四年级上册数学教案 6.3 亿以内数的读写 冀教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案 6.3 亿以内数的读写 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-01 22:12:55 | ||
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文档简介
《亿以内数的读写》教学设计
教学内容：教科书第64——65页的内容。
教学目标：
1、认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字表示的意义。
2、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读、写的方法。
3、培养学生类推迁移的能力。
4、感受大数在生活中的作用，培养学生学习数学的兴趣和自信心，从而体会数学的魅力。
教学重点：亿以内数的读写法，万级数位每个数字表示的意义。
教学难点：中间、末尾有0的数的读写法
教学过程：
一、复习旧知，激发新趣。
1、出示卡片：2469 6301 5003 308 7800
（1）指名读一读。
(2)提问：“2469”各个数字分别在什么位上？各表示什么？
（3）我们学过了哪些数位？（出示个级的数位顺序表）
2、导入新课：生活中还有比一万更大的数吗？你都知道哪些更大的数？
同学们说了一些比一万更大的数，这些数该怎样读怎样写呢？今天我们就一起来探索。
板书课题：亿以内数的读写
二、探究交流，获取新知：
1、认识亿以内数位顺序表。
（1）试问学生：比万位还高一级的数位是什么？更高一级的呢？从而出示万级的数位顺序表。
（2）出示308 7800 5003 6301并问：这些数怎么读？该放在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少 ？在万级该怎么读呢？如果写出来怎么写？3080000 78000000 50030000 63010000
明确：同一个数在个级时表示多少“个”，在万级时表示多少“万”。
思考：万级的数和个级的数在读法上有什么不同？（出示两级数的读法第二条：万级的数要按个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。）
2、出示数据，让学生应用刚学的万级数的读法再结合以前的知识试着读一读。
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
3 5 0 4 0 0 8
1 0 0 3 0 9 0 0
6 2 0 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
小组讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级？怎样读？在什么情况下“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？（用试读讨论方法，突破难点：鼓励同学之间的团结协作精神）
反馈交流讨论信息。
师总结归纳：A、先读万级，再读个级。B、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。C、每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位（每级中间和个级开头）有一个0或连续有几个0，都只读一个0。
三、巩固练习
1、练一练：读出下面各数。
24600 640700 10030040
5826003 74016984 95803600
2、打开书65页，自己练习写出读法。指名订正。
3、填一填，看谁的基础最牢固！
（1）480030是（ ）位数，最高位是（ ），8在（ ）位上，表示8个（ ），3在（ ）位上，表示3个（ ）。
（2）由4个千万，3个百组成的数，怎么读（ ）。
（3）与百万位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。
（4）80010600读作（ ）。
★4、挑战自我：读下面的数，读出一个零的数是（ ），读出两个零的数是（ ），读出三个零的数是（ ），一个零也不读的数是（ ）。
A、6060606 B、6606600 C、6660600 D、6600606
教学内容：教科书第64——65页的内容。
教学目标：
1、认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字表示的意义。
2、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读、写的方法。
3、培养学生类推迁移的能力。
4、感受大数在生活中的作用，培养学生学习数学的兴趣和自信心，从而体会数学的魅力。
教学重点：亿以内数的读写法，万级数位每个数字表示的意义。
教学难点：中间、末尾有0的数的读写法
教学过程：
一、复习旧知，激发新趣。
1、出示卡片：2469 6301 5003 308 7800
（1）指名读一读。
(2)提问：“2469”各个数字分别在什么位上？各表示什么？
（3）我们学过了哪些数位？（出示个级的数位顺序表）
2、导入新课：生活中还有比一万更大的数吗？你都知道哪些更大的数？
同学们说了一些比一万更大的数，这些数该怎样读怎样写呢？今天我们就一起来探索。
板书课题：亿以内数的读写
二、探究交流，获取新知：
1、认识亿以内数位顺序表。
（1）试问学生：比万位还高一级的数位是什么？更高一级的呢？从而出示万级的数位顺序表。
（2）出示308 7800 5003 6301并问：这些数怎么读？该放在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少 ？在万级该怎么读呢？如果写出来怎么写？3080000 78000000 50030000 63010000
明确：同一个数在个级时表示多少“个”，在万级时表示多少“万”。
思考：万级的数和个级的数在读法上有什么不同？（出示两级数的读法第二条：万级的数要按个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。）
2、出示数据，让学生应用刚学的万级数的读法再结合以前的知识试着读一读。
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
3 5 0 4 0 0 8
1 0 0 3 0 9 0 0
6 2 0 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
小组讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级？怎样读？在什么情况下“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？（用试读讨论方法，突破难点：鼓励同学之间的团结协作精神）
反馈交流讨论信息。
师总结归纳：A、先读万级，再读个级。B、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。C、每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位（每级中间和个级开头）有一个0或连续有几个0，都只读一个0。
三、巩固练习
1、练一练：读出下面各数。
24600 640700 10030040
5826003 74016984 95803600
2、打开书65页，自己练习写出读法。指名订正。
3、填一填，看谁的基础最牢固！
（1）480030是（ ）位数，最高位是（ ），8在（ ）位上，表示8个（ ），3在（ ）位上，表示3个（ ）。
（2）由4个千万，3个百组成的数，怎么读（ ）。
（3）与百万位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。
（4）80010600读作（ ）。
★4、挑战自我：读下面的数，读出一个零的数是（ ），读出两个零的数是（ ），读出三个零的数是（ ），一个零也不读的数是（ ）。
A、6060606 B、6606600 C、6660600 D、6600606