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初中作文暑假培训主题18：引路人
在成长的过程中，我们或多或少都会受到某个人的指引或影响，这样的人可以成为我们的引路人。引路人对我们的成长能够起到积极的作用，将引人作为我们的榜样，并朝着榜样不断奋斗，会让我们的人生目标更明确，也能让我们的奋斗之路充满激情。成长中，老师、家长、同学、科学家、娱乐明星、历史文化名人等，只要能给我们以激励和示范的，都可以作为榜样，当我们的引路人。我们可以学习他们身上所体现出来的那种品质，如果坚持不懈，与人为善，乐于奉献，不屈不挠，顽强拼搏等，汲取他们某一个方面的能量，启发、指引我们的成长。
【命题分析】
引路人身上有值得我们学习的地方，他们的优秀品质能激励我们前行。这类命题每年都有手所涉及，如2018年四川内江命题作文“我心中的英雄”，这道题具有很明确的指向性，要求考生叙写对自己产生影响的可以作为心中的“英雄”的人物。2017年江西半命题作文“向
学习”这样的题目审题难度小，考生能够很快找到写作的方向。写出向某人或某事物学习的过程，并将引路人身上的品质表现出来。要写好这类作文，首先要考虑将谁作为自己的引路人，引路人既可以在学习上帮助我们，又能在为人处事上启发我们，促使我们形成良好的行为习惯和道德品质。然后要明确这样的引路人要有典型性，要在典型的事件上表现出引路人的示范作用。最后表明中心，升华主题的议论必不可少，以便能更好的突出文章的主旨。
考题传真1
试题：最懂我的那个人
要求：①除诗歌外，文体不限，600
字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【试题解析】
一、抓住题眼，审清题目。命题作文最重要的就是抓住题眼审题。首先我们确定题目是要写一个人，
题目中的“最”有对比的意味，所以在写作时要有铺垫，考生可以先写一些人对自己的不理解，然后再写“那个人”对自己的理解。“懂”的意思是理解，很多考生不琢磨题意，直接写父母之爱让自己感动等。虽然事例感人，但是跑题了。
二、围绕人物，写出细节。写作时重点写“那个人”“懂我”的过程，既要写“懂”的事和镜头，又要写出曲折来。同时，“懂我”的过程要写出“那个人”的语言、动作、心理等细节，让人物形象丰盈、鲜活。
三、筛选材料，写出高度。首先，所选材料要有一定的高度，你要让“那个人”理解你什么？这个“什么”，最好有“格调”、有“水平”，即你想的是什么，追求的是什么，最好是独特且有意义的，这样你的作文才会与其他考场作文拉开距离。如果你只是写自己考试成绩下降之后，“那个人”如何理解你、鼓励你，等等，那就落入窠臼了。如果你能紧扣时代脉搏（可涉及新科技、艺术等领域），写自己对理想的痴迷追求，但身边理解你的人并不多，唯有“那个人”理解你、支持你，这样对比来写效果会更好。
总之，考生一定要做生活的有心人，平时多关注身边的生活，怀着热爱生活、感恩生活的心去亲近生活、体味生活。
写作思路：
1.“那个人”最懂得尊重“我”的选择。可以写“我”做了一个不同寻常的选择，父母或老师理解“我”、尊重“我”的选择。
2.“那个人”最懂得用润物细无声的方式开导“我”。可以采用托物言志的写法，写“那个人”采用疏导的方式驱散“我”心头的迷雾。
3.“那个人”支持“我”的兴趣爱好。可以写“我”对航模的痴迷，大家都认为“我”不务正业，耽误学习，但是父亲力排众议，给了“我”全力的支持。
4.“那个人”懂得人类与动植物和谐相处的重要性。变幻视角，写一篇童话，以动物或植物的视角，写“那个人”对自己的珍惜、爱护，突出“人与自然应和谐相处”的主旨。
【佳作精选】
最懂我的那个人
一考生
我已经活了400
多岁了。
我是地坛，400
多年的风风雨雨，侵蚀了我古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍颓了一堵堵高墙，四周的老柏树也愈见苍幽。游人一拨又一拨，但我觉得没有人真正懂我。
在那样的一个下午，太阳循着亘古不变的轨迹升起，越来越大，越来越红，在满园沉静
看到摇着轮椅进入园中的他，我的内心忽然一颤，仿佛是一种宿命，我知道，一个最懂我的人出现在了我的生命中。
慢慢地，我知道他叫史铁生，因为残疾，他甚至有轻生的念头。我伴他在树下徘徊，看一些孩童在温暖的阳光下嬉戏。我对他说：“孩子，这不是别的，这是你的罪孽与福祉。”他仿佛是听到了，四肢猛地一震。接下来，他在园中扶椅徘徊，不时安静地思索。在一片朦胧的夜色中，他思索着归去。
后来他便常常来我这里，在阳光下，抑或雨后，与我无言地对话。春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。在一抹生的希望中，我让他明白，要学会感恩自己的命运。在一次次的徘徊中，我让他看到，爱是生命的本质。他逐渐明白了我的思想，同时也坚定了不死的决心。
当然，有些思想是不能用语言传达的，这时，我便与他一同聆听祭坛深处的唢呐声。在苍茫的夜色中，坦坦荡荡，独对苍天，只听得唢呐声在星光寥寥的夜空低吟高唱，时而悲怆，时而欢快，时而缠绵，时而苍凉。
他从这唢呐声中懂得我的思想：在牵牛花初开的时候，葬礼的号角已然吹响，在死亡中，他懂得永恒；在时光静寂之处，他看见了无穷之动。他也常常告诉我，生的希望响得嘹亮，响在过去，响在未来，回旋飘转经久不散。
在无数个日日夜夜，我跟他交谈着永恒的孤独，永恒的追寻。他也同我倾诉着生活的勇气与生命的美好，并在无言中领会着我的心绪，在一片沉静中谛听我的消息。在如光似水的日子里，我们一同赞美生命的美丽，一同思考生命的价值。
我与他在这古园中感悟生命的真理。如今，纵然斯人已逝，但我想，他仍在新的路途上与我交谈。因为我与他都明白，此处不过是一处景观，一处际遇，未来旅途还远，而他也将变成我永恒的知己。唯有他，最为懂我。
【点评】
1.选材新颖，视角独特。作者运用拟人的的光芒中，一个残疾的青年在宁静的园中出现了。写作手法，将“地坛”人格化，从地坛的角度来写史铁生的心路历程，将地坛与史铁生的思想融为一体，同时写出了“生命价值”这一宏大的主题。
2.语言生动，富有韵味。排比句式和比喻的修辞在文中随处可见，很多句子虽然是《我与地坛》中的原句，但因为变换了角色，读来亲切自然。
3.立意深刻，余味悠长。作者深挖“最懂”的内涵，从思想层面写出了“最懂”。
最懂我的那个人
我隐在最深的绝望里，遇见最美的惊喜。
——题
记
我的故事发生在很早很早的夏朝，那时，我还只是陈国的公主，绝世的美貌让我享誉天下。可不料，一朝物是人非，少女时期的我与庶兄的不伦之恋被众人知晓，于是，我被视为女子的耻辱，遭人人唾弃。
可是，又有谁是真正懂我的呢？我羡慕他人能够对月吟诗，有一世才名；羡慕他人的平凡生活，有一世安乐；羡慕他人夫妻恩爱，举案齐眉，白头到老。这些我都无法拥有，我是陈国的公主，空有绝世美貌的公主。
我因为貌美而被献给了君王，我虽心有不甘，但我也改变不了什么。于是，我开始利用美貌，把整个王朝当作自己手心里的玩物。
于是，因为我，王朝覆灭，百姓流离，我成了亡国妖姬。
后来啊，我在战乱中被俘，再次被献给了另一位君王。我以为，等待我的结果是相同的，可是没想到，这位君王竟然不受我的迷惑。我不解，宫女告诉我，有人上书力谏君王，说美色误国，劝君王不要沉迷我的美色。我逃过了一劫。可是没过几年，藩王臣子仰慕于我的美貌，竟然争相来娶我，我以为自己无路可退了，他，那个上谏君王说我貌美误国的人又出现了。他再次以死劝谏，称我是亡国妖姬，是女子的耻辱，怎配为人妻？于是，我彻底地得到了清净，天下再无一人敢来娶我。
我似乎明白了什么。
后来的日子里，他在我的生命中频频出现。他知我喜欢风花雪月，便陪我饮茶赏月；知我喜欢清净，便不让人再来打扰我；知我喜欢平凡生活，便谋划带我私奔。
原来，公子，最懂我。
我的前半生犯了一个弥天大错，让一个王朝覆灭，百姓流离，所幸，还有人肯接纳我。我不敢相信我的人生会这么幸运，我说：“我已年华不再，美貌不复。”他说：“归，吾聘汝。”于是，长达十二年的谋划便由此开始。
我最终找到了那个最懂我的人。
于是，夏姬的传奇便由此结束，只留下一对平凡夫妻在这世间白头到老。
【点评】
1.体裁新颖，引人入胜。作者采用故事新编的体裁写作，把一个沉淀在历史中的人物故事演绎得真切可感，塑造了一个全新的夏姬形象。
2.铺垫对比，突出中心。权贵人士和平民百姓都以为“我”贪图富贵，祸国殃民，连“我”也自暴自弃。这些铺垫都是为引出“那个最懂我的人”服务。他帮助“我”改邪归正，他懂得“我”想要什么。这样的写法，让文章主旨鲜明突出。
3.文章的题记，既富有诗情，又在结构上提挈全文。“绝望”和“惊喜”相对，让阅卷老师在品味中对文章承载的思想与情感有了准确的把握和明确的领会，可谓“未成曲调先有情”。
最懂我的那个人
一考生
我们走遍天下，想去寻找那个最懂自己的人。回到家才发现，那个人一直就在我们身边。
——题
记
我的爸爸是一名老师，也许就是这个原因，我从小到大，他一直对我严格要求，我也一直认为他不理解我。直到那一件事，我才真正明白他是最懂我的人。
第一次模拟考试结束，我的成绩糟糕透了。坐在座位上，班主任那严厉的话语仍在脑中回响：“你不是总考前十名吗？你看你最近骄傲成什么样了？数学你计算出错，英语最简单的语法也不会了，还有物理、化学，你看看你考了多少分？这些都是你应该得的分数吗？”这一句句话犹如利剑，刺穿了我脆弱的心房。尽管我知道，他说这么多，无非是想让我振作起来。
走在回家的路上，夜，已深了，连月亮也不愿再见我，自顾自地躲在云里。经过一个路口，只看到一盏路灯孤独地亮着，我不禁哑然失笑，无人懂的我不就像路灯一样孤独吗？
回到家，爸爸已经做好饭等着我。平时，我总会飞快地坐下，抓起筷子就把菜往嘴里送，可是今天却毫无胃口。爸爸好像感觉到了什么，问我：“没考好啊？”我难过地点点头。“别想了，都过去了，还是多想想现在该怎么做吧。”我一心想着成绩的事，一句话也没有听进去。爸爸看我这样，叹了口气，回卧室去了。
我坐了一会儿，也回卧室。打开灯，桌子上放着一本书，我本以为是昨晚没有放好，拿起书就往柜子上放。就在这时，这本书吸引了我，略皱的书皮，淡黄的书页，似乎在诉说着它的古老。书名已经模糊了，但是有一页被折了起来。我翻到那一页，仍依稀可见上面印着飘零的花瓣，文字是一句小诗：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”旁边还有几行刚劲有力的钢笔字：儿子，我知道这次的成绩让你失望，但你别放弃。看看这句诗吧，我相信你会明白的。
是爸爸！“生如夏花，死如秋叶”，我不断品味着这句诗，也揣摩着爸爸的心意。蓦然，我明白了：夏花，绽放的是青春；秋叶，陨落的是芳华。生命，只要无悔地奋斗过，就是最美的，即使会有些许不足之处，那又何妨呢？一次考试的失利证明不了什么，它打不垮我，我会继续努力。
那一次，我才终于读懂了爸爸，原来爸爸一直在我身旁，一直是最懂我的那个人。
【点评】
1.抓住题眼，突出中心。文章从班主任批评式的“懂”写到爸爸润物细无声式的“懂”，通过对比，写出爸爸是“最懂我的那个人”，让文章的中心得以凸显。
2.运用“道具”，写出细节。写爸爸的理解过程，作者不是通过爸爸的言行来写的，而是通过一个独特的细节来完成的，这个细节就是一本书，一句富有哲理的诗词，几行钢笔字，由此突出爸爸独特的教育方法。
3.环境衬托，渲染气氛。作者写自己无人理解，除了心理描写外，还运用了环境衬托，巧妙地写出了自己内心的孤独无助之感。
考题传真2
在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……?
请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。
【文题解析】
“感谢那个为我提灯的人”为题的命题作文，关键词是“感谢”“提灯的人”。“感谢”是写作的主旨，“提灯的人”中的“灯”不是现实中的“灯”，而是一个比喻，“路”也不是现实中的“路”，而是指人生之路。从选材来看，这“灯”可以是亲朋好友提供的温暖且方向正确的绿灯，比如《孩子，你慢慢来》中母亲的用心良苦，《疯狂动物城》中各类小动物之间的温暖友情。也可以是对手、敌人亮出的可能是刺眼却有警示作用的红灯，还可能是历史中某个人物提供的有借鉴意义的灯，比如李白的潇洒、陶渊明的淡泊、诸葛亮的睿智、刘备的善良等等
【佳作精选】
感谢那个为我提灯的人
一考生
一直来不及的感谢，但愿你不会介意。
——题记
?我想用“数学逆袭”来形容初中那时的自己。在遇到你之前，成绩极差，长相平平，无任何优点，爱抄作业，背地里爱骂老师……
我曾将你布置的作业撕个粉碎从三楼扔下；我曾背地里大声骂过觉得那些词语只适合你的脏话；我甚至曾经觉得你忒讨厌我……那个时候，那个年龄，并不适合叛逆，但我唯对你产生介蒂。
三月的春风恰到好处，四月的阳光略显柔情。这恰到好处的季节成了我人生的转折点。你突然当着全班同学的面夸奖了我，当时我认为只有三好学生才配拥有的词语竟全都用在了我的身上。原因是我的课时作业正确率百分之八十五。我低着头不敢看你，因为你或许不知道此刻压在我手下的参考答案多么刺眼。但我还是那么高兴。心灵鸡汤哪有那么神奇，几句话就能改变一个人？但我最终还是变了，因为我的世界从此亮着一盏灯。
以后，寝室里半夜的墙壁多了一个认真的影子，厕所里多了一分背单词的声音，课堂上少了一个睡觉的身影……夕阳透过老旧的木门洒在我本子的左下角，那里是你写着的“加油”。
或许是因为拼命，或许是上天眷恋，成绩突然上去了。所幸，你肯帮我，还好我愿努力。?
时间从岸上出发，拖着陈旧的板船，一晃三年竟至。学习进入了白热化，说不上有压力，就是突然名次后退了。父母担心，打电话给你，你帮我说了好多好话给他们，听到父母久违的声音，看到站在旁边的你那般焦急的眼神，我哭了。你帮我檫泪，说了很多安慰的话，但我印象最深的是“人生路上的每一次低头都是对自己的肯定”。我想说好多好多的话，但最后只是羞怯的说了声让你听着生硬的“谢谢”。
曾幻想用如何惊艳的词语、如何美丽的措辞、如何高雅的句子来形容那么伟大那么漂亮对我那么重要的你，但当我真的用笔写下这份感动时，平静得只剩下真挚的感动。
我不善表达，我把对你的感谢写成文字，以文代水，以水代茶，以茶代酒，感谢你——周老师，谢谢您成为我生命中那个为我提灯的人，让我从此不孤单。?
【点评】?
本文选用第二人称进行叙述，增强了亲切感，同时也便于直接抒发自己对老师感激的情感，有利于突出文章的中心和主题。叙述语言讲究朴实自然，不事雕琢，把自己对老师的感激之情巧妙地蕴含在字里行间，读来令人感动。?
素材的运用上，考生巧妙选取数学老师作为写作对象，老师的“夸奖”“加油”“安慰”，我的数学成绩前后鲜明的对比，无一不体现出老师作为“那个为我提灯的人”的重要作用，特别是结尾两段的直接抒发情感，更是溢满浓浓的感激之情。?
感谢那个为我提灯的人
一考生
窗外大雪纷飞，一片纯洁而静析天地。
我正由于失败而苦恼，变得自闭，甚至自暴自弃。我的心凉了，已达了零下了。
“你的功底很好，只是还没适应高中的学习罢了。别着急，慢慢来。”老师亲切的话语在耳边响着。原本以为自己可以坚强到没有泪水，而此刻只觉得鼻子酸酸的，禁锢的心冲开沉重的枷锁，泪水夺眶而出。我知道自己在老师的心目中一直都是好学生，而我却被那个叫做悲观消极的魔鬼下了咒，变得糊涂不清了，是啊，悲观是瘟疫，会瓦解人的意志，惟有积极，才能创造辉煌。
老师的话是春天，激起了我内心所有色彩的轻舞飞扬，那是希望在萌发。
“写得不错，你思维发这，文思敏捷，左右逢源，很好！”老师赞赏的话语在教室响起，并竖起了大拇指。我内心激动，久久不能平静，眼中囄满激动的泪花。我明白明白老师对我寄予的厚望，我能体会到他的良苦用心。我只觉得前方是一条充满希望与收获的大道只等着我毅然前行。
老师的话是夏天，在心中留下了穿越一季的倾情唱响，那是斗志在燃烧。
“真不错，得了这么高的分数。只要你做题时把眼光放远些，尽情想像，思维就会碰撞出一个个火花，那你就会有更多解题灵感。这就是精益求精、锦上添花的道理啊！”很长的一段话，却足以见得老师的赞赏与鼓励。这次我没有哭，而是轻扬嘴角，这是我诗意的坚强。尽量制浮躁，急功近利的心情，专注于事情的过程，因为我知道只有过程好了结果才会好，我就是这样管理自己的。果然，思想上去了，心态稳定了，成绩也上去了。不再是忧愁，不再是悲伤，我看到了成功的希望。
老师的话是秋天，在我心中留下一串飘垂的金黄，那是收获的喜悦。
那是冬天，老师您发言词语给我带了萌发希望的春天，燃烧斗志的夏天，收获喜悦的秋天，我的生活也变得更加绚丽多次。
老师，我会永远机主那个冬天，有一个人用言语编织了一双强有力的翅膀，也正是那双翅膀带我飞过了冬日的绝望。
老师，你就是那个为我提灯的人，感谢你帮我走出心灵的夜暗！
【点评】
文章写下题目之后，并未紧扣“提灯”着笔，而是宕开一笔，围绕“冬天”行文。“窗外大雪纷飞”，考试失败，“我的心凉了，已达了零下了”，这样就赋予“冬天”以双重含义，既是季节的冬天，更是心灵的“冬天”。文章意在叙写老师帮“我”走出“冬天”，行文中一再用“春天”“夏天”“秋天”等词语与“冬天”相照应，蕴藉含蓄，耐人寻味。在有了这样的铺垫之后，突然发出“老师，你就是那个为我提灯的人，感谢你帮我走出心灵的夜暗！”的抒情，回扣标题，升华主题，水到渠成，恰到好处。
感谢那个为我提灯的人
一考生
冬天的风，从窗外跑过。我的心，顿时变得宁静起来。它，携来了碎碎屑屑的雪花。起初，雪花还有一些忐忑和羞涩，轻轻扑打着我的窗户，瞬间却化为点点水汽。后来，便好奇地黏在那墙上那张牛皮癣上，安静地望着一动也不动。
清晨的空气清新极了，雪花轻轻停留在指尖，是温和的冰凉，纯白了这个世界，人在冬天的早晨，心里却有春天般的温暖。但是，不远处那满墙的广告单，破坏了我的心绪。只顾推销自己，哪管他人感受，这世界啊怎么如此自私？这该死的牛皮癣，一下子把我带进了冬天的微寒。
（“我”由憎恶牛皮癣而埋怨世界，心生微寒，落入冬天，这样就给“冬天”赋与象征意义；同时，“我”埋怨这个世界，而老奶奶不声不响地“美化”这个世界，在对比中反衬老奶奶的美好形象）
这时，一位清洁工奶奶走了，悠悠地提了一桶水，拿着一把刷子，在那面贴满牛皮癣的墙前停下。先是一张张小广告地巡视过去，逐一揭下，然后弯腰，蘸水，转身，挥臂，动作干净利落。不一会儿，大串的牛皮癣迅速隐没，墙壁又恢复了原来的洁白。
（重点处不要匆忙带过，增补细节描写，突出人物形象）
正欣赏着，却忽然发现老奶奶停住了，刷子刚触碰到一张牛皮癣便像接触电一般将手拿开，又缓缓将头向前挪了挪，望了好久。好像忽然想起些什么，弯了弯那略佝偻的腰，在身找寻着什么。慢慢地，那留有岁月一道道刀痕的脸上浮现出一个浅浅的笑，她的眉宇舒展开，干裂的嘴唇微微向上翘起，露出几颗不是很整齐的牙齿，嘴里吐出阵阵热气，我仿佛听见了那发自心底的笑声。
她掏出一张卫生纸，准备擦拭那张独特的牛皮癣，忽然一阵风吹来，帽子被吹落到脚边，那张卫生纸也被吹落到更远处。冬天的风便吹红了她的耳朵，她不顾脚边的帽子，不顾寒冷，不顾那不听话的身体，两脚一深一浅地在雪里踏着，摆动着双臂保持着平衡，捡回那张卫生纸，摇摇晃晃地回到那张牛皮癣前面，轻轻地为它擦拭。
结束了，她又提着水桶转身离去，身后留下一片洁白的墙，墙上留下一张牛皮癣，就像新唐山保留的地震遗址。她留下那张讨厌的牛皮癣呢？莫非借此提醒人们不要忘了她的功劳？如果真是这样，老奶奶也太会“作秀”了。
（突出那张牛皮癣和自己的怀疑，在“我”的理解与老奶奶的实际之间造成反差，以强化老奶奶的形象）
老奶奶慢慢消失在片片雪花中。不一会儿，又有一位清洁工叔叔走近了那张牛皮癣，刚要动手揭它，忽然停住了，用手抚平了那张牛皮癣，摇了摇，走开了。
我更加疑惑，迅速下楼，要去看个究竟。走近那面墙，贴近牛皮癣，只见上面写着：“寻人启事，李某，23岁，……”
噢，原来如上！细微处见精神，爱在人间永不灭绝，我走出了冬天的微寒，心中充满了爱意和温度。谢谢你，你是为我提灯的人，你引领我走出心灵的晦暗。
（用比较精炼的语言点题，赞颂老奶奶的美好行为和对自己的影响，扣题并升华主题）
【点评】
老奶奶冒着飞雪前来清理墙壁上的小广告，面对一张“寻人启示”却特意保留下来，这是一个发生在冬天的故事。“我”面对墙上的小广告，埋怨世界，心生微寒，落入冬天，老奶奶的举动照亮了“我”一叶障目、不见泰山的思维误区，这又是一个走出冬天的故事。文章将两个故事巧妙地合而为一，蕴含更为丰富。文章的构思有点类似于杨朔的《荔枝蜜》，以情感转变为线索，微寒——欣赏——疑惑——心中充满爱意和温暖，感情转变过程十分清晰。有人把这种文章称为情感转变体，它是一种有效而又易于掌握构思方法，一些满分作文常用此法。
考题传真3
请以“你是我最
的人”为题，写一篇文章。?
【提示与要求】?
（1）请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。?
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。?
（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。?
（5）考虑到内容的充实，文章不少于600字。?
【文题解析】
这道作文题是以半命题的形式出现，但又要求学生必须从给定的四个短语中选择一个，将题目补充完整。从实质上看，它介于命题作文与半命题作文之间，自由与限制同在，既能考查学生按要求写作文的能力，又给他们提供充分展示自己写作能力的广阔空间。这也是安徽近五年来第四次出现这一命题形式。?
从题目来看，“你”是写作的对象，是叙事的主体。“你”可以是老师、同学或父母，也可以是公众人物；可以是现实中的人物，也可以是历史人物、书中人物等；“是我……的”表明了“你”和“我”之间的关系。“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”等词语，则表明了“我”对“你”的态度与感情等，也提示考生可从家庭、学校、社会、历史等题材入手进行写作，素材的选取范围是非常广泛的。?
可以从以下方面入手：（1）身边的素材。生活是写作的宝库，父母亲人的关爱、同学朋友的关心以及身边陌生人的帮助，都可以成为写作的内容，这些素材来自生活，自己感受真切，更能收到打动人心的效果。如父亲远在外地，却时刻不忘关心寄宿学校的“我”；老师为了不耽误一节课，拖着带病的身体为我们上课；曾经的闺蜜，在一起时无话不说，如今却天各一方，等等。他们都可以是“感激”“贴心”“牵挂”“欣赏”的对象。（2）时事类素材。现实生活中，有许多可歌可泣的人物，他们或无私奉献，或不畏强暴，或身残志坚，或心怀祖国，给我们带来力量，让我们欣赏、感激。如身体高位截瘫的郭晖，凭借顽强的毅力求学成为北京大学第一位女博士；屠呦呦在失败了190次之后，终于成功提取出青蒿素并用于疟疾治疗，获得2015年的诺贝尔医学奖。（3）文学作品中的经典素材。如不辱使命的晏子、身残志坚的海伦·凯勒，神通广大的孙悟空等，他们有的是历史人物，有的是文学形象，都是很好的写作素材。（4）名言警句类素材。可以表现人物精神的名言，也可以是表达个人感受的名言，还可以是有关的俗语等，比如“谁言寸草心，报得三春晖”，可以用来表达自己对父母的感激之情。
【佳作精选】
你是我最欣赏的人
一考生
历史的长河奔腾不息，你只如一颗蒲公英随风飘逝。没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”，没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡她蝴蝶宿深枝”。可在我心中，你就是我最欣赏的人。
撑一只双溪舴艋，我欣赏你的清高。?
李清照，你出水芙蓉般的笑颜，给春天渲染了清丽的气质。“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”，我仿佛看见，你薄汗轻衣，在黄昏中独自起舞，透过阳光，你的身影是如此清高。“生当作人杰，死亦为鬼雄”，少女时的你便是如此豪迈，每当我读到此句诗都会为你而喝彩。可是命运并不垂怜于你，曾经的举案齐眉，曾经的身后依偎，在那一刻全然倾覆。“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，你只剩这一声叹息，可你并未向命运屈服。你用诗词传达你无尽的愁思，你一如既往地超越俗世。因此，我欣赏你。?
做一场清欢红楼梦，我欣赏你的孤傲。?
种花的人变成看花的人，看花的人又变成葬花的人。林黛玉，你深知自己命运多舛，从小寄人篱下之苦。我深知，“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，你便是这样的才华横溢，让世人为你赞叹。陶渊明曾说过：“意气倾人命。”你便是这般意气用事，从不肯低头。柔情中带着一缕高昂，智慧中带着一丝倔强，如此才女形象深深镌刻在我心底。于是我曾一度学着你的孤傲，在他人面前我绝不低头，或许是受你影响，助长了我从小到大孤傲的性格。因此，我欣赏你。?
唱一曲人间四月天，我欣赏你的从容。?
林徽因，你住的城市永远有一半藏匿在阴影下，你低眉写字的风韵，像是在水光中浮动的白莲。“我说你是人间的四月天，笑音点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。”你永远都是这般温和，一如那康河的柔波和软泥上的青荇。无论年华怎样逝去，无论岁月如何流淌，你从容处世，笑对人生，如四月的春风般和煦动人。你只告诉我——温柔从容，岁月静好。因此，我欣赏你。?
曾一度幻想，是否可以乘着时光隧道来到你们身边，然后悄伏于你身边，轻轻告诉你——你是我最欣赏的人。?
【点评】?
本文语言优美典雅，大量引用名家名言、诗文佳句，为我们营造了一个充满诗情妙意的境界。全文结构清晰，开篇即扣住题目“你是我最欣赏的人”，然后围绕“欣赏”这一中心展开分述，结尾再次点明“我”对“你”的欣赏、崇敬之情，呼应开头，突出了中心。?
素材运用充分而典型，是本文的又一特色。文章选取李清照、林黛玉、林徽因等三个人们熟悉的典型人物，描述她们的故事，引用与她们有关的诗文名句，充分表现人物的个性与才情，很好地突出了“我”对她们的欣赏之因、欣赏之情。
你是我最感激的人
一考生
成长途中，一路有你。
——题记
成长的途中不一定有华丽的词藻，但一定有快乐的乐章。在我的成长路上，有你在身边，真好！
抱着你轻轻地
一声啼哭响彻医院，我赶紧站了起来，跑到手术室门口，门开了，妈妈被医护人员推了出来，而小小的你依偎在妈妈的臂弯里，你已经安然静静地不再哭了。我一路小跑地跟着。进了病房之后，在医生的允许下，我小心地抱起了你，将你的头放在我的臂弯里，看着你那双用力张开而又似睡非睡的眼睛，眼睛里映着我笑得眯成了一条缝的眼睛，和合不拢的嘴。
那年我十岁，你一岁。
逗着你快乐地
一眨眼，你便从什么都不知道的婴儿变成了时刻跟着我的小尾巴。你在家里不厌其烦地演着孙悟空。被你缠得没办法，我只能当妖怪。就在被你打得落花流水的时候，我突然从背后抽出一根棒棒糖，“大圣饶命啊，看在这根棒棒糖的份上，你就饶了我吧。”你一见顿时把孙大圣抛到脑后，“姐姐，姐姐我饿了，想吃糖。”声音软软的，撒着娇，你可是个男孩子呀，我逗你：“来，笑一个。”我从妖怪成功地反客为主了，你扯了一个笑容就扑过来。
那年我十二岁，你三岁。
帮助你爽快地
一天放学我接你，听你说着幼儿园里发生的事，然后你就提到你和小朋友打架了。问其原因，原来是一个小朋友把你的水弄洒了，却不说对不起，吵着吵着就打起来了。于是我说：“下午你上学的时候告诉他，我放学的时候会让他道歉。”果然到了放学，你笑嘻嘻地告诉我，他已经道歉了。于是回家路上，洒满了一路笑语。
那年我十四岁，你五岁。
看着你静静地
“姐姐，这是你最喜欢吃的烤鸡翅！”我看你欢天喜地地朝我跑过来，手里还拎着一个袋子，妈妈在后面紧紧跟着。我抱着你转了好几圈，吃着鸡翅，你在一旁向我邀功：“姐姐，这是我让妈妈特意留给你的哦！”看着你亮亮的眼睛，我把另一个鸡翅拿给你。看你一脸开心一蹦一跳地走了，真好。
今年我十六岁，你七岁。
成长之路漫漫无边，有你相伴岁月静好，感谢在我人生中有你陪我慢慢走过，你是我最感激的人——弟弟。?
【点评】?
文章语言平易朴实，清新自然。正如作者说“不一定有华丽的词藻，但一定有快乐的乐章”。文中以弟弟作为主要表现对象，截取四个生活片段，构成了一幅幅人物成长的画面，充分表现了他顽皮可爱而体贴人的一面。其次，四个片段分别以小标题突出，以“那年我……岁，你……岁”形成照应，层次清晰。?
本文素材丰富，使全文内容充实，富有内蕴。作者选取若干生活的横截面，如表演孙悟空时被“我”的棒棒糖所“引诱”，转而撒娇要糖；给“我”鸡翅时的邀功、离开时“一蹦一跳”的样子等，这些素材都是源于身边，富有生活气息，拉近了读者与文章的距离，极易产生思想上的共鸣，为姐弟的深情而叫好。
你是我最欣赏的人
一考生
分明女流辈，却又男儿身，多少男儿没有男儿气，你却用诗词打造了铁骨铮铮的男子汉形象！诗词，是你特别擅长的语言，你用它塑造了清朝第一才女的形象，让多少男人汗颜！顾太清，你是我最欣赏的人。
“事事思量竟有因，半生尝尽苦酸辛。”你的苦酸辛不啻在于奕绘离你而去之后，甚至在于你的身前。你本有一个显赫的家族，却因一场文字狱而败落，你一出生便有了“罪臣之后”的身份。家产去了，修为在身，繁华没了，诗情还在，你用勤学苦练早早赢得大清王朝第一女诗人的盛誉，令多少才子慕名膜拜，百余年后的小女子我更是百般倾倒。
“江南好，云影接山光。负米人行莎草径，论文客坐读书堂。晚饭菜根香。”我常想，一代才女竟甘当侧福晋，不怕世人嘲笑？但我终于读懂了你。你爱自然，爱生活，爱诗文，唯独不爱世人看中的名分。我仿佛听到你对我说：“侧福晋又如何？有人真心爱我，我可以和真心所爱的人一起负米行莎草，论文读书堂，共享菜根香，这就够了。”是的，在你眼里，争风吃醋是小女子的玩意儿，名分只是身外之物，你追求的是真生命，真生活。
“光影去悠悠。岁月难留。百年同作土鬘头。打叠身心安稳处，顺水行舟。”奕绘走了，再无人陪你看景联诗、客酬唱和，你痛不欲生，但很快就振作起来，继续结交诗友。我为你的坚强点赞，可是，新寡的你就不怕流言蜚语？但我终于读懂了你，你说，岁月匆匆，转眼就是百年，人生有太多的设防，就寸步难行，不如拿捏好自己，顺水行舟。是的，热烈的生命，向往奔流的大河，躁动的青春，拒绝拘谨的池塘。奔流里有危险，危险里生命的旗帜高扬，拘谨里有太平，太平里青春的绿叶枯黄。
“一番磨炼一重关，悟到无生心自闲；探得真源何所论，繁枝乱叶尽须删。”小人们蓄意制造的所谓与龚自珍的绯闻，闹得沸沸扬扬，你和一双儿女被逐出王府，其艰难可想而知。贫瘠历练心性，荣华富贵和粗茶淡饭其实是一样的味道。对付苦难唯一的武器就是超越苦难，你甚至连子虚乌有的绯闻也不在乎了，人生不就是一个删繁就简的过程吗？居住在街巷，你悉心教导儿女，依然写诗填词。所幸，你的儿女们个个都大有作为。
诗词，是你特别擅长的语言，你用它塑造了山一样坚韧，水一样随缘的你，你是女性的独特，你是女性的骄傲。有道是，自古红颜多薄命；我说，本为瑶台种，不作可怜红。
你让多少男人汗颜！顾太清，你是我最欣赏的人。
【点评】
1.文化作文，独树一帜。顾太清是清朝第一才女，诗词是她最擅长的语言，她用自己最擅长的语言记录了自己亦刚亦柔的人生。将诗词作为一种特殊语言，以历史任务为对象，写文化散文，独树一帜，不同凡响。
2.第二人称，感情真挚。文章通篇运用第二人称，引用人物自身的诗词，结合人物的身世进行解读，表达自己对诗词和人物的理解，也传达作者对人生和社会的看法，娓娓而谈，感情真挚，易于感动读者。
3.诗词解读，语言优美。诗词本身是优美的，作者解读的语言也很优美。“是的，热烈的生命，向往奔流的大河，躁动的青春，拒绝拘谨的池塘。奔流里有危险，危险里生命的旗帜高扬，拘谨里有太平，太平里青春的绿叶枯黄。”诗一样的语言，读来赏心悦目。
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2020年暑假初中作文培训（共20主题）
初中作文暑假培训
主题18：引路人
在成长的过程中，我们或多或少都会受到某个人的指引或影响，这样的人可以成为我们的引路人。引路人对我们的成长能够起到积极的作用，将引人作为我们的榜样，并朝着榜样不断奋斗，会让我们的人生目标更明确，也能让我们的奋斗之路充满激情。成长中，老师、家长、同学、科学家、娱乐明星、历史文化名人等，只要能给我们以激励和示范的，都可以作为榜样，当我们的引路人。我们可以学习他们身上所体现出来的那种品质，如果坚持不懈，与人为善，乐于奉献，不屈不挠，顽强拼搏等，汲取他们某一个方面的能量，启发、指引我们的成长。
【命题分析】
引路人身上有值得我们学习的地方，他们的优秀品质能激励我们前行。这类命题每年都有手所涉及，如2018年四川内江命题作文“我心中的英雄”，这道题具有很明确的指向性，要求考生叙写对自己产生影响的可以作为心中的“英雄”的人物。2017年江西半命题作文“向
学习”这样的题目审题难度小，考生能够很快找到写作的方向。写出向某人或某事物学习的过程，并将引路人身上的品质表现出来。要写好这类作文，首先要考虑将谁作为自己的引路人，引路人既可以在学习上帮助我们，又能在为人处事上启发我们，促使我们形成良好的行为习惯和道德品质。然后要明确这样的引路人要有典型性，要在典型的事件上表现出引路人的示范作用。最后表明中心、升华主题的议论必不可少，以便能更好的突出文章的主旨。
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考题传真1
试题：最懂我的那个人
要求：①除诗歌外，文体不限，600
字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【试题解析】
一、抓住题眼，审清题目。命题作文最重要的就是抓住题眼审题。首先我们确定题目是要写一个人，
题目中的“最”有对比的意味，所以在写作时要有铺垫，考生可以先写一些人对自己的不理解，然后再写“那个人”对自己的理解。“懂”的意思是理解，很多考生不琢磨题意，直接写父母之爱让自己感动等。虽然事例感人，但是跑题了。
二、围绕人物，写出细节。写作时重点写“那个人”“懂我”的过程，既要写“懂”的事和镜头，又要写出曲折来。同时，“懂我”的过程要写出“那个人”的语言、动作、心理等细节，让人物形象丰盈、鲜活。
三、筛选材料，写出高度。首先，所选材料要有一定的高度，你要让“那个人”理解你什么？这个“什么”，最好有“格调”、有“水平”，即你想的是什么，追求的是什么，最好是独特且有意义的，这样你的作文才会与其他考场作文拉开距离。如果你只是写自己考试成绩下降之后，“那个人”如何理解你、鼓励你，等等，那就落入窠臼了。如果你能紧扣时代脉搏（可涉及新科技、艺术等领域），写自己对理想的痴迷追求，但身边理解你的人并不多，唯有“那个人”理解你、支持你，这样对比来写效果会更好。
总之，考生一定要做生活的有心人，平时多关注身边的生活，怀着热爱生活、感恩生活的心去亲近生活、体味生活。
写作思路：
1.“那个人”最懂得尊重“我”的选择。可以写“我”做了一个不同寻常的选择，父母或老师理解“我”、尊重“我”的选择。
2.“那个人”最懂得用润物细无声的方式开导“我”。可以采用托物言志的写法，写“那个人”采用疏导的方式驱散“我”心头的迷雾。
3.“那个人”支持“我”的兴趣爱好。可以写“我”对航模的痴迷，大家都认为“我”不务正业，耽误学习，但是父亲力排众议，给了“我”全力的支持。
4.“那个人”懂得人类与动植物和谐相处的重要性。变幻视角，写一篇童话，以动物或植物的视角，写“那个人”对自己的珍惜、爱护，突出“人与自然应和谐相处”的主旨。
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【佳作精选】
最懂我的那个人
一考生
我已经活了400
多岁了。
我是地坛，400
多年的风风雨雨，侵蚀了我古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍颓了一堵堵高墙，四周的老柏树也愈见苍幽。游人一拨又一拨，但我觉得没有人真正懂我。
在那样的一个下午，太阳循着亘古不变的轨迹升起，越来越大，越来越红，在满园沉静
看到摇着轮椅进入园中的他，我的内心忽然一颤，仿佛是一种宿命，我知道，一个最懂我的人出现在了我的生命中。
慢慢地，我知道他叫史铁生，因为残疾，他甚至有轻生的念头。我伴他在树下徘徊，看一些孩童在温暖的阳光下嬉戏。我对他说：“孩子，这不是别的，这是你的罪孽与福祉。”他仿佛是听到了，四肢猛地一震。接下来，他在园中扶椅徘徊，不时安静地思索。在一片朦胧的夜色中，他思索着归去。
后来他便常常来我这里，在阳光下，抑或雨后，与我无言地对话。春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。在一抹生的希望中，我让他明白，要学会感恩自己的命运。在一次次的徘徊中，我让他看到，爱是生命的本质。他逐渐明白了我的思想，同时也坚定了不死的决心。
当然，有些思想是不能用语言传达的，这时，我便与他一同聆听祭坛深处的唢呐声。在苍茫的夜色中，坦坦荡荡，独对苍天，只听得唢呐声在星光寥寥的夜空低吟高唱，时而悲怆，时而欢快，时而缠绵，时而苍凉。
他从这唢呐声中懂得我的思想：在牵牛花初开的时候，葬礼的号角已然吹响，在死亡中，他懂得永恒；在时光静寂之处，他看见了无穷之动。他也常常告诉我，生的希望响得嘹亮，响在过去，响在未来，回旋飘转经久不散。
在无数个日日夜夜，我跟他交谈着永恒的孤独，永恒的追寻。他也同我倾诉着生活的勇气与生命的美好，并在无言中领会着我的心绪，在一片沉静中谛听我的消息。在如光似水的日子里，我们一同赞美生命的美丽，一同思考生命的价值。
我与他在这古园中感悟生命的真理。如今，纵然斯人已逝，但我想，他仍在新的路途上与我交谈。因为我与他都明白，此处不过是一处景观，一处际遇，未来旅途还远，而他也将变成我永恒的知己。唯有他，最为懂我。
【点评】
1.选材新颖，视角独特。作者运用拟人的的光芒中，一个残疾的青年在宁静的园中出现了。写作手法，将“地坛”人格化，从地坛的角度来写史铁生的心路历程，将地坛与史铁生的思想融为一体，同时写出了“生命价值”这一宏大的主题。
2.语言生动，富有韵味。排比句式和比喻的修辞在文中随处可见，很多句子虽然是《我与地坛》中的原句，但因为变换了角色，读来亲切自然。
3.立意深刻，余味悠长。作者深挖“最懂”的内涵，从思想层面写出了“最懂”。
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最懂我的那个人
我隐在最深的绝望里，遇见最美的惊喜。
——题
记
我的故事发生在很早很早的夏朝，那时，我还只是陈国的公主，绝世的美貌让我享誉天下。可不料，一朝物是人非，少女时期的我与庶兄的不伦之恋被众人知晓，于是，我被视为女子的耻辱，遭人人唾弃。
可是，又有谁是真正懂我的呢？我羡慕他人能够对月吟诗，有一世才名；羡慕他人的平凡生活，有一世安乐；羡慕他人夫妻恩爱，举案齐眉，白头到老。这些我都无法拥有，我是陈国的公主，空有绝世美貌的公主。
我因为貌美而被献给了君王，我虽心有不甘，但我也改变不了什么。于是，我开始利用美貌，把整个王朝当作自己手心里的玩物。
于是，因为我，王朝覆灭，百姓流离，我成了亡国妖姬。
后来啊，我在战乱中被俘，再次被献给了另一位君王。我以为，等待我的结果是相同的，可是没想到，这位君王竟然不受我的迷惑。我不解，宫女告诉我，有人上书力谏君王，说美色误国，劝君王不要沉迷我的美色。我逃过了一劫。可是没过几年，藩王臣子仰慕于我的美貌，竟然争相来娶我，我以为自己无路可退了，他，那个上谏君王说我貌美误国的人又出现了。他再次以死劝谏，称我是亡国妖姬，是女子的耻辱，怎配为人妻？于是，我彻底地得到了清净，天下再无一人敢来娶我。
我似乎明白了什么。
后来的日子里，他在我的生命中频频出现。他知我喜欢风花雪月，便陪我饮茶赏月；知我喜欢清净，便不让人再来打扰我；知我喜欢平凡生活，便谋划带我私奔。
原来，公子，最懂我。
我的前半生犯了一个弥天大错，让一个王朝覆灭，百姓流离，所幸，还有人肯接纳我。我不敢相信我的人生会这么幸运，我说：“我已年华不再，美貌不复。”他说：“归，吾聘汝。”于是，长达十二年的谋划便由此开始。
我最终找到了那个最懂我的人。
于是，夏姬的传奇便由此结束，只留下一对平凡夫妻在这世间白头到老。
【点评】
1.体裁新颖，引人入胜。作者采用故事新编的体裁写作，把一个沉淀在历史中的人物故事演绎得真切可感，塑造了一个全新的夏姬形象。
2.铺垫对比，突出中心。权贵人士和平民百姓都以为“我”贪图富贵，祸国殃民，连“我”也自暴自弃。这些铺垫都是为引出“那个最懂我的人”服务。他帮助“我”改邪归正，他懂得“我”想要什么。这样的写法，让文章主旨鲜明突出。
3.文章的题记，既富有诗情，又在结构上提挈全文。“绝望”和“惊喜”相对，让阅卷老师在品味中对文章承载的思想与情感有了准确的把握和明确的领会，可谓“未成曲调先有情”。
最懂我的那个人
一考生
我们走遍天下，想去寻找那个最懂自己的人。回到家才发现，那个人一直就在我们身边。
——题
记
我的爸爸是一名老师，也许就是这个原因，我从小到大，他一直对我严格要求，我也一直认为他不理解我。直到那一件事，我才真正明白他是最懂我的人。
第一次模拟考试结束，我的成绩糟糕透了。坐在座位上，班主任那严厉的话语仍在脑中回响：“你不是总考前十名吗？你看你最近骄傲成什么样了？数学你计算出错，英语最简单的语法也不会了，还有物理、化学，你看看你考了多少分？这些都是你应该得的分数吗？”这一句句话犹如利剑，刺穿了我脆弱的心房。尽管我知道，他说这么多，无非是想让我振作起来。
走在回家的路上，夜，已深了，连月亮也不愿再见我，自顾自地躲在云里。经过一个路口，只看到一盏路灯孤独地亮着，我不禁哑然失笑，无人懂的我不就像路灯一样孤独吗？
回到家，爸爸已经做好饭等着我。平时，我总会飞快地坐下，抓起筷子就把菜往嘴里送，可是今天却毫无胃口。爸爸好像感觉到了什么，问我：“没考好啊？”我难过地点点头。“别想了，都过去了，还是多想想现在该怎么做吧。”我一心想着成绩的事，一句话也没有听进去。爸爸看我这样，叹了口气，回卧室去了。
我坐了一会儿，也回卧室。打开灯，桌子上放着一本书，我本以为是昨晚没有放好，拿起书就往柜子上放。就在这时，这本书吸引了我，略皱的书皮，淡黄的书页，似乎在诉说着它的古老。书名已经模糊了，但是有一页被折了起来。我翻到那一页，仍依稀可见上面印着飘零的花瓣，文字是一句小诗：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”旁边还有几行刚劲有力的钢笔字：儿子，我知道这次的成绩让你失望，但你别放弃。看看这句诗吧，我相信你会明白的。
是爸爸！“生如夏花，死如秋叶”，我不断品味着这句诗，也揣摩着爸爸的心意。蓦然，我明白了：夏花，绽放的是青春；秋叶，陨落的是芳华。生命，只要无悔地奋斗过，就是最美的，即使会有些许不足之处，那又何妨呢？一次考试的失利证明不了什么，它打不垮我，我会继续努力。
那一次，我才终于读懂了爸爸，原来爸爸一直在我身旁，一直是最懂我的那个人。
【点评】
1.抓住题眼，突出中心。文章从班主任批评式的“懂”写到爸爸润物细无声式的“懂”，通过对比，写出爸爸是“最懂我的那个人”，让文章的中心得以凸显。
2.运用“道具”，写出细节。写爸爸的理解过程，作者不是通过爸爸的言行来写的，而是通过一个独特的细节来完成的，这个细节就是一本书，一句富有哲理的诗词，几行钢笔字，由此突出爸爸独特的教育方法。
3.环境衬托，渲染气氛。作者写自己无人理解，除了心理描写外，还运用了环境衬托，巧妙地写出了自己内心的孤独无助之感。
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考题传真2
在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……?
请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。
【文题解析】
“感谢那个为我提灯的人”为题的命题作文，关键词是“感谢”“提灯的人”。“感谢”是写作的主旨，“提灯的人”中的“灯”不是现实中的“灯”，而是一个比喻，“路”也不是现实中的“路”，而是指人生之路。从选材来看，这“灯”可以是亲朋好友提供的温暖且方向正确的绿灯，比如《孩子，你慢慢来》中母亲的用心良苦，《疯狂动物城》中各类小动物之间的温暖友情。也可以是对手、敌人亮出的可能是刺眼却有警示作用的红灯，还可能是历史中某个人物提供的有借鉴意义的灯，比如李白的潇洒、陶渊明的淡泊、诸葛亮的睿智、刘备的善良等等
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【佳作精选】
感谢那个为我提灯的人
一考生
一直来不及的感谢，但愿你不会介意。
——题记
?我想用“数学逆袭”来形容初中那时的自己。在遇到你之前，成绩极差，长相平平，无任何优点，爱抄作业，背地里爱骂老师……
我曾将你布置的作业撕个粉碎从三楼扔下；我曾背地里大声骂过觉得那些词语只适合你的脏话；我甚至曾经觉得你忒讨厌我……那个时候，那个年龄，并不适合叛逆，但我唯对你产生介蒂。
三月的春风恰到好处，四月的阳光略显柔情。这恰到好处的季节成了我人生的转折点。你突然当着全班同学的面夸奖了我，当时我认为只有三好学生才配拥有的词语竟全都用在了我的身上。原因是我的课时作业正确率百分之八十五。我低着头不敢看你，因为你或许不知道此刻压在我手下的参考答案多么刺眼。但我还是那么高兴。心灵鸡汤哪有那么神奇，几句话就能改变一个人？但我最终还是变了，因为我的世界从此亮着一盏灯。
以后，寝室里半夜的墙壁多了一个认真的影子，厕所里多了一分背单词的声音，课堂上少了一个睡觉的身影……夕阳透过老旧的木门洒在我本子的左下角，那里是你写着的“加油”。
或许是因为拼命，或许是上天眷恋，成绩突然上去了。所幸，你肯帮我，还好我愿努力。?
时间从岸上出发，拖着陈旧的板船，一晃三年竟至。学习进入了白热化，说不上有压力，就是突然名次后退了。父母担心，打电话给你，你帮我说了好多好话给他们，听到父母久违的声音，看到站在旁边的你那般焦急的眼神，我哭了。你帮我檫泪，说了很多安慰的话，但我印象最深的是“人生路上的每一次低头都是对自己的肯定”。我想说好多好多的话，但最后只是羞怯的说了声让你听着生硬的“谢谢”。
曾幻想用如何惊艳的词语、如何美丽的措辞、如何高雅的句子来形容那么伟大那么漂亮对我那么重要的你，但当我真的用笔写下这份感动时，平静得只剩下真挚的感动。
我不善表达，我把对你的感谢写成文字，以文代水，以水代茶，以茶代酒，感谢你——周老师，谢谢您成为我生命中那个为我提灯的人，让我从此不孤单。?
【点评】?
本文选用第二人称进行叙述，增强了亲切感，同时也便于直接抒发自己对老师感激的情感，有利于突出文章的中心和主题。叙述语言讲究朴实自然，不事雕琢，把自己对老师的感激之情巧妙地蕴含在字里行间，读来令人感动。?
素材的运用上，考生巧妙选取数学老师作为写作对象，老师的“夸奖”“加油”“安慰”，我的数学成绩前后鲜明的对比，无一不体现出老师作为“那个为我提灯的人”的重要作用，特别是结尾两段的直接抒发情感，更是溢满浓浓的感激之情。?
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感谢那个为我提灯的人
一考生
窗外大雪纷飞，一片纯洁而静析天地。
我正由于失败而苦恼，变得自闭，甚至自暴自弃。我的心凉了，已达了零下了。
“你的功底很好，只是还没适应高中的学习罢了。别着急，慢慢来。”老师亲切的话语在耳边响着。原本以为自己可以坚强到没有泪水，而此刻只觉得鼻子酸酸的，禁锢的心冲开沉重的枷锁，泪水夺眶而出。我知道自己在老师的心目中一直都是好学生，而我却被那个叫做悲观消极的魔鬼下了咒，变得糊涂不清了，是啊，悲观是瘟疫，会瓦解人的意志，惟有积极，才能创造辉煌。
老师的话是春天，激起了我内心所有色彩的轻舞飞扬，那是希望在萌发。
“写得不错，你思维发这，文思敏捷，左右逢源，很好！”老师赞赏的话语在教室响起，并竖起了大拇指。我内心激动，久久不能平静，眼中囄满激动的泪花。我明白明白老师对我寄予的厚望，我能体会到他的良苦用心。我只觉得前方是一条充满希望与收获的大道只等着我毅然前行。
老师的话是夏天，在心中留下了穿越一季的倾情唱响，那是斗志在燃烧。
“真不错，得了这么高的分数。只要你做题时把眼光放远些，尽情想像，思维就会碰撞出一个个火花，那你就会有更多解题灵感。这就是精益求精、锦上添花的道理啊！”很长的一段话，却足以见得老师的赞赏与鼓励。这次我没有哭，而是轻扬嘴角，这是我诗意的坚强。尽量制浮躁，急功近利的心情，专注于事情的过程，因为我知道只有过程好了结果才会好，我就是这样管理自己的。果然，思想上去了，心态稳定了，成绩也上去了。不再是忧愁，不再是悲伤，我看到了成功的希望。
老师的话是秋天，在我心中留下一串飘垂的金黄，那是收获的喜悦。
那是冬天，老师您发言词语给我带了萌发希望的春天，燃烧斗志的夏天，收获喜悦的秋天，我的生活也变得更加绚丽多次。
老师，我会永远机主那个冬天，有一个人用言语编织了一双强有力的翅膀，也正是那双翅膀带我飞过了冬日的绝望。
老师，你就是那个为我提灯的人，感谢你帮我走出心灵的夜暗！
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【点评】
文章写下题目之后，并未紧扣“提灯”着笔，而是宕开一笔，围绕“冬天”行文。“窗外大雪纷飞”，考试失败，“我的心凉了，已达了零下了”，这样就赋予“冬天”以双重含义，既是季节的冬天，更是心灵的“冬天”。文章意在叙写老师帮“我”走出“冬天”，行文中一再用“春天”“夏天”“秋天”等词语与“冬天”相照应，蕴藉含蓄，耐人寻味。在有了这样的铺垫之后，突然发出“老师，你就是那个为我提灯的人，感谢你帮我走出心灵的夜暗！”的抒情，回扣标题，升华主题，水到渠成，恰到好处。
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感谢那个为我提灯的人
一考生
冬天的风，从窗外跑过。我的心，顿时变得宁静起来。它，携来了碎碎屑屑的雪花。起初，雪花还有一些忐忑和羞涩，轻轻扑打着我的窗户，瞬间却化为点点水汽。后来，便好奇地黏在那墙上那张牛皮癣上，安静地望着一动也不动。
清晨的空气清新极了，雪花轻轻停留在指尖，是温和的冰凉，纯白了这个世界，人在冬天的早晨，心里却有春天般的温暖。但是，不远处那满墙的广告单，破坏了我的心绪。只顾推销自己，哪管他人感受，这世界啊怎么如此自私？这该死的牛皮癣，一下子把我带进了冬天的微寒。
（“我”由憎恶牛皮癣而埋怨世界，心生微寒，落入冬天，这样就给“冬天”赋与象征意义；同时，“我”埋怨这个世界，而老奶奶不声不响地“美化”这个世界，在对比中反衬老奶奶的美好形象）
这时，一位清洁工奶奶走了，悠悠地提了一桶水，拿着一把刷子，在那面贴满牛皮癣的墙前停下。先是一张张小广告地巡视过去，逐一揭下，然后弯腰，蘸水，转身，挥臂，动作干净利落。不一会儿，大串的牛皮癣迅速隐没，墙壁又恢复了原来的洁白。
（重点处不要匆忙带过，增补细节描写，突出人物形象）
正欣赏着，却忽然发现老奶奶停住了，刷子刚触碰到一张牛皮癣便像接触电一般将手拿开，又缓缓将头向前挪了挪，望了好久。好像忽然想起些什么，弯了弯那略佝偻的腰，在身找寻着什么。慢慢地，那留有岁月一道道刀痕的脸上浮现出一个浅浅的笑，她的眉宇舒展开，干裂的嘴唇微微向上翘起，露出几颗不是很整齐的牙齿，嘴里吐出阵阵热气，我仿佛听见了那发自心底的笑声。
她掏出一张卫生纸，准备擦拭那张独特的牛皮癣，忽然一阵风吹来，帽子被吹落到脚边，那张卫生纸也被吹落到更远处。冬天的风便吹红了她的耳朵，她不顾脚边的帽子，不顾寒冷，不顾那不听话的身体，两脚一深一浅地在雪里踏着，摆动着双臂保持着平衡，捡回那张卫生纸，摇摇晃晃地回到那张牛皮癣前面，轻轻地为它擦拭。
结束了，她又提着水桶转身离去，身后留下一片洁白的墙，墙上留下一张牛皮癣，就像新唐山保留的地震遗址。她留下那张讨厌的牛皮癣呢？莫非借此提醒人们不要忘了她的功劳？如果真是这样，老奶奶也太会“作秀”了。
（突出那张牛皮癣和自己的怀疑，在“我”的理解与老奶奶的实际之间造成反差，以强化老奶奶的形象）
老奶奶慢慢消失在片片雪花中。不一会儿，又有一位清洁工叔叔走近了那张牛皮癣，刚要动手揭它，忽然停住了，用手抚平了那张牛皮癣，摇了摇，走开了。
我更加疑惑，迅速下楼，要去看个究竟。走近那面墙，贴近牛皮癣，只见上面写着：“寻人启事，李某，23岁，……”
噢，原来如上！细微处见精神，爱在人间永不灭绝，我走出了冬天的微寒，心中充满了爱意和温度。谢谢你，你是为我提灯的人，你引领我走出心灵的晦暗。
（用比较精炼的语言点题，赞颂老奶奶的美好行为和对自己的影响，扣题并升华主题）
【点评】
老奶奶冒着飞雪前来清理墙壁上的小广告，面对一张“寻人启示”却特意保留下来，这是一个发生在冬天的故事。“我”面对墙上的小广告，埋怨世界，心生微寒，落入冬天，老奶奶的举动照亮了“我”一叶障目、不见泰山的思维误区，这又是一个走出冬天的故事。文章将两个故事巧妙地合而为一，蕴含更为丰富。文章的构思有点类似于杨朔的《荔枝蜜》，以情感转变为线索，微寒——欣赏——疑惑——心中充满爱意和温暖，感情转变过程十分清晰。有人把这种文章称为情感转变体，它是一种有效而又易于掌握构思方法，一些满分作文常用此法。
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考题传真3
请以“你是我最
的人”为题，写一篇文章。?
【提示与要求】?
（1）请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。?
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。?
（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。?
（5）考虑到内容的充实，文章不少于600字。?
【文题解析】
这道作文题是以半命题的形式出现，但又要求学生必须从给定的四个短语中选择一个，将题目补充完整。从实质上看，它介于命题作文与半命题作文之间，自由与限制同在，既能考查学生按要求写作文的能力，又给他们提供充分展示自己写作能力的广阔空间。这也是安徽近五年来第四次出现这一命题形式。?
从题目来看，“你”是写作的对象，是叙事的主体。“你”可以是老师、同学或父母，也可以是公众人物；可以是现实中的人物，也可以是历史人物、书中人物等；“是我……的”表明了“你”和“我”之间的关系。“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”等词语，则表明了“我”对“你”的态度与感情等，也提示考生可从家庭、学校、社会、历史等题材入手进行写作，素材的选取范围是非常广泛的。?
可以从以下方面入手：（1）身边的素材。生活是写作的宝库，父母亲人的关爱、同学朋友的关心以及身边陌生人的帮助，都可以成为写作的内容，这些素材来自生活，自己感受真切，更能收到打动人心的效果。如父亲远在外地，却时刻不忘关心寄宿学校的“我”；老师为了不耽误一节课，拖着带病的身体为我们上课；曾经的闺蜜，在一起时无话不说，如今却天各一方，等等。他们都可以是“感激”“贴心”“牵挂”“欣赏”的对象。
（2）时事类素材。现实生活中，有许多可歌可泣的人物，他们或无私奉献，或不畏强暴，或身残志坚，或心怀祖国，给我们带来力量，让我们欣赏、感激。如身体高位截瘫的郭晖，凭借顽强的毅力求学成为北京大学第一位女博士；屠呦呦在失败了190次之后，终于成功提取出青蒿素并用于疟疾治疗，获得2015年的诺贝尔医学奖。（3）文学作品中的经典素材。如不辱使命的晏子、身残志坚的海伦·凯勒，神通广大的孙悟空等，他们有的是历史人物，有的是文学形象，都是很好的写作素材。（4）名言警句类素材。可以表现人物精神的名言，也可以是表达个人感受的名言，还可以是有关的俗语等，比如“谁言寸草心，报得三春晖”，可以用来表达自己对父母的感激之情。
【佳作精选】
你是我最欣赏的人
一考生
历史的长河奔腾不息，你只如一颗蒲公英随风飘逝。没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”，没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡她蝴蝶宿深枝”。可在我心中，你就是我最欣赏的人。
撑一只双溪舴艋，我欣赏你的清高。?
李清照，你出水芙蓉般的笑颜，给春天渲染了清丽的气质。“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”，我仿佛看见，你薄汗轻衣，在黄昏中独自起舞，透过阳光，你的身影是如此清高。“生当作人杰，死亦为鬼雄”，少女时的你便是如此豪迈，每当我读到此句诗都会为你而喝彩。可是命运并不垂怜于你，曾经的举案齐眉，曾经的身后依偎，在那一刻全然倾覆。“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，你只剩这一声叹息，可你并未向命运屈服。你用诗词传达你无尽的愁思，你一如既往地超越俗世。因此，我欣赏你。?
做一场清欢红楼梦，我欣赏你的孤傲。?
种花的人变成看花的人，看花的人又变成葬花的人。林黛玉，你深知自己命运多舛，从小寄人篱下之苦。我深知，“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，你便是这样的才华横溢，让世人为你赞叹。陶渊明曾说过：“意气倾人命。”你便是这般意气用事，从不肯低头。柔情中带着一缕高昂，智慧中带着一丝倔强，如此才女形象深深镌刻在我心底。于是我曾一度学着你的孤傲，在他人面前我绝不低头，或许是受你影响，助长了我从小到大孤傲的性格。因此，我欣赏你。?
唱一曲人间四月天，我欣赏你的从容。?
林徽因，你住的城市永远有一半藏匿在阴影下，你低眉写字的风韵，像是在水光中浮动的白莲。“我说你是人间的四月天，笑音点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。”你永远都是这般温和，一如那康河的柔波和软泥上的青荇。无论年华怎样逝去，无论岁月如何流淌，你从容处世，笑对人生，如四月的春风般和煦动人。你只告诉我——温柔从容，岁月静好。因此，我欣赏你。?
曾一度幻想，是否可以乘着时光隧道来到你们身边，然后悄伏于你身边，轻轻告诉你——你是我最欣赏的人。?
【点评】?
本文语言优美典雅，大量引用名家名言、诗文佳句，为我们营造了一个充满诗情妙意的境界。全文结构清晰，开篇即扣住题目“你是我最欣赏的人”，然后围绕“欣赏”这一中心展开分述，结尾再次点明“我”对“你”的欣赏、崇敬之情，呼应开头，突出了中心。?
素材运用充分而典型，是本文的又一特色。文章选取李清照、林黛玉、林徽因等三个人们熟悉的典型人物，描述她们的故事，引用与她们有关的诗文名句，充分表现人物的个性与才情，很好地突出了“我”对她们的欣赏之因、欣赏之情。
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你是我最感激的人
一考生
成长途中，一路有你。
——题记
成长的途中不一定有华丽的词藻，但一定有快乐的乐章。在我的成长路上，有你在身边，真好！
抱着你轻轻地
一声啼哭响彻医院，我赶紧站了起来，跑到手术室门口，门开了，妈妈被医护人员推了出来，而小小的你依偎在妈妈的臂弯里，你已经安然静静地不再哭了。我一路小跑地跟着。进了病房之后，在医生的允许下，我小心地抱起了你，将你的头放在我的臂弯里，看着你那双用力张开而又似睡非睡的眼睛，眼睛里映着我笑得眯成了一条缝的眼睛，和合不拢的嘴。
那年我十岁，你一岁。
逗着你快乐地
一眨眼，你便从什么都不知道的婴儿变成了时刻跟着我的小尾巴。你在家里不厌其烦地演着孙悟空。被你缠得没办法，我只能当妖怪。就在被你打得落花流水的时候，我突然从背后抽出一根棒棒糖，“大圣饶命啊，看在这根棒棒糖的份上，你就饶了我吧。”你一见顿时把孙大圣抛到脑后，“姐姐，姐姐我饿了，想吃糖。”声音软软的，撒着娇，你可是个男孩子呀，我逗你：“来，笑一个。”我从妖怪成功地反客为主了，你扯了一个笑容就扑过来。
那年我十二岁，你三岁。
帮助你爽快地
一天放学我接你，听你说着幼儿园里发生的事，然后你就提到你和小朋友打架了。问其原因，原来是一个小朋友把你的水弄洒了，却不说对不起，吵着吵着就打起来了。于是我说：“下午你上学的时候告诉他，我放学的时候会让他道歉。”果然到了放学，你笑嘻嘻地告诉我，他已经道歉了。于是回家路上，洒满了一路笑语。
那年我十四岁，你五岁。
看着你静静地
“姐姐，这是你最喜欢吃的烤鸡翅！”我看你欢天喜地地朝我跑过来，手里还拎着一个袋子，妈妈在后面紧紧跟着。我抱着你转了好几圈，吃着鸡翅，你在一旁向我邀功：“姐姐，这是我让妈妈特意留给你的哦！”看着你亮亮的眼睛，我把另一个鸡翅拿给你。看你一脸开心一蹦一跳地走了，真好。
今年我十六岁，你七岁。
成长之路漫漫无边，有你相伴岁月静好，感谢在我人生中有你陪我慢慢走过，你是我最感激的人——弟弟。?
【点评】?
文章语言平易朴实，清新自然。正如作者说“不一定有华丽的词藻，但一定有快乐的乐章”。文中以弟弟作为主要表现对象，截取四个生活片段，构成了一幅幅人物成长的画面，充分表现了他顽皮可爱而体贴人的一面。其次，四个片段分别以小标题突出，以“那年我……岁，你……岁”形成照应，层次清晰。?
本文素材丰富，使全文内容充实，富有内蕴。作者选取若干生活的横截面，如表演孙悟空时被“我”的棒棒糖所“引诱”，转而撒娇要糖；给“我”鸡翅时的邀功、离开时“一蹦一跳”的样子等，这些素材都是源于身边，富有生活气息，拉近了读者与文章的距离，极易产生思想上的共鸣，为姐弟的深情而叫好。
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你是我最欣赏的人
一考生
分明女流辈，却又男儿身，多少男儿没有男儿气，你却用诗词打造了铁骨铮铮的男子汉形象！诗词，是你特别擅长的语言，你用它塑造了清朝第一才女的形象，让多少男人汗颜！顾太清，你是我最欣赏的人。
“事事思量竟有因，半生尝尽苦酸辛。”你的苦酸辛不啻在于奕绘离你而去之后，甚至在于你的身前。你本有一个显赫的家族，却因一场文字狱而败落，你一出生便有了“罪臣之后”的身份。家产去了，修为在身，繁华没了，诗情还在，你用勤学苦练早早赢得大清王朝第一女诗人的盛誉，令多少才子慕名膜拜，百余年后的小女子我更是百般倾倒。
“江南好，云影接山光。负米人行莎草径，论文客坐读书堂。晚饭菜根香。”我常想，一代才女竟甘当侧福晋，不怕世人嘲笑？但我终于读懂了你。你爱自然，爱生活，爱诗文，唯独不爱世人看中的名分。我仿佛听到你对我说：“侧福晋又如何？有人真心爱我，我可以和真心所爱的人一起负米行莎草，论文读书堂，共享菜根香，这就够了。”是的，在你眼里，争风吃醋是小女子的玩意儿，名分只是身外之物，你追求的是真生命，真生活。
“光影去悠悠。岁月难留。百年同作土鬘头。打叠身心安稳处，顺水行舟。”奕绘走了，再无人陪你看景联诗、客酬唱和，你痛不欲生，但很快就振作起来，继续结交诗友。我为你的坚强点赞，可是，新寡的你就不怕流言蜚语？但我终于读懂了你，你说，岁月匆匆，转眼就是百年，人生有太多的设防，就寸步难行，不如拿捏好自己，顺水行舟。是的，热烈的生命，向往奔流的大河，躁动的青春，拒绝拘谨的池塘。奔流里有危险，危险里生命的旗帜高扬，拘谨里有太平，太平里青春的绿叶枯黄。
“一番磨炼一重关，悟到无生心自闲；探得真源何所论，繁枝乱叶尽须删。”小人们蓄意制造的所谓与龚自珍的绯闻，闹得沸沸扬扬，你和一双儿女被逐出王府，其艰难可想而知。贫瘠历练心性，荣华富贵和粗茶淡饭其实是一样的味道。对付苦难唯一的武器就是超越苦难，你甚至连子虚乌有的绯闻也不在乎了，人生不就是一个删繁就简的过程吗？居住在街巷，你悉心教导儿女，依然写诗填词。所幸，你的儿女们个个都大有作为。
诗词，是你特别擅长的语言，你用它塑造了山一样坚韧，水一样随缘的你，你是女性的独特，你是女性的骄傲。有道是，自古红颜多薄命；我说，本为瑶台种，不作可怜红。
你让多少男人汗颜！顾太清，你是我最欣赏的人。
【点评】
1.文化作文，独树一帜。顾太清是清朝第一才女，诗词是她最擅长的语言，她用自己最擅长的语言记录了自己亦刚亦柔的人生。将诗词作为一种特殊语言，以历史任务为对象，写文化散文，独树一帜，不同凡响。
2.第二人称，感情真挚。文章通篇运用第二人称，引用人物自身的诗词，结合人物的身世进行解读，表达自己对诗词和人物的理解，也传达作者对人生和社会的看法，娓娓而谈，感情真挚，易于感动读者。
3.诗词解读，语言优美。诗词本身是优美的，作者解读的语言也很优美。“是的，热烈的生命，向往奔流的大河，躁动的青春，拒绝拘谨的池塘。奔流里有危险，危险里生命的旗帜高扬，拘谨里有太平，太平里青春的绿叶枯黄。”诗一样的语言，读来赏心悦目。
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