冀教版二年级下册数学教案- 6.2.2 三位数的进位加法

冀教版数学二年级（下）册
《三位数进位加法》教学设计
教学内容：
冀教版二年级下册P58—59
教学目标：
使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加法的笔算方法。能笔算和在1000以内的三位数的进位加法。
继续培养探索意识和用数学方法解决现实问题的意识。
使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学重点：
掌握三位数进位加法的笔算方法。
教学难点：
理解“满十进一”的算法，并能正确计算。
教学过程：
一、谈话导入，出示“绿色环保”情境图
师生谈话，由随处可见的饮料瓶，引出“绿色环保”行动，适时进行环保教育。
星期天，希望小学组织同学们参加了“绿色环保”行动（图片），去公园里捡废弃饮料瓶。活动结束之后，老师统计了二年级同学们捡废弃饮料瓶的数量。
二、出示统计表并分析
师：仔细观察统计表，你发现了哪些数学信息？
生：一班捡了69个饮料瓶，二班捡了114个饮料瓶，三班捡了189个饮料瓶。
师：根据这些数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？
生：一班和二班一共捡了多少个饮料瓶？
生：二班和三班一共捡了多少个饮料瓶？
生：一班和三班一共捡了多少个饮料瓶？
生：三个班一共捡了多少个饮料瓶？
教师给问题编上序号。1、2、3、4
师：怎样列算式呢？
全班交流算式。PPT出示算式在问题下面
请任选一题，先将横式抄写在练习本上，再用竖式计算，速度快的同学可以做两道或者更多。学生自主完成。师下去转，挑4-6位同学发A4纸。
师：接下来选择一道题同桌之间相互说一说计算过程
三、全班交流1-3题竖式计算的方法
（1）69+114
找同学上台投影展示第一题，并讲解计算过程，
师：老师有一个问题，你能跟大家说说十位上的8是怎么回事吗？
生:十位1个十加6个十等于7个十，再加进上来的1个十，等于8个十。
师：那这个“1”又是哪来的呢？
生：个位相加满10向十位进1。
同学们你们还有什么想问的吗？
有哪位同学和他做的不同吗？
展示69在上的情况，告诉同学们这样正确，但是在竖式计算时我们一般情况下把数位少的写在下面，并且列竖式时要注意数位对齐。
（2）114+189=
学生投影汇报计算过程。
师：这次你们有什么想问他的吗？
生提问。
为什么十位上写0呢?（十位上的0是怎么算出来的？）
生：1个十加8个十是9个十，再加上进位的1个十一共是10个十，十位满十要向百位进一，因此是0
百位上的3是怎样算出来的？
生：一个百加1个百是2个百，再加进位的一个百是3个百。
有可能会问个位上的3？
贴上正确竖式
（3）69+189=
学生汇报计算过程。（做题的时候就写在了黑板上）
四、全班交流总结算法
师：请大家观察这些竖式，在进位上有什么规律？
生：个位相加满十向十位进一，十位相加满十向百位进一。
师：那也就是说：哪一位上相加满10，要向前一位进1。（生跟着说出来）
师：你是怎样理解这句话的？（“哪一位”和“前一位”是什么意思？）
生：个位相加满10，向十位进1；十位相加又满10，向百位进1。
师：这就是我们今天学习的内容，三位数的进位加法。（板书课题）
接下来我们看第四题：
（4）69+114+189=
学生分别汇报计算过程。（三种方法已经写在了黑板上）
师：这个“2”是怎么来的？
生：个位4+9+9=22，个位相加满20，向十位进2。
师：他说的你们同意吗？你不但有勇气选这道题，而且想到一个特别的方法，真是一个机智又勇敢的孩子。
五、巩固练习
练一练，第1题，先判断哪一位相加满十，再计算。ppt
2、习题纸第2题
六、小结
师：同学们，二年级的同学们为了保护环境，捡了这么多的饮料瓶，这些瓶子能够用来做什么呢？
生：卖废品、做手工、装豆子……
师：大家说得都不错，希望小学的同学们也想出了很多好办法，将它们变废为宝，我们一起来欣赏。
（图片展示）
师：怎么样，他们的奇思妙想是不是也给了你一些启发呢？正所谓（顺口溜）。如果你们也有一些好的想法。可以自己试着动手做一做