六年级语文下册教案 小英雄雨来 1（北京版）
文档属性
| 名称 | 六年级语文下册教案 小英雄雨来 1（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-02-09 12:40:00 | ||
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文档简介
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小 学 语 文 教 案
课题 小英雄雨来 课型 略读 授课时间
教学目标 知识能力 认读8个字。
过程与方法 默读课文，给各部分内容加小标题，体会课文各部分内容与表现雨来品质的联系。
情感态度价值观 了解课文内容，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教学重点 了解课文内容，给各部分内容加小标题，品味重点句，理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教学难点 品味重点句，理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
查阅资料 找来管桦小说的原著读一读。
教、学具准备 无
板书设计 23* 小英雄雨来游泳(可爱的雨来) 读书(好学的雨来)掩护(机智的雨来) 斗争(勇敢的雨来)枪声(怀念雨来) 脱险(英雄的雨来)
课后小结 本课简单了解，一读一过。
留言板
第一课时 学生活动时间30分钟 教师活动时间 10 分钟
教学要求 学习生字新词。了解鲁迅其人，了解人们对鲁迅的怀念。
教学过程设计含时间分配 一、激发情感，参与预习。1．同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——《小英雄雨来》（板书课题），这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹,雨来就是其中的一个。2.理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。 雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄3.引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、分组学习1．读通课文，认识本课的8个生字。2．了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。三、全班交流1. 汇报预习的情况。①会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。②理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。
第一课时 学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟
教学要求 接上页
教学过程设计含时间分配 晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。劫难：灾难。趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。2. 指名朗读课文并交流:课文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。四、理解内容1．默读课文,试着给课文的每一部分加个小标题。归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。（1）归纳各段的主要意思第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六部分：雨来没有死。
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教学过程设计含时间分配 牺牲了，都很难过。第六部分：雨来没有死。 （2）提问思考：怎样编写小标题呢？(可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。语言要简练,角度尽量一致……)（3）提炼课文的小标题：第一部分：游泳(可爱的雨来) 第二部分：读书(好学的雨来)第三部分：掩护(机智的雨来) 第四部分：斗争(勇敢的雨来)第五部分：枪声(怀念雨来) 第六部分：脱险(英雄的雨来)2.在你心目中,雨来是个怎样的孩子 (机智勇敢 热爱祖国)A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？把有关的词语标画出来。（雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）B．指名在班上分角色朗读课文。C．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？边读、边想、边标画。3．讨论段间的联系。①课文为什么描写还乡河景色美？还有哪也描写了家乡的景色美？感悟景物描写的作用。
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教学过程设计含时间分配 第一部分写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。小结：文章三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。②课文为什么描述雨来上夜校读书？（雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；）
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教学过程设计含时间分配 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中三次提到这句话有什么重要的意思？（课文中第一次、第二次出现在第二段中。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第三次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）③第三——五部分：课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？（能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；）④第六部分：结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？（雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。）小结：虽然本文篇幅较长，但是各部分之间不是一盘散沙，而是有着内在的联系，这是作者布局谋篇独具匠心。所以我们在写作时也要注意布局谋篇，注意各段之间的关系。五、布置作业1．摘抄课文中景物描写的词句。2．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
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课题 小英雄雨来 课型 略读 授课时间
教学目标 知识能力 认读8个字。
过程与方法 默读课文，给各部分内容加小标题，体会课文各部分内容与表现雨来品质的联系。
情感态度价值观 了解课文内容，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教学重点 了解课文内容，给各部分内容加小标题，品味重点句，理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教学难点 品味重点句，理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
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课后小结 本课简单了解，一读一过。
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第一课时 学生活动时间30分钟 教师活动时间 10 分钟
教学要求 学习生字新词。了解鲁迅其人，了解人们对鲁迅的怀念。
教学过程设计含时间分配 一、激发情感，参与预习。1．同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——《小英雄雨来》（板书课题），这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹,雨来就是其中的一个。2.理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。 雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄3.引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、分组学习1．读通课文，认识本课的8个生字。2．了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。三、全班交流1. 汇报预习的情况。①会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。②理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。
第一课时 学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟
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教学过程设计含时间分配 晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。劫难：灾难。趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。2. 指名朗读课文并交流:课文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。四、理解内容1．默读课文,试着给课文的每一部分加个小标题。归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。（1）归纳各段的主要意思第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六部分：雨来没有死。
第一课时 学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟
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教学过程设计含时间分配 牺牲了，都很难过。第六部分：雨来没有死。 （2）提问思考：怎样编写小标题呢？(可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。语言要简练,角度尽量一致……)（3）提炼课文的小标题：第一部分：游泳(可爱的雨来) 第二部分：读书(好学的雨来)第三部分：掩护(机智的雨来) 第四部分：斗争(勇敢的雨来)第五部分：枪声(怀念雨来) 第六部分：脱险(英雄的雨来)2.在你心目中,雨来是个怎样的孩子 (机智勇敢 热爱祖国)A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？把有关的词语标画出来。（雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）B．指名在班上分角色朗读课文。C．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？边读、边想、边标画。3．讨论段间的联系。①课文为什么描写还乡河景色美？还有哪也描写了家乡的景色美？感悟景物描写的作用。
第一课时 学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟
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教学过程设计含时间分配 第一部分写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。小结：文章三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。②课文为什么描述雨来上夜校读书？（雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；）
第一课时 学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟
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教学过程设计含时间分配 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中三次提到这句话有什么重要的意思？（课文中第一次、第二次出现在第二段中。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第三次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）③第三——五部分：课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？（能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；）④第六部分：结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？（雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。）小结：虽然本文篇幅较长，但是各部分之间不是一盘散沙，而是有着内在的联系，这是作者布局谋篇独具匠心。所以我们在写作时也要注意布局谋篇，注意各段之间的关系。五、布置作业1．摘抄课文中景物描写的词句。2．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
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