苏教版二年级上册数学教案-6.4 8的乘法口诀
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级上册数学教案-6.4 8的乘法口诀 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-01 22:17:49 | ||
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文档简介
8的乘法口诀
教学目标：
1、理解8的乘法口诀意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
2、让学生在具体情境中感受乘法口诀的形成过程。能通过合作，交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题。
3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步掌握8的乘法口诀。
教学难点：指导学生独立写出8的乘法口诀。
教学过程：
一、 创设情境，导入课题
1、智慧星
师：同学们，今天老师特意地去了一趟智慧城堡，摘了几颗智慧星，要奖给今天表现积极、爱动脑筋、会思考的孩子。你们想不想得到它？
2、猜谜语：
师：老师知道同学们最爱猜谜语了，今天老师就带来一个谜语给大家（出示谜语）
身穿硬袍，手拿剪刀、口吐泡泡，走路横跑。（猜一种动物）
师：同学们真棒，一猜就中（出示一只螃蟹）
师：你们见过螃蟹吗？它有什么特征？(一只螃蟹有8条腿)
(1） 发现数学信息
师：看这可爱的小家伙，你能从它身上发现哪些数学信息？
生：一只螃蟹有8条腿，也就是1个8。
师：你们看，又来了一只螃蟹，2只螃蟹有多少条腿？
生：两只螃蟹有16条腿，也就是2个8。
师：由此推理，你还能想到什么？
（三只螃蟹24条腿，也就是3个8；四只螃蟹32条腿，也就是4个8；五只螃蟹40条腿，也就是5个8；六只螃蟹48条腿，也就是6个8；七只螃蟹56条腿，也就是7个8；八只螃蟹64条腿，也就是8个8。）
（2） 根据推理，填表格
出示表格
螃蟹（个）1 2 3 4 5 6 7 8
腿（条）
师：老师这有一张表格，我们一起来看一下。这张表格是什么意思？
（第一行是螃蟹的只数，第二行是螃蟹的腿的条数）
师：下面请同学们把刚才想到的，填到我们的答题卡上。（生填题卡并播放音乐）
（3） 汇报表格
师： 请同学们汇报一下你的结果。
（生汇报）
强调：每一只螃蟹的腿的条数比前一只增加1个8。
二、 编写8的乘法口诀。
（1）、根据学习的1—7的乘法口诀，猜猜8的乘法口诀有几句?(8句)
（2）、编口诀。
师：你能试着编出8的乘法口诀吗？现在就请同学们在题卡上编一编。如果遇到困难也可以找同学帮忙。（生编口诀，教师巡视）
（3）、学生汇报，师板书8的乘法口诀。
师：谁愿意给大家展示一下你编的口诀？请一组的同学来展示。其他同学仔细听好。师板书
（注：三八二十四容易出错，所以教师故意写成：三八二四，让学生发现并改正。）
师：还有不同意见吗？都一样吗？大家真了不起。自己编的口诀居然和我们伟大的数学家编出的一模一样。
三、 读口诀，发现规律
1、 就让我们一起自豪的读一读吧。
2、 读完口诀，你发现了什么规律？
生1:每一句的第一个数比下一个多一。
生2：每一句的第二个字都是八。
生3：积一个比一个多八。
3、男生读，女生读。
4、根据8的乘法口诀读儿歌。
1只螃蟹（ ）条腿，2只螃蟹（ ）条腿，
3只螃蟹（ ）条腿，4只螃蟹（ ）条腿，
5只螃蟹（ ）条腿，6只螃蟹（ ）条腿，
7只螃蟹（ ）条腿，8只螃蟹（ ）条腿。
四、记忆口诀
（1）.师：老师觉得应该为你们很快地非常正确地编出8的乘法口诀表示一下祝贺，我们为自己鼓一下掌。说明我们已经学会自己编8的乘法口诀了，现在我们想办法记住它们。 你记住了哪句口诀？
（2）你有什么好方法？你觉得哪一句比较难记？
（3）开小火车读，个人读。
（4）老师：要是中间有一句想不起来了怎么办？
（5）闭上眼睛背口诀，为会背的可以看。
（6）对口令。师：小朋友真了不起，不但自己编出了8的乘法口诀，还找到了记住它们的好办法。下面我们来对口令好吗?(师生对，同桌对)
五、写乘法算式。
师：同学们，我们编写乘法口诀有什么用？（为了方便做乘法算式）
一句口诀对应几个乘法算式？（2个）下面咱们把这些口诀也写出乘法算式来。（生说师板书：1×8=8 8×1=8 2×8=16 8×2=16）
下面请同学们接着往下写，写在题卡上。找两个同学到黑板上来写。
（生写算式，两生板演，教师巡视）
六、闯关。
师：今天同学们自己研究并编写了8的乘法口诀，你们表现的可真棒！同学们学习了这么多东西，可都记住了，让老师来检验一下。我们来闯关吧。
第一关 小兔子采蘑菇。
2×8 8×3 8×4 5×8 7×8 8×8 6×8
先说应用的口诀，再说得数。
第二关 小狗条数轴填空。
第三关 开火车口答，并说乘法口诀。
8×3= 5×8= 4×8= 8×2= 8×6= 3×8= 8×8=
8×2= 6×7= 5×8= 5×6= 7×3= 4×8= 8×3=
第四关 看图列算式。
1、请学生说说图意，有几个几？（每组8个熊猫，共有4组，有4个8）
2、你能提出什么数学问题？
一共有几只熊猫？
第五关 一本故事书7元，8本书需要多少钱？
读题。 2,、理解题意。3、列式计算。
第六关 我会思考
括号里填几？
（ ）×8＝40 （ ）×（ ）＝56
（ ）×（ ）＝24 （ ）×8＜40
七、总结
这节课你学到了什么？
八、布置作业
熟记8的乘法口诀。
附：板书设计
8的乘法口诀
1个8 1×8=8? ? ? ? 一八得八? ?
? 2个8相加 2×8=16 二八十六
3个8相加 3×8=24 三八二十四
4个8相加 4×8=32 四八三十二
5个8相加 5×8=40 五八四十
6个8相加 6×8=48 六八四十八
7个8相加 7×8=56 七八五十六
8个8相加 8×8=64 八八六十四
教学目标：
1、理解8的乘法口诀意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
2、让学生在具体情境中感受乘法口诀的形成过程。能通过合作，交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题。
3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步掌握8的乘法口诀。
教学难点：指导学生独立写出8的乘法口诀。
教学过程：
一、 创设情境，导入课题
1、智慧星
师：同学们，今天老师特意地去了一趟智慧城堡，摘了几颗智慧星，要奖给今天表现积极、爱动脑筋、会思考的孩子。你们想不想得到它？
2、猜谜语：
师：老师知道同学们最爱猜谜语了，今天老师就带来一个谜语给大家（出示谜语）
身穿硬袍，手拿剪刀、口吐泡泡，走路横跑。（猜一种动物）
师：同学们真棒，一猜就中（出示一只螃蟹）
师：你们见过螃蟹吗？它有什么特征？(一只螃蟹有8条腿)
(1） 发现数学信息
师：看这可爱的小家伙，你能从它身上发现哪些数学信息？
生：一只螃蟹有8条腿，也就是1个8。
师：你们看，又来了一只螃蟹，2只螃蟹有多少条腿？
生：两只螃蟹有16条腿，也就是2个8。
师：由此推理，你还能想到什么？
（三只螃蟹24条腿，也就是3个8；四只螃蟹32条腿，也就是4个8；五只螃蟹40条腿，也就是5个8；六只螃蟹48条腿，也就是6个8；七只螃蟹56条腿，也就是7个8；八只螃蟹64条腿，也就是8个8。）
（2） 根据推理，填表格
出示表格
螃蟹（个）1 2 3 4 5 6 7 8
腿（条）
师：老师这有一张表格，我们一起来看一下。这张表格是什么意思？
（第一行是螃蟹的只数，第二行是螃蟹的腿的条数）
师：下面请同学们把刚才想到的，填到我们的答题卡上。（生填题卡并播放音乐）
（3） 汇报表格
师： 请同学们汇报一下你的结果。
（生汇报）
强调：每一只螃蟹的腿的条数比前一只增加1个8。
二、 编写8的乘法口诀。
（1）、根据学习的1—7的乘法口诀，猜猜8的乘法口诀有几句?(8句)
（2）、编口诀。
师：你能试着编出8的乘法口诀吗？现在就请同学们在题卡上编一编。如果遇到困难也可以找同学帮忙。（生编口诀，教师巡视）
（3）、学生汇报，师板书8的乘法口诀。
师：谁愿意给大家展示一下你编的口诀？请一组的同学来展示。其他同学仔细听好。师板书
（注：三八二十四容易出错，所以教师故意写成：三八二四，让学生发现并改正。）
师：还有不同意见吗？都一样吗？大家真了不起。自己编的口诀居然和我们伟大的数学家编出的一模一样。
三、 读口诀，发现规律
1、 就让我们一起自豪的读一读吧。
2、 读完口诀，你发现了什么规律？
生1:每一句的第一个数比下一个多一。
生2：每一句的第二个字都是八。
生3：积一个比一个多八。
3、男生读，女生读。
4、根据8的乘法口诀读儿歌。
1只螃蟹（ ）条腿，2只螃蟹（ ）条腿，
3只螃蟹（ ）条腿，4只螃蟹（ ）条腿，
5只螃蟹（ ）条腿，6只螃蟹（ ）条腿，
7只螃蟹（ ）条腿，8只螃蟹（ ）条腿。
四、记忆口诀
（1）.师：老师觉得应该为你们很快地非常正确地编出8的乘法口诀表示一下祝贺，我们为自己鼓一下掌。说明我们已经学会自己编8的乘法口诀了，现在我们想办法记住它们。 你记住了哪句口诀？
（2）你有什么好方法？你觉得哪一句比较难记？
（3）开小火车读，个人读。
（4）老师：要是中间有一句想不起来了怎么办？
（5）闭上眼睛背口诀，为会背的可以看。
（6）对口令。师：小朋友真了不起，不但自己编出了8的乘法口诀，还找到了记住它们的好办法。下面我们来对口令好吗?(师生对，同桌对)
五、写乘法算式。
师：同学们，我们编写乘法口诀有什么用？（为了方便做乘法算式）
一句口诀对应几个乘法算式？（2个）下面咱们把这些口诀也写出乘法算式来。（生说师板书：1×8=8 8×1=8 2×8=16 8×2=16）
下面请同学们接着往下写，写在题卡上。找两个同学到黑板上来写。
（生写算式，两生板演，教师巡视）
六、闯关。
师：今天同学们自己研究并编写了8的乘法口诀，你们表现的可真棒！同学们学习了这么多东西，可都记住了，让老师来检验一下。我们来闯关吧。
第一关 小兔子采蘑菇。
2×8 8×3 8×4 5×8 7×8 8×8 6×8
先说应用的口诀，再说得数。
第二关 小狗条数轴填空。
第三关 开火车口答，并说乘法口诀。
8×3= 5×8= 4×8= 8×2= 8×6= 3×8= 8×8=
8×2= 6×7= 5×8= 5×6= 7×3= 4×8= 8×3=
第四关 看图列算式。
1、请学生说说图意，有几个几？（每组8个熊猫，共有4组，有4个8）
2、你能提出什么数学问题？
一共有几只熊猫？
第五关 一本故事书7元，8本书需要多少钱？
读题。 2,、理解题意。3、列式计算。
第六关 我会思考
括号里填几？
（ ）×8＝40 （ ）×（ ）＝56
（ ）×（ ）＝24 （ ）×8＜40
七、总结
这节课你学到了什么？
八、布置作业
熟记8的乘法口诀。
附：板书设计
8的乘法口诀
1个8 1×8=8? ? ? ? 一八得八? ?
? 2个8相加 2×8=16 二八十六
3个8相加 3×8=24 三八二十四
4个8相加 4×8=32 四八三十二
5个8相加 5×8=40 五八四十
6个8相加 6×8=48 六八四十八
7个8相加 7×8=56 七八五十六
8个8相加 8×8=64 八八六十四