一年级下册美术教案-第9课 海螺和海星 岭南版

教学设计

课题 《海螺和海星》 课型或模块 造型·表现 年级 一年级
教学目标 1、知识与技能 A、了解海螺和海星的习性、外形特点、色彩等方面的知识。
B、感受海螺和海星外表的花纹魅力，学会利用不同线条的组合进行装饰设计，大胆运用色彩进行绘画创作
C、学习利用增添的方法，丰富画面，把画面变得更具趣味性。D、尝试用纸立体表现海螺和海星的作品，训练做立体海螺和海星时剪、贴等动手技能。
2、过程与方法 A、音乐导入，吸引学生兴趣，认识海螺和海星的习性、造型特并点学会运用线条图案装饰海螺和海星。
B、通过观察与交流，发现海螺和海星的魅力，找到它们的特点。
C、通过示范与评价，感受增添组合的方法如何使画面变得丰富。
3、情感、态度与价值观
通过感知海螺和海星的趣味，激发学生进一步探索的学习兴趣以及爱护动物保护生态自然环境的情感。
教学重点 A、海螺和海星的造型和色彩图案的特点，并学会用线条表现与装饰。
B、以海螺和海星的记忆想象画创作，激发学生的参与热情。
教学难点 如何表现海螺和海星奇特的外形和花纹，花纹的组织丰富而有对比疏密变化。
能用画笔表达出自已的个性想法。
第 [ 1 ] 课 时 教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教学环节设计意图
认识海螺和海星
利用海边的声音创设情境：孩子们，你们去过海边吗？在海边有没有发现大海送给你的礼物呢？有哪些？从而引出课题：海螺和海星
2.利用实物直观，让学生摸一摸，看一看，说一说海螺的外形，表面纹理的特点 认识海螺和海星
音乐启发，派代表说一说“神秘海滩”的发现。
2、通过摸一摸，看一看，说一说观察感受海螺 认识海螺和海星
海浪声音
海螺实物
认识海螺和海星
利用听音乐的形式营造课堂气氛，吸引学生注意力，激发学习兴趣。为以下环节作铺垫。
展开
阶段
发现海螺和海星趣味
展示海螺和海星图片，提出问题：“这么多好看的海螺和海星，你最喜欢哪一种？它们有什么特点？与其它的有什么不同？”
板书总结：海螺特点： 外形 圆 方 尖
海星特点：外形 五角星
多角海星
花纹 丰富疏密变化
色彩 五颜六色
分析海螺海星表面纹理特征，利用海螺海星实物比较和装饰画的异同，引导学生进入想象，说说它们的习性利用自已喜欢的点、线、面去画一画海螺和海星的外形。画花纹时可用冷暖色对比
分析欣赏大师作品，引导学生利用海螺和海星的外形发展成为别的新奇的作品。
教师介绍绘画装饰法宝步骤及欣赏范画：海螺进行示范（用最简单的直线和弧线）问：“谁能把它装饰的更有特色？”
学生上台演示。
总结：（线条的魅力）
我们常见的线条有直线、弧线、曲线、波浪线等，利用线条的特点，进行不同的组织，体现了不一样的美。
(例如：直线与弧线的组织、直线与波浪线的组织等。） 发现海螺和海星趣味
根据要求进行思考，细心观察发现海螺和海星的外形形态特点，色彩图案的丰富
2.通过了解海螺海星的纹理习性，进入海螺海星的形象想象中参与
3.通过分析欣赏大师作品，引起共鸣，发现海螺海星的趣味。
4、教师的示范与学生的演示，发现线条组织的美。 发现海螺和海星趣味
海螺和海星组图
海螺海星装饰画
范画
黑色笔 发现海螺和海星趣味
认识海螺和海星的外形特点及装饰性，能够创作出更多更有趣的画面
认识海螺海星的形象特点，学会用基本形的添加，构成新的形状
改变学生传统的习惯性思维，发展学生的发散性思维
总结线条的组织特点，感受线条的魅力。启发学生能够创作更多有趣的画面。
拓展阶段 创作海螺和海星趣事
提出问题：“如果你来到了神秘的海滩，那里会是怎样的，你会做些什么？我的海边今天发生了一件趣事，因为海螺和海星的出现，海滩很热闹，大家想一想发生了什么？
利用导入的场景，示范利用增添的方法把海螺海星变有趣。
按要求进行创作。 创作海螺和海星趣事
根据要求，进行小组讨论，说说你认为的趣事是什么？（加入场景元素）并且学习增添的方法把画面变的完整，有趣。 创作海螺和海星趣事
海螺和海星组图 创作海螺和海星趣事
巧妙地利用增添的方法，学会把画面变完整，同时让学生的创作变得更有趣。
结束阶段 欣赏评价
互评 自评 师评
构图：是否饱满
造型：是否奇妙，独特。
线条：是否变化丰富
画面：是否趣味，饱满
拓展与延伸
问，怎么保护海洋生态环境？
引导学生爱护动物，关心自然，保护自然环境。 欣赏评价
引导学生相互欣赏作品，尝试分析，评价自己或他人的作品
拓展与延伸
意识海螺和海星种类繁多，与人类自然环境息息相关，学会爱护动物，保护自然环境
欣赏评价
通过展示与评价作品，激发学生与他人分享作品的喜悦，也提高学生审美能力和语言表达能力。
拓展与延伸
提高学生的素质，增强学生的保护意识，让学生成为一个文明的公民