人教版七年级地理上册教案第一章第1节第2课时纬线和纬度经线和经度（word版）

第一章
地球和地图
第一节
地球和地球仪
课时2
纬线和纬度
经线和经度
1.运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分。
2.比较和归纳经线与纬线、经度与纬度的特点。
1.经线和纬线特点、纬度和经度划分、南北半球和东西半球的划分。
2.利用经纬网读出经纬度，会判断半球、低中高纬度。
利用经纬网读出经纬度，判读东西半球。
地球真的有一根轴吗？地球表面能够画出多少条经线和纬线？本节课我们一起学习纬线和纬度、经线和经度
活动一：认识纬线
活动程序：忆旧知—学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1.忆旧知
在学习新知识之前，请同学们回忆一下我们初一学过的关于如何描述地球的形状和大小
2.自主学习、交流探讨
学生活动1：运用地球仪结合图1.6观察、思考、讨论以下问题：
①什么是纬线？纬线是什么形状的？
②各纬线长度的变化有什么规律？
③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？
3.展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
4.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结纬线的特点
活动策略：本部分为基础知识，学生可以结合旧知通过自主学习来学会。纬线的学习一定结合地图，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
活动二：纬度的划分
学生活动2：读图1.6(纬线图)，观察思考以下问题：
活动目的：引导学生能够学会观察，学会读图
活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1、自主学习、交流探讨：
①纬度数值的起点？纬度数值的大小排列有什么规律？
②纬度最大值的纬线有什么特征？该最大值出现在哪个地区？（在图中标出南北两极点和纬度值）
③纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？
④请同学们描画出0°、
30°、
60°三条纬线，低中高纬度的范围
⑤如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？(图1.8)
2.展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
3.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结归纳：纬度的判定方法
活动策略：运用比较的方法认识纬度的变化规律和特点。
活动三：认识经线
活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升。
1.学生自主学习
学生活动1:
运用地球仪结合图1.9观察、思考、讨论以下问题：
1
什么是经线？
②经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？（在地球以上观察）
2.展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
3.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结
归纳经线的特点。
活动策略：本部分为基础知识，学生可以结合旧知通过自主学习来学会。经线的学习一定结合地图，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
活动四：经度的划分
活动目的：引导学生能够学会观察，学会读图。
活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升。
1.学生自主学习
学生活动2：读图1.9(经线和经度)，按照我们学习纬度的方法，首先我们找到0°经线。
2.展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
3.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结归纳经度的判定方法。
活动策略：运用比较的方法认识经度的变化规律和特点。
目标评价：学生能用自己的语言来表达经度的变化规律和特点。
活动五:找出东西半球的划分界线
活动目的：使学生了解东西半球的划分。
活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升。
展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结?归纳：东西半球的划分界线
完成相应习题。
教学中充分利用小组学习的组织方法，通过活动的形式变难为易，让学生在动手动脑中掌握重点，解决难点，效果很好。学生自主学习读图描述，通过生生、师生交流，检查、纠正，使绝大部分学生能够据图说出纬线和经线的特点，学生能用自己的语言来表达纬度和经度的变化规律和特点。。
纬线的概念和特点
纬度的划分及特殊的纬线
经线的概念和特点
经度的划分及特殊的经线
纬线和纬度
经线和经度