北京版二年级下册数学教案-4.4 万以内数的大小比较

《万以内数的大小比较》教案
教学目标：
1、经历比较万以内数的大小的探索过程。
2、掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较有关数的大小。
3、初步培养学生的分析、比较和推理能力，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握万以内数的大小的比较方法。
教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。
教学过程：
复习导入，引入新知识。
今天老师要带大家一起研究怎样比较万以内数的大小，在学习新知识前，请大家回忆几个问题：
师：最大的一位数是多少？最大的两位数是多少？最小的三位数是多少？谁能把他们从大到小排列出来？（100﹥99﹥9）
谁来说一说为什么这样排列？
生1：因为100比99多1,99比9更多。
生2：因为100是三位数，99是两位数，9是三位数，所以应该这样排列。
师：位数多的大于位数少的，你们同意吧。哪老师这里有几个更大的数字，你们能比较他们的大小吗？试一试
二、教学位数不同的两个数的大小比较
1、比较3200○514并说说理由
2、小结：位数不同的两个数比较大小，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小。
3、试一试：
997○1000 1374○895
如果两个数都是三位数或者四位数，你们能比较他们的大小吗？
三、教学位数相同的两个数的大小比较
怎样比较两个位数相同数的大小，比较他们的大小有什么更简便的方法呢？你们是希望老师用一大串数字来教学还是玩游戏来学习呢？好，既然是课堂上玩游戏，我们一定要动脑筋，带着老师刚刚的问题来玩好不好。
介绍游戏道具：两袋数字卡片，数字0-9各两套，数位顺序表两个。
出示第一轮游戏规则：
每次两组各派一个代表抽签；
第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上,第三次……
哪一组抽到的数字组成的四位数大，那一组就赢；
能确定胜负时，本轮比赛结束。
做好此次比赛结果的记录。
板书抽签结果，体会最关键的是最高位。最高位如果不同，就不用看其他数位。
3、出示第二轮游戏规则：
（1）每次两组各派一个代表抽签；
（2）每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上
（3）哪一组抽到的数字组成的四位数大，那一组就赢；
（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。
（5）做好此次比赛结果的记录。
难度提高，体会简便方法，考察分析判断能力。板书随机。
4、试一试
7435 ○ 6890 3174○3471 4321 ○ 4312?
5、小结：位数相同的两个数比较大小，从最高位比起，一位一位往下比。
6、小组讨论并总结，怎样比较两个数的大小：
（1）位数不同时怎样比较
（2）位数相同时怎样比较。
（3）比较的时候有没有简便的方法。
5、汇报讨论结果并板书：
位数不同时：位数多的那个数就大，位数少的那个数就小；位数相同时：从最高位比起，一位一位往下比。哪一位是最关键的就把哪一位圈起来，其他数位都不用管，这样很简便。
四、巩固练习，拓展延伸
1、给图中的电器价格价格排序（从小到大）
2、结果反馈：学生独立完成——小组内互批——全班订正
3、延伸、反思总结：刚才看到大家玩得很开心，老师也想玩一玩，抽四张卡片，好吗？（随意抽取四张），谁能把这四张卡片摆成最大的四位数？最小的四位数？第二大？.......
五、用一句话说说自己对这节课的感受？