四年级上册数学教案-6.3 亿以内数的读.法冀教版

《亿以内数的读法》教学设计
教学目标:
1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，发展学生的数感。
3.培养学生合作、探究的精神。
教学重点:
含两级的数的读法。
教学难点:
数位上出现0的读法。
教学准备：
数位顺序表、课件
教学过程:
一、复习旧知，游戏导入
1.从右边起,第几位是千位?第八位是什么位? 几个数位是一级? 万级中各个数位对应的计数单位分别是什么?
2.看来上节课的知识同学们掌握得很不错，接下来我们来玩一个小游戏——眼力大考验，你们准备好了吗？
3.随机出示一些位数不同的数，你们能用相同的时间快速准确地读出每一个数吗？
4.位数较少的数我们能轻而易举地读出，那位数较多的大数怎么能快速准确读出呢，这节课我们一起来探究。
板书课题：亿以内的数的读法
二、小组合作，探究新知
1.出示例题 。? ?
-2000251714502.分组探究，尝试读出每一个数，教师巡视小组活动情况。
3.指名读数，全班汇报。
4.谁能试着说一说怎么读3504008呢，交流各自读数的方法。
生1：看清每个数分别在哪位。
生2：从高位读起。
生3：先分级，再读数。
生4：万级上有万级上有多少个万就读多少万。? ????????????
生5：万级上的数要按个级上的读法读，读完再加一个万字。
......
师生总结：
1．读含有两级的数，分级后，先读万级，再读个级。
2．读万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加一个“万”字。
3．每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或连续几个0，都只读一个零。
层次练习，巩固提升
212725419102.说一说1986和19860000数位上的区别。
3.奇妙数字。
6060000 6600000 6000006 6006000 6000600
强调重点难点：每级末尾的0都不读，每级中间无论几个0都只读一个零。
课堂小结，布置作业
通过这节课的学习，你有什么收获？
绘制一个数位表，和家长或者同学们来玩一玩拼数、读数的游戏。
板书设计：
亿以内数的读法
350┆4008 读作：三百五十万四千零八
1003┆0900 读作:一千零三万零九百
620┆0000 读作：六百二十万
小结:先分级→先读万级上的数→再个级上的数
每级中间有0的（一个或者连续几个0）只读一个零,每级末尾的0不读。