四年级上册数学教案 6.3 认识亿以内的数 冀教版

《认识亿以内的数》教学设计
学情分析
学生在三年级的时候已经系统的学习过万以内的数的认识。本节课是在学生已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位、能正确读出万以内数的基础上,把计数单位扩展到亿,并学习按级读(写)亿以内的数。
教学目标
1.在具体的情境中经历认、读、写亿以内数的过程。
2.认识万位、十万位、百万位、千万位,理解各个数位上的数字表示的意义,能正确读、写亿以内的数。
3.感受大数在日常生活中的作用。
重点难点
重点：亿以内数的读法和写法。
难点:读数时0的读法,写数时0的占位。
教学活动
一、复习导入　揭示课题
1、写出下列各数。
五千一百二十三
三千二百零三
四千四百
2、读一读下列各数，看谁最出色。
3215
4507
32014
45050
师:这节课我们就来学习含有两级的数的读、写法。
板书课题:亿以内数的读、写法
二、自主尝试　学习新知
1、初识亿以内的数
出示图片，学生尝试写数。
2、认识含有两级数的数位表
师:要想更好地认识这么大的数,需要数位表来帮忙。
教师引导学生认识新的数位:十万位、百万位、千万位,并介绍
个级和万级。
3、在数位表中写数
让学生把课件上二个数写在课堂作业纸张上的数位表中,并交流写数情况。
重点让学生交流每个数位上数字的意义,如万位上的1表示一万,个位上的1表示一个。
4、学生尝试将信息中的数写在作业纸上,交流写数方法。
5、师生共同总结写数方法。
先写万级，再写个级。
万级上的数写法和个级相同。
6、写数练习
教师读数,学生写数。集体订正。
(二)亿以内数的读法
1、借助数位表再读亿以内的数并总结读法
让学生借助数位表再次读这三个数,交流读书方法。在教师的引导下共同总结亿以内数的读法。
先读万级，再读个级。
万级上的数按个级的读法来读，再在后面加个“万”字。
2、读法练习
(1)利用刚才总结的方法试读,交流零的读法。
(2)让学生在读数中掌握分级读法。
读一读: ??
??????946800 ????????4980600 ?
? 8004600 ?????? 39080060
???? 90003000 ???? 5020004
三、练习
课件出示练习。
1、写出由下列数组成的数,并读出这个数。
①6个百万、8个万、4个十??写作(????)读作(???);
②三十一个万、4个十??写作(???)读作(????);?
2、填一填
(1)一个六位数的最高位在(? ??)位,最高位在千万 位上的数是(? ?)位数。
(2)40685320是由4个(? ),6个(?),8个 ( ??)，5个(???),3个(???),2个(??)组成。
(3)在数位顺序表中, 万级包括的数位有( ?)、( ?? )、 ( ?? )、( ??),个级包括的数位有 ?(??) 、( ) 、 ( ? )、(? )。
3、判断题
（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（×）
　　　　（2）24960000　读作：二千四百九十六万（√）
　　　　　　 6407000　读作：六百四十万零七千（×）
　　　　　　 85000030　读作：八千五百万零零三十（×）
　　　　（3）六千八百五十万　　写作：68500000　（√）
　　　　　　一百万七千　　 写作：1007000　（√）
　　　　　　四万零九十　 写作：4090　　　（×）
四、用5、5、5、0、0、0六个数字按要求写数。
一个零都不读
只读一个零
读两个零
五、知识梳理　分享收获
相信通过今天的学习,同学们一定有不少的收获,谁愿意把你的收获与大家分享。
六、板书设计：
认识亿以内的数
写数方法
先写万级，再写个级。
万级上的数写法和个级相同
读数方法
先读万级，再读个级。
万级上的数按个级的读法来读，再在后面加个“万”字。
每级末尾的零都不读，中间有一个零或连续几个零都读一个零
教学反思：
亿以内数的读写法，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。
在开展本节教学时，我采用先复习万以内数的读写来导入，这样做能起到复习铺垫的作用，进而自然而然引入到万以上亿以内的数。有了知识基础学生很容易理解掌握，但在灵活应用上却出现了问题。比如：10030095的读法上，有个别同学出现读零零的现象。读法上存在的问题很容易改正，强化练习就好。但写数却没有那么容易，特别是连续0只读一个的情况下，学生往往只写1个0，个级没有数的往往漏掉。面对这些，我唯一的方法仅仅是反复的做，不断的讲解。慢慢的学生也有了一定的改变