四年级上册数学教案-6.3 亿以上数的读 写 冀教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-6.3 亿以上数的读 写 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-01 22:10:45 | ||
图片预览
文档简介
亿以上数的读写
【教学内容】
亿以上的数——十进制计数法
【教学目标】
1．使学生懂得亿、十亿、百亿、千亿等计数单位,知道相邻两个计数单位之间的进率是10,熟记数位顺序表。并理解十进制计数法
2．会读写亿以上的数
愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】
1．认识数位表；
2．了解十进制计数法；
3．亿以上数的读法。
【教学难点】
每级中间、末位有0的读法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、旧知铺垫
师：我们的生活离不开数，谁说说我们的生活中有那些你认识的数字？
生1：四年级 9岁 10岁 2014年
生2：全班39人 身高142厘米 学号1号
生3：体重40千克 全校大约1000人
。。。。。。
二、探究新知
1．教学例题。
师：老师也收集了一些生活中的大数信息，一起了看看。到2010年我国人口已经超过13亿，然后课件出示教材插图，让学生了解建国以后我国六次人口普查的年份，数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多少位。然后提出：这么大的数怎样读呢？
①让学生先讨论一下。
②教师说明：要读超过亿的大数，首先要了解我国的计数习惯。
2．认识数位顺序表。
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
数级 … 亿级 万级 个级
数位 … 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十
位 个
位
计数 单位 … 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
①让学生观察数位表，提出：这个数位顺序表和以前学过的数位表有什么不同？
②使学生发现，数位表中增加了“亿级”、“数位”、“计数单位”等。
③介绍我国“每四位一级”的计数习惯、计数单位、数位等概念。
3．认识十进制计数法。
（1）教师提出：10个一是多少？10个十是多少？10个一百是多少？10个一千是多少？让学生回答。
小结：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。十进制计数法也叫做“逢十进一”。
（2）结合数位顺序表数一数。
①一个一个地数，几个一是十？
②一十一十地数，几个十是一百？
③一百一百地数，几个一百是一千？
④一千一千地数，几个一千是一万？
……
师：你知道一亿有多大吗？
让学生说说自己对一亿的认识。
（3）你知道一千万一千万地数，10个一千万是多少？
生：10个一千万是一亿。
或者教师明确告知：10个一千万是一亿。
（4）接着数。
①一亿一亿地数，10个一亿是多少？
②十亿十亿地数，10个十亿是多少？
③一百亿一百亿地数，10个百亿是多少？
4．读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
2010年人口：1370536875人
读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
2000年人口：1295330000人
读作：十二亿九千五百三十三万
5．亿以上的数怎么读？
先分级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零
6、读法和写法有什么相同与不同？
从高级起，按级读数、写数
读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。
7、典题精讲
指导：2053257249读数
读作：二十亿五千三百二十五万七千二百四十九
教师提醒注意：读数时要先分数级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。 每一级末尾不管有几个0，都不读。
10190061005
读作：一百零一亿九千零六万一千零五
每一级数中间有连续的几个0，只读一个“零”。
1250404000
读作：十二亿五千零四十万四千
每一级数中间的0要读出来，末尾的0不读
三、巩固练习
1、写出下面的数。
二百亿四千零八万零三百
写作：2004008 0300
学以致用
下面各数中的“5”分别表示什么?
325780 506001240
5个千 5个亿
350004300 35004900
5个千万 5个百万
2、读出下面的数？
9200000000 26705000000
九十二亿 二百六十七亿零五百万
508040003000 300700400
五百八十亿四千万三千 三亿零七十万零四百
3、写出下面各数
二十五亿 写作：2500000000
四百九十亿零六十万 写作：49000600000
五千零四亿零七百万 写作：500407000000
4、比一比，写一写
一百零七 一百零七万 一百零七亿
107 1070000 10700000000
四、课堂小结
你学会了哪些知识？
1 / 4
【教学内容】
亿以上的数——十进制计数法
【教学目标】
1．使学生懂得亿、十亿、百亿、千亿等计数单位,知道相邻两个计数单位之间的进率是10,熟记数位顺序表。并理解十进制计数法
2．会读写亿以上的数
愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】
1．认识数位表；
2．了解十进制计数法；
3．亿以上数的读法。
【教学难点】
每级中间、末位有0的读法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、旧知铺垫
师：我们的生活离不开数，谁说说我们的生活中有那些你认识的数字？
生1：四年级 9岁 10岁 2014年
生2：全班39人 身高142厘米 学号1号
生3：体重40千克 全校大约1000人
。。。。。。
二、探究新知
1．教学例题。
师：老师也收集了一些生活中的大数信息，一起了看看。到2010年我国人口已经超过13亿，然后课件出示教材插图，让学生了解建国以后我国六次人口普查的年份，数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多少位。然后提出：这么大的数怎样读呢？
①让学生先讨论一下。
②教师说明：要读超过亿的大数，首先要了解我国的计数习惯。
2．认识数位顺序表。
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
数级 … 亿级 万级 个级
数位 … 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十
位 个
位
计数 单位 … 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
①让学生观察数位表，提出：这个数位顺序表和以前学过的数位表有什么不同？
②使学生发现，数位表中增加了“亿级”、“数位”、“计数单位”等。
③介绍我国“每四位一级”的计数习惯、计数单位、数位等概念。
3．认识十进制计数法。
（1）教师提出：10个一是多少？10个十是多少？10个一百是多少？10个一千是多少？让学生回答。
小结：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。十进制计数法也叫做“逢十进一”。
（2）结合数位顺序表数一数。
①一个一个地数，几个一是十？
②一十一十地数，几个十是一百？
③一百一百地数，几个一百是一千？
④一千一千地数，几个一千是一万？
……
师：你知道一亿有多大吗？
让学生说说自己对一亿的认识。
（3）你知道一千万一千万地数，10个一千万是多少？
生：10个一千万是一亿。
或者教师明确告知：10个一千万是一亿。
（4）接着数。
①一亿一亿地数，10个一亿是多少？
②十亿十亿地数，10个十亿是多少？
③一百亿一百亿地数，10个百亿是多少？
4．读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
2010年人口：1370536875人
读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
2000年人口：1295330000人
读作：十二亿九千五百三十三万
5．亿以上的数怎么读？
先分级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零
6、读法和写法有什么相同与不同？
从高级起，按级读数、写数
读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。
7、典题精讲
指导：2053257249读数
读作：二十亿五千三百二十五万七千二百四十九
教师提醒注意：读数时要先分数级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。 每一级末尾不管有几个0，都不读。
10190061005
读作：一百零一亿九千零六万一千零五
每一级数中间有连续的几个0，只读一个“零”。
1250404000
读作：十二亿五千零四十万四千
每一级数中间的0要读出来，末尾的0不读
三、巩固练习
1、写出下面的数。
二百亿四千零八万零三百
写作：2004008 0300
学以致用
下面各数中的“5”分别表示什么?
325780 506001240
5个千 5个亿
350004300 35004900
5个千万 5个百万
2、读出下面的数？
9200000000 26705000000
九十二亿 二百六十七亿零五百万
508040003000 300700400
五百八十亿四千万三千 三亿零七十万零四百
3、写出下面各数
二十五亿 写作：2500000000
四百九十亿零六十万 写作：49000600000
五千零四亿零七百万 写作：500407000000
4、比一比，写一写
一百零七 一百零七万 一百零七亿
107 1070000 10700000000
四、课堂小结
你学会了哪些知识？
1 / 4