西师大版二年级下册数学教案-5.2 有余数的除法

西师版二年级数学下册第五单元
有余数的除法
【教学内容】书99-100页例3、例4及相关练习。
【教学目标】
1．使学生初步理解有余数除法的意义，认识余数；
2．掌握有余数除法横式、竖式的书写格式和试商方法。
【教学重点】
知道除法中余数的含义和试商方法。
【教学难点】
初步建立余数概念，有余数除法的书写方法和试商方法。
【教学过程】
一、复习引新
1、1、开火车背诵表内乘法
2、算一算：（用竖式计算）
48÷6= 25÷5= 8÷2=
24÷3= 49÷7= 12÷6=
3、说一说（ ）里最大能填几？
（ ）×5＜28 （ ）×6＜50
（ ）×7＜45 （ ）×4＜31
（ ）×8＜18 （ ）×9＜55
4、出示：想一想：每2只鸟分1组，可以怎么分？会出现什么情况？引出课题：有余数除法
二、探究余数的意义
1、　教学例3 把6个苹果平均分在2只盆子里，每只盆子里放几个？
2、改动信息并提问
问：如果是7个苹果分在2只盆子里，每只盆子里放几个？还多几个？
3．动手操作
3.、学新知 横式写法：(介绍余数)
出示例题：把7个苹果分在2只盆子里。能写成除法算式吗？怎样写？同桌讨论：引导学生写出7÷2，并要求学生回答，为什么要这样写？（把7平均分成2份，用除法。）
教师：分的结果是什么呢？
学生：每只盆子里放3个 教师：每只盆子里放3个在算式中叫什么？
学生：叫做商。
教师：我们就把剩下的"1"叫做余数。那么剩下的"1"个怎么书写？【学生：在商的后面画6个小圆点，写上剩余的数1，再写上单位"个"。】　　【教师边说边板书：7÷2=3（个）……1（个）。在1下面要注明“余数”。算式读作：7除以2等于3份余1个。】　　教师：现在同学们知道了，什么时候会出现余数了吗？
　　学生：分的时候，不够分1份的，剩下的数叫余数。
　　教师：对！一定是不够再分1份的情况下，才会出现余数，
教师小结：余数必须比除数小。
（二）教学例4：出示　
　　教师：孩子们，你们从这幅图中了解到什么信息那些数字信息？
　　学生：阿姨们在装羽毛球。
　　学生：有57个羽毛球，每6个装一筒，可以装几筒？还剩几个？
　　教师：真不错，你能用算式表示出来吗？
　　（引导学生写出57÷6，并要求学生回答：为什么要这样写？）再让学生独立尝试竖式写法，教师巡视，做得快的同学到黑板上板演，汇报。
（学生实在回答不出来，教师再引导）
　　教师：应该商几？（提醒学生想：57里面有多少个6，6×（ ）＜57，再想6的乘法口诀试商）。
　　学生：可以商9（教师板书，强调9的位置）。　　
教师：为什么商9？
　　学生：6乘9等于54，54与57很接近。
　　教师：我们把54写在竖式的什么地方呢？（57的下面）指导写出：
学生：可是有余数呀，写在什么地方呢？
　　教师：请大家自己思考，看能不能解决。
　　学生：应写在横线下面，因为商9后，还剩下3，而竖式上57-54=3。所以就应写在横线下面。教师：（补充完整）并板书
　　教师：商与除数的积要小于被除数又要最接近被除数。强调在横式上写商和余数时要注意单位。
三、练一练1、课堂检测
1、练习题：用竖式计算
19÷7 50÷8 30÷7
2、最大能填几？
3×囗＜19 8×囗＜18 囗×5 ＜39
9×囗＜60 囗×7＜40 6×囗＜52
四、学生小组评价和自我评价
五、总结评价
我们这节课学了什么？你有什么收获？还有什么问题吗？师简单评价。
板书设计
有余数的除法
6÷2=3 7 ÷ 2= 3（个）……1（个）
︱
余数
57÷6 =9（筒）……3（个）读作57除以6等于9余3
57÷6=9（筒）……3（个）下面写竖式