北京版 二年级下册数学教案-4.2 三位数的读、写法

三位数的读、写法教学设计
教材特点：本节课让学生体会到，数的产生与发展都是生活实践的需要，生活中许多实际问题的解决都与数有关
教学目的：
1.使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.
2.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.
3培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.
教学重点：能熟练地数千以内的数
教学难点：如何估数
教学过程：
教师活动
学生活动
教案修改
一、复习引入.
1.一位数和两位数的读写法.
（1）看数说出它们的组成，连一连
96 69 100 54 70
看图写出和读出下面各数

读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.
二、探究新知
1、教学P76例2
出示例2主题图，想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点？
（1）先数出一竖行，有10个
10个10个就是100，圈出100，
同样数出100再圈起来，2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。
（2）借助小棒
（3）出示计数器
讨论：如何在计数器、数位表上表示235这个数。
教师出示计数器并进行如下提问：
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
②每个数位的计数单位是什么？
③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千.
（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.
提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？
小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.
（3）三位数的读写法.
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
（1）不带0的三位数.在计数器上表示235.
（2）中间带0的三位数.304
（3）末尾带0的三位数.580
2、练习
（1）读出下面各数.并说出组成
　624 305 1000
（2）填一填，
（3）判断对错
1、读数、写数从最低位起（ ）
2 550中两个5表示的意义相同。（ ）
3 408=400+8
4四百七十写作：407。（ ）
5 760读作：七百六十零。（ ）
三、全课总结
同学们，能说说这节课你有什么收获吗？
四、发展练习（备用，如果有剩余时间，可进行如下练习）
（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？
（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？
四、作业 P79 1、2、3
学生举手回答
学生点数一竖行的点子数，10个10个数就是100，并圈出来
同学们利用小棒动手摆一摆，并呈现小棒图
学生口答
拨一拨，说一说
学生边演示边汇报。总结
看题目写答案，集体订正