，自主探究中得到更好的解决。
四，展示评价：
1.学生在规定的时间内完成创作后，邀请各小组把作品放回“服装展示台”（粘贴白板上）作展示。
2.让学生在欣赏中采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。
设计意图：让学生在展示欣赏中采用自评为主，互评与教师简评为。
辅的方法进行评价。这样就做到了方法由学生想，思路由学生讲，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
五，课堂小结：
1提问：“这节课哪一点给你带来了快乐？”
2根据这堂课学习的知识，课后多观察生活中有哪些地方或者哪些东西是运用了花边来装饰的，把自己的所见所闻跟大家再次共同分享。
设计意图：科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
2. 课后延伸，可提高学生自主探讨能力，培养学生留心观察的良好习惯，保持好奇心。在分享交流中锻炼主动发表见解，提高表达能力。
1.学生认真观察，交流讨论，积极发表见解。。
2.学生交流讨论，自主探究，观察对比几套服装。比较出有花边装饰的服装更加漂亮，从而总结出“花边具有装饰美化的作用”。
学生积极参与小游戏，认真观察对比，尝试探究总结出花边的特征—“一个图形向两边重复延伸，就形成了花边”
4.学生认真欣赏各款漂亮的花边。
5.学生积极在小组中交流探讨， 大胆发表自己对制作花边方法的见解。。
6.学生认真观看示范并跟着老师思路一起总结花边的制作方法。
7.学生在小组合作中积极交流，大胆尝试动手制作独特的花边，在规定的时间内合作完成服装装饰。
8.自评：让小组学生代表介绍分享小组作品设计亮点等。A.自评：让小组学生代表介绍分享小组作品设计亮点等。B.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
学生小结。回答分享这节课自己认为最开心快乐的环节，回顾总结课堂知识点。
10.带着拓展延伸的内容要求，课后多观察生活中有哪些地方或者哪些东西是运用了花边来装饰的，把自己的所见所闻跟大家再次共同分享。
板
书
设
计
9、剪折的花边
步骤方法：
1、折（把纸条对折）
2、画?注意画哪边?
3、剪（沿着画线剪下）??
课
后
反
思
课型:
设计·应用
任课
教师
教学内
容简析
花边的应用非常广泛，多用于工艺品、器皿、书籍装帧、墙报以及地毯、编织、服装上，是人们非常喜爱的一种装饰美化形式。
学生学
情分析
学生在这一节课中，可了解有关花边的图案知识，掌握花边的表现方法以及花边图案的应用，同时领略剪纸艺术的魅力。
教学目标
1.认识了解花边，探究用剪纸的方式掌握花边制作的方法，引导学生思考：学习创作花边的意义—“花边”在生活中起装饰美化作用。?
2.运用不同的表现形式设计制作漂亮的花边，并利用花边对服装进行装饰，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和提高审美能力。?
3.激发学生热爱生活的情感，提高民族自豪感。实现学生美化生活的愿望，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。
教学重、
难点
教学重点：认识花边，掌握花边的制作方法。
教学难点：借鉴传统的剪纸艺术结合现代装饰的艺术手法，发现材料的美感，巧妙的色彩搭配，运用已学知识进行设计创作，制作独特的花边装饰服装。
教具学具及多媒体应用
多媒体教学课件，示范作品（多款服装、独特花边和各款彩色纸条），示范材料 学具：彩色纸，儿童安全剪刀，固体胶等
课 时
一课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
直观式导入：
今天，老师带来了几件服装，我们一起来看一看吧。
我看到同学们好像发现了什么？谁来跟大家分享一下，您发现了什么？
嗯，同学发现了其中有一件服装与其他的不一样-这服装特别漂亮，因为有装饰。 -那么把衣服装饰得那么漂亮的东西是什么呢？有同学知道吗？---“花边”
学生欣赏造型各异、风格独特的服装，为后面学习花边制作装饰服装做好铺垫，引出本课课题—《剪折的花边》
（设计意图：因为兴趣是最好的老师，在教学一开始，通过直观式：创设情境，提高学生兴趣，自然导入课题。）
引导启发:
1.通过提问“通过欣赏刚才展示的几套衣服，同学们能够发现了花边是有什么作用呢？
2.引导学生思考对比，讨论分析花边的特征，说出多媒体中图片相对应的图案种类来巩固对“花边”的基本认识。
（设计意图： 1.引导启发学生通过观察对比，探究总结出“花边具有装饰美化作用。” 2.引导学生通过认真观察，大胆尝试说一说，总结花边的特征—“一个图形向两边重复延伸，就形成了花边”。引出花边的专业名词“二次连续图案”。）
三、欣赏探索:
1.通过播放PPT-各款漂亮花边图片/小视频，引入本课重点—花边制作。
2.提问“同学们，这么漂亮的花边，是怎样做出来的呢？”让学生尝试探索花边的制作方法。
3. 老师运用准备好的材料工具示范制作，结合教材总结剪纸花边的制作方法—
A折（怎么折）
B画（怎样画）
C剪（怎样剪）。
在示范的过程中，讲解制作步骤，强调制作安全和装饰中色彩的搭配协调等注意问题。
四、实践激趣:
组织学生小组合作，运用本课已学知识，大胆创作设计，制作出漂亮的花边来给服装装饰美化。
老师到各小组巡视并作适当指导。
注：提醒在规定的时间内完成，播放轻松音乐伴奏—音乐停，展示时间到。
设计意图：为了给学生一个自由发挥、创造的空间，设计了“大胆创作设计—制作漂亮花边装饰服装”这一环节，鼓励学生根据本堂课已学知识技能大胆创作。
在创作过程中，为营造轻松的学习氛围，我会播放规定时间的音乐。让学生在小组合作学习中愉快的按时完成创作装饰，引导学生在小组中交流探讨，大胆发表自己的看法。使重、难点在小组合作，自主探究中得到更好的解决。
四，展示评价：
1.学生在规定的时间内完成创作后，邀请各小组把作品放回“服装展示台”（粘贴白板上）作展示。
2.让学生在欣赏中采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。
设计意图：让学生在展示欣赏中采用自评为主，互评与教师简评为。
辅的方法进行评价。这样就做到了方法由学生想，思路由学生讲，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
五，课堂小结：
1提问：“这节课哪一点给你带来了快乐？”
2根据这堂课学习的知识，课后多观察生活中有哪些地方或者哪些东西是运用了花边来装饰的，把自己的所见所闻跟大家再次共同分享。
设计意图：科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
2. 课后延伸，可提高学生自主探讨能力，培养学生留心观察的良好习惯，保持好奇心。在分享交流中锻炼主动发表见解，提高表达能力。
1.学生认真观察，交流讨论，积极发表见解。。
2.学生交流讨论，自主探究，观察对比几套服装。比较出有花边装饰的服装更加漂亮，从而总结出“花边具有装饰美化的作用”。
学生积极参与小游戏，认真观察对比，尝试探究总结出花边的特征—“一个图形向两边重复延伸，就形成了花边”
4.学生认真欣赏各款漂亮的花边。
5.学生积极在小组中交流探讨， 大胆发表自己对制作花边方法的见解。。
6.学生认真观看示范并跟着老师思路一起总结花边的制作方法。
7.学生在小组合作中积极交流，大胆尝试动手制作独特的花边，在规定的时间内合作完成服装装饰。
8.自评：让小组学生代表介绍分享小组作品设计亮点等。A.自评：让小组学生代表介绍分享小组作品设计亮点等。B.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
学生小结。回答分享这节课自己认为最开心快乐的环节，回顾总结课堂知识点。
10.带着拓展延伸的内容要求，课后多观察生活中有哪些地方或者哪些东西是运用了花边来装饰的，把自己的所见所闻跟大家再次共同分享。
板
书
设
计
9、剪折的花边
步骤方法：
1、折（把纸条对折）
2、画?注意画哪边?
3、剪（沿着画线剪下）??
课
后
反
思